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摘 要：在新课程实施的前提下，伴随教育体制改革的步伐，对小学语文教学的要求呈现上升趋势。既要传授给学生基本的读写能力，又要注重去培养学生的阅读能力，充分激发学生阅读的兴致。文本阅读是小学语文教学中非常重要的内容，通过文本阅读可以有效帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握科学而有效的阅读方法，充分提高学生的阅读质量。
关键词：小学语文;语文教学;文本阅读;实际问题;重要意义;策略
在小学语文教学中，文本阅读是教学中的重点，要求小学语文教师必须高度重视起来，抓好小学生的文本阅读教学。此文对小学语文文本阅读教学中出现的实际问题进行分析，探讨在小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的重要意义和有效策略，以促进小学语文文本阅读效率的提升。
一、挖掘小学语文文本阅读教学中存在的实际问题
1.教学方法单一
受应试教育影响，我国小学语文的基础教育模式以考试为主，语文阅读教学多是按照考试的要求，不仅教学方法单一，而且教学目标只是提升应试能力。单一的教学方法很难实现多元化的教学目标，这种传统的教学方法忽略了学生的主动性，不利于培养学生的阅读能力。
2.存在不能认真细致的阅读现象
小学生的自制力弱，缺乏自主性的意识，也没有形成良好的学习习惯。在进行文本阅读教学时，教师没有做好课前引导工作，学生的兴趣不高，自主学习性差，不愿意参与到阅读活动中。在结束阅读活动后，教师的注意力主要放在检查阅读题目的正确性上，对学生对文本阅读和理解的能力的提升缺少关注，导致学生对阅读过程有所忽视，出现不认真细致阅读的现象。
二、探讨小学语文教学中激发学生对文本阅读兴趣的重要意义
在小学语文教学中，教师积极采取措施激发小学生对文本阅读的兴趣，不仅可以提高小学语文教学质量，而且能够促进小学生的学习进步和成长。
1.提高小学语文教学质量
在小学语文的学习中，老师一直占着课堂上的主要角色，学生被动接受。在这种教学模式中，学生的主动性得不到发挥，对语文知识理解不够，掌握得不牢固。而改变以往的教学模式，让学生成为课堂的主角，激发培养学生对语文知识的兴趣，让学生喜欢上阅读，对于提高小学语文教学质量很是重要。培养学生对阅读文本的兴趣，提高学生在语文课堂学习中的参与度，对于提高课堂教学效率、实现教学目标有很大促进作用。
2.促进小学生理解语文文本阅读的内容
在进行文本阅读教学时，小学生对于未知的阅读内容会有较大的好奇心，这时候教师如果能加以引导，激发他们的兴趣，就会极大提高他们的自主性和主动性。小学生的阅读兴趣也会推动语文教学的高效进行。小学生对语文文本阅读的兴趣增加，对于他们转换角色，成为语文阅读中的主体也有着积极的促进作用。
3.提高小学生自主学习的能力
阅读能力不仅是学习语文的关键，而且是语文教学中培养的重点。在教学中，培养学生文本阅读的兴趣，能够促使学生成为自主阅读者，提高他们的自主学习能力。小学生的思维活跃，乐于尝试新事物，如果对文本阅读有了兴趣，不仅会在课堂上积极进行阅读，而且会在课外主动尝试找一些阅读材料进行阅读，并从中学到自己需要的知识。而且经过一段时间的文本阅读之后，随着他们的阅读量积累，会慢慢找到适合自己的有效阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高了自主学习的能力。
三、有效激发小学生进行文本阅读的策略
1.注重开放性及层次性学习任务的有效设计
有效的教学任务能够为学生的学习提供动力，激发他们探索的兴趣。语文学科的知识内容广泛，如何设计教学任务，激发学生的兴趣对于提高教学质量和教学效果很是重要。因此，在语文文本阅读教学中，教师首先要明确阅读的教学目标。根据语文学科具有层次性的特点，教师可以设计具体开放性和层次性的教学任务，积极引导学生的探究和思考。比如，在进行《燕子》的这篇文本的阅读教学时，教师在学生阅读之前，给学生设计有层次、开放性的问题，让他们带着问题阅读思考。例如，先讓学生找出文本中描写燕子形态的句子，接着让学生自己描述一下燕子有什么特征，最后让学生表达对燕子有什么新认识。三个学习任务层层递进，不仅激发学生阅读的兴趣，强化了他们阅读的体验，而且在阅读思考中培养了学生的自主思考和感悟的能力。
2.努力为小学生创设具有生活趣味的教学情境
在阅读教学中，教师要积极创设具有生活趣味的教学情境，感染和熏陶学生，让学生的情感能够融入文本中，提高文本阅读的兴趣。例如，在进行《趵突泉》的阅读教学时，教师可以利用多媒体播放相关影视作品的歌曲或视频，营造欢乐的课堂氛围。通过情境的引导，教师要求学生讲讲自己与趵突泉有关的故事、自己游玩的经历，提高学生阅读的积极性。经过一番引导之后，教师向同学提问老舍先生眼中的趵突泉是什么样，激发学生的阅读兴趣，使学生主动投入到阅读活动中。
阅读兴趣的培养不是一蹴而就的，而是一项长期的过程。教师要改变教学模式和方法，激发小学生对文本的阅读兴趣，提高教学的效率和质量，切实培养和提高学生的阅读能力。
参考文献：
闫承霞，苏占苍.小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].卷宗，2018（24）.
