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本文在分析和运用中外课程统整相关理论成果的基础上,尝试回应为什么中小学需要对现有的课程进行统整设计,课程统整的本质涵义是什么,以及中小学教师进行课程统整方案设计与实施的流程等基本问题。
中小学课程统整:涵义解析与设计策略
【摘 要】
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本文在分析和运用中外课程统整相关理论成果的基础上,尝试回应为什么中小学需要对现有的课程进行统整设计,课程统整的本质涵义是什么,以及中小学教师进行课程统整方案设计与
【机 构】
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北京教育学院教育管理系
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2020年21期
【基金项目】
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北京教育学院院级重点关注课题“基于主题的跨学科统整课程设计与实施策略研究”(课题编号:ZDGZ2018-02)的研究成果之一
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