【摘 要】
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大学生学业自我满意度反映了大学生在高校求学阶段对自身学业状况的满意程度.关注并提高大学生学业自我满意度符合新时代“以学生为主体,以优质公平为目标”的高等教育发展方
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“高等教育‘双一流’建设的社会经济价值及其实现路径研究”(项目编号:D20160158);江苏省研究生科研与实践创新计划项目“基于中国人情社会的大学生人际关系对其学业自我满意度的影响机制研究”(项目编号:KYCX-2478)的阶段性研究成果
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大学生学业自我满意度反映了大学生在高校求学阶段对自身学业状况的满意程度.关注并提高大学生学业自我满意度符合新时代“以学生为主体,以优质公平为目标”的高等教育发展方向,是基于学生视角提升高等教育质量的重要途径之一.基于学业自我概念、顾客满意度理论和院校影响理论,以S大学在校文科大学生为问卷调查对象,探究文科大学生学业自我满意度现状和影响因素.研究发现,文科大学生学业自我满意度处于中等水平,其中学业成就满意度最低,但最为重要;个人输入因素和对院校环境评价因素均在一定程度上预测了文科大学生学业自我满意度.因此,
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