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◆摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学数学教学也迎来了新的机遇和挑战。这也就要求小学数学教师要积极探索有效的教学方式来进一步提高小学生的数学核心素养，让他们在数学学科方面拥有更强的实践能力，跟上时代的脚步，满足社会的需求。而小学数学又与生活有着非常紧密的联系，因此在小学数学课堂中有效融入生活元素对于提高教学水平和学生的学习效果有着重要的作用。基于此，本文首先介绍了将小学数学融入学生生活的重要性，接着从两个方面阐述核心素养下将数学融入学生生活的策略，以供相关人士交流参考。
◆关键词：融入生活;核心素养;小学数学;教学策略
核心素养就是指学生在学习过程中自主获取知识和自主学习的能力，通过教师的耐心引导，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣。让学生能够学以致用，将数学知识运用在实际生活之中，提升数学核心素养。数学是小学阶段十分重要的学科，如果学生在小学阶段没有形成良好的学习习惯，数学基础不够牢固，就极有可能给学生后期的数学学习带来困难。因此，为了提高整体小学学生的成绩，教师要尽可能地提高小学数学教学的课堂效率，保证学生具备基本的数学学科素养。但是在实际的小学数学教学过程中，学生难免会因为教学内容枯燥乏味而开小差，在这种情况下，教师还要想办法调整课堂教学的内容，将部分较难的数学题目进行剖析分解，从而帮助学生理解，缓解小学生的学习压力，调动学生的学习积极性。
一、将数学融入学生生活的重要性
将数学融入小学生生活就是在数学课堂中加入生活场景，让学生在贴合实际生活的情境中解决数学问题。在小学数学课堂上加入生活元素对于教师和学生都有着重要意义。在数学教学中融入生活元素，不仅能够通过贴近生活实际的数学问题吸引学生的注意力，还能让学生在解决实际问题的基础上，融会贯通所学的数学知识，提升学生的综合能力。将数学融入学生生活更有利于教师发挥自身的引导作用，通过生活元素加强引导效果。其次，生活化的数学教学符合现阶段素质教育的要求。素质教育不仅仅要丰富学生的学科知识，还要培养学生应用知识的能力。
二、核心素养下将数学融入学生生活的策略
（一）運用多媒体，将生活与数学结合起来
小学生处在发展的初期，心智发展尚未成熟，对一切事物都充满了好奇，正是这一性格使得学生无法长时间将注意力放在课堂之上，这会导致教师的教学效果和学生的学习效率受到影响。传统填鸭式的教学方式已经无法满足现在学生的学习需求，并且传统教学方法形式单一，较为枯燥，无法有效地提高学生的自主学习能力。与此同时，生活中蕴含了丰富的数学知识。教师要想利用生活元素进行高效的引导，就必须积极探索生活中的教学素材，引导学生观察生活，由此来开发学生的思维、锻炼学生的数学能力。学生对于学习的兴趣是可以通过后天培养的。培养学生学习兴趣的一个重要前提就是让学生能够感受到数学的魅力以及数学的作用，以此为出发点激发学生学习积极性。创设情境是培养学生学习兴趣的一个重要方法，教师可以通过一些生活情境，让学生更好地掌握数学知识。
由此可见，高效的教学方法对于数学教学和学生的学习都是十分重要的。结合小学生天性好奇的特征，教师可以运用现代信息技术，在课堂上运用多媒体等技术将一些数学知识以动画的形式展现给学生。动画可以将一些难度较大的数学知识生动直观地展现给学生，还可以通过图文结合、视频等模式提高学生的学习兴趣，让学生结合教学视频进行深入思考。教师在上课之前播放一些与课程内容相关的教学视频作为课程引入，可以开启学生的思路，让学生对课程内容有一个初步的了解。例如，教师在教授元、角、分和小数这一部分的内容时，可以给学生展示元、角、分的图片，加深学生的印象，这种方式也很大程度上降低了学生的学习难度。
（二）充分调动学生学习数学的积极性
如果小学的教师在数学教学中忽视了学生学习积极性的开发，就会导致学生对数学学习失去热情，极有可能因为数学学习过程中的遇到的一些困难受到打击，这极不利于小学数学教学的发展。在实际的数学教学过程中。教师可以通过多样化的教学方式来调动学生的自主学习的积极性，让教师的引导发挥作用。教师可以从学生的兴趣爱好出发，让学生结合自己的兴趣爱好来进行数学学习。例如，在帮助低年级学生进行简单的数字认知时，教师就可以向学生提问，“一场足球赛有几个参赛队伍？一个队伍有多少个足球运动员？”这类贴近学生学习爱好的问题都可以引发学生的思考。多角度多方面的思考也是十分重要的。教师可以引导学生站在不同的角度去思考数学问题，让学生的思维变得更加灵活。在潜移默化中，学生也会对日常生活中所遇到的数学知识进行举一反三。并且随着学习深度的加深，学生的数学思维会得到更加明显的发展。
三、结束语
综上所述，小学数学教师也要紧跟教育改革的步伐，对学生的数学学习给予更多的关心，尽可能地对原有的传统数学教学方式进行创新，将生活与数学结合，实现现阶段的数学教学目标，不断提升小学生的数学核心素养。数学核心素养对于学生今后的数学学习和全面发展都有着至关重要的作用，小学数学教师要充分认识到自身引导作用对学生的重要性，通过多样化的教学方法提高学生的积极性和学习效率，为学生今后的数学学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]刘辉.让数学融入学生生活——核心素养下的小学数学教学实践[J].科普童话，2019（38）.
[2]陈检根.让数学融入学生生活——核心素养视角下的小学数学教学[J].家长，2019（01）.
