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党的十八大以来,我国政治、经济、文化和社会生活诸方面呈现出良好的发展态势。新常态的发展对公共服务提出了新挑战,倒逼公共服务的理念和实践创新。本研究在新常态的视角下
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自从新课程实施以来,我们的课堂在悄悄发生着变化,学生的主体地位越来越突显,学生的体验多了,参与多了,互动多了,对话多了……这样活跃的课堂对教师的主导作用提出了更高的要求,我们不得不思考活跃的背后课堂教学的有效性如何。不管是什么类型的课,什么模式的教学方法,要促成有效教学,从教学行为看,最本质的仍然是教师的清晰授课。笔者以此为切入点,以小学信息技术课堂为例,谈一谈清晰授课需要关注什么。本文的“授课”