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<正>历史本身由无数个鲜活的细节构成,初中学生对历史的认知又往往具体而形象。一节充满鲜活细节的课堂,不仅富有历史味,且更易让学生触摸和感知历史。本文拟就初中课堂运用历史细节的价值诉求做些许思考。一、显微镜——运用细节,"活现还原"历史"活现"历史绝非易事,一是初中教材编写立足宏大叙事,容易导致鲜活历史被遮蔽;二是初中课堂有时过度地抽象化历史。细节的湮没,使学生无法感受到历史震撼心灵的生命力,这要求"在讲