关键词：小学语文;语文教学;文本阅读;实际问题;重要意义;策略
在小学语文教学中，文本阅读是教学中的重点，要求小学语文教师必须高度重视起来，抓好小学生的文本阅读教学。此文对小学语文文本阅读教学中出现的实际问题进行分析，探讨在小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的重要意义和有效策略，以促进小学语文文本阅读效率的提升。
一、挖掘小学语文文本阅读教学中存在的实际问题
1.教学方法单一
受应试教育影响，我国小学语文的基础教育模式以考试为主，语文阅读教学多是按照考试的要求，不仅教学方法单一，而且教学目标只是提升应试能力。单一的教学方法很难实现多元化的教学目标，这种传统的教学方法忽略了学生的主动性，不利于培养学生的阅读能力。
2.存在不能认真细致的阅读现象
小学生的自制力弱，缺乏自主性的意识，也没有形成良好的学习习惯。在进行文本阅读教学时，教师没有做好课前引导工作，学生的兴趣不高，自主学习性差，不愿意参与到阅读活动中。在结束阅读活动后，教师的注意力主要放在检查阅读题目的正确性上，对学生对文本阅读和理解的能力的提升缺少关注，导致学生对阅读过程有所忽视，出现不认真细致阅读的现象。
二、探讨小学语文教学中激发学生对文本阅读兴趣的重要意义
在小学语文教学中，教师积极采取措施激发小学生对文本阅读的兴趣，不仅可以提高小学语文教学质量，而且能够促进小学生的学习进步和成长。
1.提高小学语文教学质量
在小学语文的学习中，老师一直占着课堂上的主要角色，学生被动接受。在这种教学模式中，学生的主动性得不到发挥，对语文知识理解不够，掌握得不牢固。而改变以往的教学模式，让学生成为课堂的主角，激发培养学生对语文知识的兴趣，让学生喜欢上阅读，对于提高小学语文教学质量很是重要。培养学生对阅读文本的兴趣，提高学生在语文课堂学习中的参与度，对于提高课堂教学效率、实现教学目标有很大促进作用。
2.促进小学生理解语文文本阅读的内容
在进行文本阅读教学时，小学生对于未知的阅读内容会有较大的好奇心，这时候教师如果能加以引导，激发他们的兴趣，就会极大提高他们的自主性和主动性。小学生的阅读兴趣也会推动语文教学的高效进行。小学生对语文文本阅读的兴趣增加，对于他们转换角色，成为语文阅读中的主体也有着积极的促进作用。
3.提高小学生自主学习的能力
阅读能力不仅是学习语文的关键，而且是语文教学中培养的重点。在教学中，培养学生文本阅读的兴趣，能够促使学生成为自主阅读者，提高他们的自主学习能力。小学生的思维活跃，乐于尝试新事物，如果对文本阅读有了兴趣，不仅会在课堂上积极进行阅读，而且会在课外主动尝试找一些阅读材料进行阅读，并从中学到自己需要的知识。而且经过一段时间的文本阅读之后，随着他们的阅读量积累，会慢慢找到适合自己的有效阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高了自主学习的能力。
三、有效激发小学生进行文本阅读的策略
1.注重开放性及层次性学习任务的有效设计
有效的教学任务能够为学生的学习提供动力，激发他们探索的兴趣。语文学科的知识内容广泛，如何设计教学任务，激发学生的兴趣对于提高教学质量和教学效果很是重要。因此，在语文文本阅读教学中，教师首先要明确阅读的教学目标。根据语文学科具有层次性的特点，教师可以设计具体开放性和层次性的教学任务，积极引导学生的探究和思考。比如，在进行《燕子》的这篇文本的阅读教学时，教师在学生阅读之前，给学生设计有层次、开放性的问题，让他们带着问题阅读思考。例如，先讓学生找出文本中描写燕子形态的句子，接着让学生自己描述一下燕子有什么特征，最后让学生表达对燕子有什么新认识。三个学习任务层层递进，不仅激发学生阅读的兴趣，强化了他们阅读的体验，而且在阅读思考中培养了学生的自主思考和感悟的能力。
2.努力为小学生创设具有生活趣味的教学情境
在阅读教学中，教师要积极创设具有生活趣味的教学情境，感染和熏陶学生，让学生的情感能够融入文本中，提高文本阅读的兴趣。例如，在进行《趵突泉》的阅读教学时，教师可以利用多媒体播放相关影视作品的歌曲或视频，营造欢乐的课堂氛围。通过情境的引导，教师要求学生讲讲自己与趵突泉有关的故事、自己游玩的经历，提高学生阅读的积极性。经过一番引导之后，教师向同学提问老舍先生眼中的趵突泉是什么样，激发学生的阅读兴趣，使学生主动投入到阅读活动中。
阅读兴趣的培养不是一蹴而就的，而是一项长期的过程。教师要改变教学模式和方法，激发小学生对文本的阅读兴趣，提高教学的效率和质量，切实培养和提高学生的阅读能力。
参考文献：
闫承霞，苏占苍.小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].卷宗，2018（24）.