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摘 要： 对于我们每一个人来说，数学知识和计算本领在我们的生活中起着十分重要的作用，与我们生活与生产的每一个环节都息息相关。数学的教育要从小学阶段就应该给予足够的重视，数学老师要对培养学生数学思维，提高学生数学水平予以高度重视。而作为学生我们也应该自主学习数学知识，提高自己的数学思维能力，和在实际生活中应用数学知识的能力，为飞速发展的科学信息技术以及社会生产的繁荣昌盛做贡献。所以分析研究小学数学教学方法，找出新的更适合当代小学生厂长的数学教学方法显得尤为重要。
关键词： 小学；数学；教学方法；改革
随着社会的发展，人么对教育事业的重视程度越来越大，很多国家已经开始在教学方法上进行改革，以提高教学的整体质量。在小学数学这门课程上，老师们不但研究出了许多新的教学方式，同时又从教学理念上进行了深入的分析探讨。然后提出了一些相关的急需解决的问题：什么样的教学方式比较有效？该怎样从当下的教学理论出发去评价这些教学方法？从当下的教学原理出发，小学数学教学方法将选择什么样的改革趋向？本文将对这几个问题展开分析。
一、小学数学教学方法
我们在这里说的教学方法是指老师在教学活动中为了实现教学目标，完成教学计划，使用的教学方式以及在老师的引导下学生是如何来掌握知识的。不管是什么样的教学方法，它们都有一个共同的特征就是老师通过这种方法，在教学活动中将学生组织起来，带有目的性的认识某一个知识内容参与实践，掌握住该项知识的具体内容。这里的教学方法并不是指某一个教学工具或是教学手段，而是指用来将教学工具与教学手段组合在一起实现教学目标的一种带有明确目标的行为活动。在长时间的教学中，我们不难发现，我国教育模式在以学生为本方面一直做得不好，因为我国教育教学活动中，似乎动的最多的是老师，而学生却一直在课堂上处于一种被动地位，重教轻学现象比较严重。国家的发展进步，经济的繁荣昌盛离不开国民的数学素养，所以要找到好的教学方法，提高数学教学质量。
二、改革小学数学教学方法的指导思想
小学数学教学方法的分析研究改革，不可以只进行方法的改变，还要考虑许多其起塔方面的因素.因为首先教学方法就不是孤立存在的，教学论的形成离不开教学方法。小学数学教学方式是数学这门课程的教学方式在小学阶段教学中的具体的使用，所以，首先数学老师要遵循数学这门学科的教学原则，其次再根据受体年龄与心理特征进行教学方式的调整。对小学数学方法进行调整必须要考虑都小学数学教学的目标以及教学任务。根据小学生的知识构成特点选择有效的教学手段和工具，优化教学形式与教学工具、手段的使用，这样才能取得一定的成效。
三、小学数学教学方法改革的趋向
以已经有的一些文献资料作为研究基础，在小学数学教学方法的优化调整工作中，需要我们认真考虑的几个趋向如下所示：
1 强调提高教学效率
在这里是指在平均时间段里，老师取得的教学成果，国内很多教育学者已经提出，当下国内教育教学活动存在的一大弊病就是教学方法过于单调，缺乏新意。这种问题，会导致同一个教学内容在不断的重复之下进行，最终引起教学时间的浪费以及学生们学习兴趣的大打折扣。有人提出小学数学教学方法应该更加注重趣味性科学性以及高效性.要在提高学生理解能力的前提下，让学生牢固地掌握所学的知识，进行练习，获得更好的认。数学教学一定要注意效率与效果的协调统一。
2 强调发挥学生的积极性，鼓励学生独立发现和探索
既往的教学方式只是单纯的老师在讲台上不停地灌输，而学生有没有真正地将知识掌握住似乎老师也不关心，彷佛学生就是一个瓶子，老师只管往里面倒水。这样的教学方式势必会影响到学生思维的开发，到最后无法跟上时代发展的步伐。所以，当下有教育学者与心理学者提出了新的教育理念。他们认为学习不是单纯地被概念，记案例，而是要不断地掌握知识，积累知识，运用知识。所以要让学生参与到学习的过程中，学会将数学学习与生活联系起来。
四、 改革小学数学教学方法时注意事项
1、教师要善于说明学习的意义
老师应该擅于为不同的问题营造出不同的场景，及时地为学生解难答疑，同时还有适时地引导学生发现问题，鼓励学生提出问题，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，让学生在学习中获得乐趣获得成就感，让学生能将所学的知识灵活地运用到实际生活中解决生活中的问题。
