俗话说，“好记性不如烂笔头. ”的确，上课时把教师讲的概念、公式和解题技巧记下来，把听过或看过的重要信息清晰地保存下来，有利于减轻复习负担，提高学习效率. 但在实际学习中，学生忙于记笔记，没有处理好听、看、记和思的关系，顾此失彼，从而影响了学习效果. 如何记好数学笔记呢？下面我给同学们提几点建议：
　　
　　一、笔记本不要成为教学实况转录
　　
　　 有些同学习惯于教师讲，自己记，复习背，考试模仿的学习方法，一节课下来，笔记记了几页纸，成了教学过程实录. 他们过分依赖笔记，忽视教师的讲解，以及一些精彩的分析，使自己对知识的理解肤浅，增加学习负担，学习效率降低，形成恶性循环.
　　 建议上新课要以听讲和思考为主，并简明扼要把教师讲解的思路记下来，课本上叙述详细的地方或听懂的地方不记或略记，同时要记下自己的疑问和感悟到的方法技巧.
　　 对复习讲评课，重点记解题策略（如分析题意，最佳解法）以及典型错误与原因剖析，总结解题规律. 记笔记时，把笔记留点空白，以便课后反思、感悟，从而收到意想不到的效果.
　　
　　 二、笔记本不要成为习题集
　　
　　 平时，翻开一些同学的数学笔记本，发现是高考试题全集以及一些解题技巧、一题多解之类的荟萃，很少有知识点之间的联系、思想方法的提炼及解题策略的整理，没有自己的钻研体会，笔记本成了习题集.
　　 诚然，做一定量的习题是学习数学的基本途径，多积累一些习题是必要的，但不领悟其中的重要数学思想和方法，是学不好数学的. 少量典型习题及解法要记在笔记本上，但应挖掘习题的价值，注意写好解题评注. 正如高速公路两旁醒目的路标，它们会提醒你何时减速，何时急转弯，何时遇到岔口等. 因此易错之处或重要的解题思想，要用简短精炼的词语作为评注. 隔一段时间后，再拿出来思索一番，往往会温故知新. 总之，笔记应成为自己体会数学的心得，指引学习前进的方向航标.
　　
　　 三、笔记本不要成为过期的“刊物”
　　
　　 有些同学的笔记本好比过期的“刊物”，时间一长就扔在一旁，没有发挥它应有的作用. 好的笔记是课本知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼. 合理利用笔记可以节省时间，突出重点，提高效率. 当然，还要经常对笔记进行阶段性整理和补充，建立有自己个性的学习资料体系. 如可以分类建立“错题集”，整理每次考试中和练习中的错误，并作分析，或将笔记整理为“妙题巧解，方法总结，易错题”等类别. 只要坚持下去不断完善，就能克服知识“盲点”，走出误区，到了紧张的复习阶段，就会显得轻松有序，还可以腾出更多的精力和时间，把所学知识网络化，信息化.
　　 总之，数学笔记应成为点拨思维，帮助学生启迪智慧的知识宝库.