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从教师专业发展角度出发，以文献综述结合教师工作实际，探究了反思性教学与教师信念的关系，构建教师教学信念与教学效能感发展周期模型，并提出了两个误区及三点有关教师信念发展的建议。
反思性教学:激发教师专业发展信念
【摘 要】
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从教师专业发展角度出发，以文献综述结合教师工作实际，探究了反思性教学与教师信念的关系，构建教师教学信念与教学效能感发展周期模型，并提出了两个误区及三点有关教师信念发展的
【机 构】
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南京外国语学校
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年70期
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