2、教师要努力创造活跃思维的条件，
要在课堂上多引导学生参与提问，积极思考老师提出的问题，只有积极思考问题，解决问题的学生才是真正参与到学习中，具有主动性的学生。引导学生之间进行互助学习，鼓励学生发表自己的意见。
3、教师要适当放手让学生进行实践活动
同时，老师在进行课堂教学设计的时候，一定不要忘了设计一些丰富多彩的学习活动，为自己的学生创造更多的动手实践，亲自操作实验的机会。这样做能够从小培养他们用事实说话，实事求是的良好学习品质。通过参加活动，学生们能够加深对所学知识的认识和理解，有利于他们更好地掌握住所学的内容。同时有利于学生更好更加容易地学习一些在理论上比较抽象的知识点。
4、教师要适当变换数学作业的形式。
优化合理的数学作业能够引导学生对数学的探知欲，调动学生们自主学习性，带领学生们走进数学学习的殿堂，让他们更加喜欢数学这门学科。
5、教师在课堂上要善于利用
老师要及时地做好教学评价工作，整理好学生们反馈来的学习上的信息。客观如实的教学信息有利于老师对学生做出恰当的评估，同时又为老师提供了改进教学方法的重要依据，是老师进行下一环节教学的重要参考标准，影响着下一环节教学活动的效果。想要做好这项工作，老师一定要在日常的教学活动中仔细观察每一个学生，对他们的学习情况有一个详细的了解。
结语：
当下有许多教学实践证明， 想要提高小学数学教学效果， 除了改革课本以外， 还必须对旧有的不合理的教学方式进行调整优化。要做好这项工作， 第一步就要静下心来学习， 要以辩证唯物论作为基本的指导思想， 从当下新的教学理念中分析出正确的改革方向，并将其与实际教学中的主要问题相结合， 发挥教师的主动性和创造性， 不断试验和总结经验， 我们就能够较快地把小学数学教学方法的改革工作推向前进。
参考文献：
[1]吴雪峰. 小学数学教学方法探讨[J]. 科技信息，2011，20：655.
[2]胡长青. 浅谈小学数学教学方法的改革[J]. 新闻世界，2011
[3]任建平. 浅谈小学数学教学方法的改革[J]. 科技资讯，2007
[4]姚永芳. 分析新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 学周刊，2011
[5]马小燕. 小学数学教学方法改革的宏观走向[J]. 科技创新导报，2011
关键词： 小学；数学；教学方法；改革
随着社会的发展，人么对教育事业的重视程度越来越大，很多国家已经开始在教学方法上进行改革，以提高教学的整体质量。在小学数学这门课程上，老师们不但研究出了许多新的教学方式，同时又从教学理念上进行了深入的分析探讨。然后提出了一些相关的急需解决的问题：什么样的教学方式比较有效？该怎样从当下的教学理论出发去评价这些教学方法？从当下的教学原理出发，小学数学教学方法将选择什么样的改革趋向？本文将对这几个问题展开分析。
一、小学数学教学方法
我们在这里说的教学方法是指老师在教学活动中为了实现教学目标，完成教学计划，使用的教学方式以及在老师的引导下学生是如何来掌握知识的。不管是什么样的教学方法，它们都有一个共同的特征就是老师通过这种方法，在教学活动中将学生组织起来，带有目的性的认识某一个知识内容参与实践，掌握住该项知识的具体内容。这里的教学方法并不是指某一个教学工具或是教学手段，而是指用来将教学工具与教学手段组合在一起实现教学目标的一种带有明确目标的行为活动。在长时间的教学中，我们不难发现，我国教育模式在以学生为本方面一直做得不好，因为我国教育教学活动中，似乎动的最多的是老师，而学生却一直在课堂上处于一种被动地位，重教轻学现象比较严重。国家的发展进步，经济的繁荣昌盛离不开国民的数学素养，所以要找到好的教学方法，提高数学教学质量。
二、改革小学数学教学方法的指导思想
小学数学教学方法的分析研究改革，不可以只进行方法的改变，还要考虑许多其起塔方面的因素.因为首先教学方法就不是孤立存在的，教学论的形成离不开教学方法。小学数学教学方式是数学这门课程的教学方式在小学阶段教学中的具体的使用，所以，首先数学老师要遵循数学这门学科的教学原则，其次再根据受体年龄与心理特征进行教学方式的调整。对小学数学方法进行调整必须要考虑都小学数学教学的目标以及教学任务。根据小学生的知识构成特点选择有效的教学手段和工具，优化教学形式与教学工具、手段的使用，这样才能取得一定的成效。