[3]张正芳.让数学融入学生生活——浅谈核心素养视角下的小学数学教学[J].教育观察（下旬），2019，8（05）：127.
[4]罗小娟.培养核心素养，构建优质小学数学教学[J].数码设计（下），2020，9（01）：249.
◆关键词：融入生活;核心素养;小学数学;教学策略
核心素养就是指学生在学习过程中自主获取知识和自主学习的能力，通过教师的耐心引导，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣。让学生能够学以致用，将数学知识运用在实际生活之中，提升数学核心素养。数学是小学阶段十分重要的学科，如果学生在小学阶段没有形成良好的学习习惯，数学基础不够牢固，就极有可能给学生后期的数学学习带来困难。因此，为了提高整体小学学生的成绩，教师要尽可能地提高小学数学教学的课堂效率，保证学生具备基本的数学学科素养。但是在实际的小学数学教学过程中，学生难免会因为教学内容枯燥乏味而开小差，在这种情况下，教师还要想办法调整课堂教学的内容，将部分较难的数学题目进行剖析分解，从而帮助学生理解，缓解小学生的学习压力，调动学生的学习积极性。
一、将数学融入学生生活的重要性
将数学融入小学生生活就是在数学课堂中加入生活场景，让学生在贴合实际生活的情境中解决数学问题。在小学数学课堂上加入生活元素对于教师和学生都有着重要意义。在数学教学中融入生活元素，不仅能够通过贴近生活实际的数学问题吸引学生的注意力，还能让学生在解决实际问题的基础上，融会贯通所学的数学知识，提升学生的综合能力。将数学融入学生生活更有利于教师发挥自身的引导作用，通过生活元素加强引导效果。其次，生活化的数学教学符合现阶段素质教育的要求。素质教育不仅仅要丰富学生的学科知识，还要培养学生应用知识的能力。
二、核心素养下将数学融入学生生活的策略
（一）運用多媒体，将生活与数学结合起来
小学生处在发展的初期，心智发展尚未成熟，对一切事物都充满了好奇，正是这一性格使得学生无法长时间将注意力放在课堂之上，这会导致教师的教学效果和学生的学习效率受到影响。传统填鸭式的教学方式已经无法满足现在学生的学习需求，并且传统教学方法形式单一，较为枯燥，无法有效地提高学生的自主学习能力。与此同时，生活中蕴含了丰富的数学知识。教师要想利用生活元素进行高效的引导，就必须积极探索生活中的教学素材，引导学生观察生活，由此来开发学生的思维、锻炼学生的数学能力。学生对于学习的兴趣是可以通过后天培养的。培养学生学习兴趣的一个重要前提就是让学生能够感受到数学的魅力以及数学的作用，以此为出发点激发学生学习积极性。创设情境是培养学生学习兴趣的一个重要方法，教师可以通过一些生活情境，让学生更好地掌握数学知识。
由此可见，高效的教学方法对于数学教学和学生的学习都是十分重要的。结合小学生天性好奇的特征，教师可以运用现代信息技术，在课堂上运用多媒体等技术将一些数学知识以动画的形式展现给学生。动画可以将一些难度较大的数学知识生动直观地展现给学生，还可以通过图文结合、视频等模式提高学生的学习兴趣，让学生结合教学视频进行深入思考。教师在上课之前播放一些与课程内容相关的教学视频作为课程引入，可以开启学生的思路，让学生对课程内容有一个初步的了解。例如，教师在教授元、角、分和小数这一部分的内容时，可以给学生展示元、角、分的图片，加深学生的印象，这种方式也很大程度上降低了学生的学习难度。
（二）充分调动学生学习数学的积极性
如果小学的教师在数学教学中忽视了学生学习积极性的开发，就会导致学生对数学学习失去热情，极有可能因为数学学习过程中的遇到的一些困难受到打击，这极不利于小学数学教学的发展。在实际的数学教学过程中。教师可以通过多样化的教学方式来调动学生的自主学习的积极性，让教师的引导发挥作用。教师可以从学生的兴趣爱好出发，让学生结合自己的兴趣爱好来进行数学学习。例如，在帮助低年级学生进行简单的数字认知时，教师就可以向学生提问，“一场足球赛有几个参赛队伍？一个队伍有多少个足球运动员？”这类贴近学生学习爱好的问题都可以引发学生的思考。多角度多方面的思考也是十分重要的。教师可以引导学生站在不同的角度去思考数学问题，让学生的思维变得更加灵活。在潜移默化中，学生也会对日常生活中所遇到的数学知识进行举一反三。并且随着学习深度的加深，学生的数学思维会得到更加明显的发展。
三、结束语
综上所述，小学数学教师也要紧跟教育改革的步伐，对学生的数学学习给予更多的关心，尽可能地对原有的传统数学教学方式进行创新，将生活与数学结合，实现现阶段的数学教学目标，不断提升小学生的数学核心素养。数学核心素养对于学生今后的数学学习和全面发展都有着至关重要的作用，小学数学教师要充分认识到自身引导作用对学生的重要性，通过多样化的教学方法提高学生的积极性和学习效率，为学生今后的数学学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]刘辉.让数学融入学生生活——核心素养下的小学数学教学实践[J].科普童话，2019（38）.
[2]陈检根.让数学融入学生生活——核心素养视角下的小学数学教学[J].家长，2019（01）.
[3]张正芳.让数学融入学生生活——浅谈核心素养视角下的小学数学教学[J].教育观察（下旬），2019，8（05）：127.
[4]罗小娟.培养核心素养，构建优质小学数学教学[J].数码设计（下），2020，9（01）：249.