三、小学数学教学方法改革的趋向
以已经有的一些文献资料作为研究基础，在小学数学教学方法的优化调整工作中，需要我们认真考虑的几个趋向如下所示：
1 强调提高教学效率
在这里是指在平均时间段里，老师取得的教学成果，国内很多教育学者已经提出，当下国内教育教学活动存在的一大弊病就是教学方法过于单调，缺乏新意。这种问题，会导致同一个教学内容在不断的重复之下进行，最终引起教学时间的浪费以及学生们学习兴趣的大打折扣。有人提出小学数学教学方法应该更加注重趣味性科学性以及高效性.要在提高学生理解能力的前提下，让学生牢固地掌握所学的知识，进行练习，获得更好的认。数学教学一定要注意效率与效果的协调统一。
2 强调发挥学生的积极性，鼓励学生独立发现和探索
既往的教学方式只是单纯的老师在讲台上不停地灌输，而学生有没有真正地将知识掌握住似乎老师也不关心，彷佛学生就是一个瓶子，老师只管往里面倒水。这样的教学方式势必会影响到学生思维的开发，到最后无法跟上时代发展的步伐。所以，当下有教育学者与心理学者提出了新的教育理念。他们认为学习不是单纯地被概念，记案例，而是要不断地掌握知识，积累知识，运用知识。所以要让学生参与到学习的过程中，学会将数学学习与生活联系起来。
四、 改革小学数学教学方法时注意事项
1、教师要善于说明学习的意义
老师应该擅于为不同的问题营造出不同的场景，及时地为学生解难答疑，同时还有适时地引导学生发现问题，鼓励学生提出问题，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，让学生在学习中获得乐趣获得成就感，让学生能将所学的知识灵活地运用到实际生活中解决生活中的问题。
2、教师要努力创造活跃思维的条件，
要在课堂上多引导学生参与提问，积极思考老师提出的问题，只有积极思考问题，解决问题的学生才是真正参与到学习中，具有主动性的学生。引导学生之间进行互助学习，鼓励学生发表自己的意见。
3、教师要适当放手让学生进行实践活动
同时，老师在进行课堂教学设计的时候，一定不要忘了设计一些丰富多彩的学习活动，为自己的学生创造更多的动手实践，亲自操作实验的机会。这样做能够从小培养他们用事实说话，实事求是的良好学习品质。通过参加活动，学生们能够加深对所学知识的认识和理解，有利于他们更好地掌握住所学的内容。同时有利于学生更好更加容易地学习一些在理论上比较抽象的知识点。
4、教师要适当变换数学作业的形式。
优化合理的数学作业能够引导学生对数学的探知欲，调动学生们自主学习性，带领学生们走进数学学习的殿堂，让他们更加喜欢数学这门学科。
5、教师在课堂上要善于利用
老师要及时地做好教学评价工作，整理好学生们反馈来的学习上的信息。客观如实的教学信息有利于老师对学生做出恰当的评估，同时又为老师提供了改进教学方法的重要依据，是老师进行下一环节教学的重要参考标准，影响着下一环节教学活动的效果。想要做好这项工作，老师一定要在日常的教学活动中仔细观察每一个学生，对他们的学习情况有一个详细的了解。
结语：
当下有许多教学实践证明， 想要提高小学数学教学效果， 除了改革课本以外， 还必须对旧有的不合理的教学方式进行调整优化。要做好这项工作， 第一步就要静下心来学习， 要以辩证唯物论作为基本的指导思想， 从当下新的教学理念中分析出正确的改革方向，并将其与实际教学中的主要问题相结合， 发挥教师的主动性和创造性， 不断试验和总结经验， 我们就能够较快地把小学数学教学方法的改革工作推向前进。
参考文献：
[1]吴雪峰. 小学数学教学方法探讨[J]. 科技信息，2011，20：655.
[2]胡长青. 浅谈小学数学教学方法的改革[J]. 新闻世界，2011
[3]任建平. 浅谈小学数学教学方法的改革[J]. 科技资讯，2007
[4]姚永芳. 分析新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 学周刊，2011
[5]马小燕. 小学数学教学方法改革的宏观走向[J]. 科技创新导报，2011