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摘 要：在信息时代，随着时代的变迁和发展，人们越来越渴望追求做事的效率，对于教学，也是一样。近年来，我国机械专业的教学体系不断完善，人们越来越注意在机械专业教育教学中信息技术的利用。在新的环境下，如何利用信息技术优化机械专业课堂，提升机械专业教育教学的实效性被人们所热议。本文对信息技术在机械专业教育教学中运用的重要性进行了简单的阐述，并提出了信息技术在机械专业教育教学中运用的相关策略，希望能够对机械专业的教育教学有所帮助。
关键词：信息技术;机械专业;教育教学;运用策略
在这样一个科技改变带来的新时代中，对学生教育教学的方式也随之改变，在信息化环境下，技术与教学的有机融合至关重要。机械专业是培养高素质应用型机械设计制造及其自动化人才的专业。信息技术在机械专业教育教学中的运用，让机械专业教师的教学方式和手段得到了丰富和发展，让学生的学习方式更加多样，对新时代的机械专业教学具有一定的积极意义，如何将信息技术在机械专业教育教学中进行有效的研究与创新是现在的热门话题。基于此，对信息技术在机械专业教育教学中运用的探究势在必行。
一、信息技术在机械专业教育教学中运用的重要性
机械专业是为国家培养高素质应用型机械设计制造及其自动化人才的专业，机械专业学生的主要学习内容有机械工程测试技术、机械制造基础、机械设计等，机械专业的学生毕业后可以成为机械产品设计开发工程师、机械加工操作技师、机械制图与计算机绘图设计师等职业。信息技术在机械专业教育教学的运用过程中，以信息化技术与教育教学适度融合为核心，架构了教师专业成长的立体空间，为学生组建了一个有利于学生素养生长的网络体系，为教师的教学提供了多元化的开展路径，让学生学习的方式变得更加丰富多彩。信息化环境下，教师在教学中要积极探讨并实施有助于提升机械专业教育教学实效性的策略，实现信息技术与学科教学的深层次融合，提升对学生教育教学的实效性，让学生的学习更加灵活、主动[1]。
二、信息技术在机械专业教育教学中的运用策略
（一）利用互联网优势，加深机械专业教育教学的深度与广度
信息技术在机械专业教育教学中的运用中，教师要利用互联网的优势，加深机械专业教育教学的深度与广度。在教学中，教师要注意提高运用互联网进行机械专业教育教学的频率，在互联网的大环境中挖掘机械专业教育教学的内容，明确机械专业教育教学的目标，多方面的收集育教学内容、教学主题相关的一切资源，建立相应的课程信息资源库，为机械专业专业教师的充分备课和有效教学提供保障，优化学校社会实践活动机械专业教育教学的内容和板块，进行系统、连续的教学设计。另外，在教学中，教师要注意通过声音、视频等教学资源的种类和数量对学生进行机械专业知识教学，让教师对学生的机械专业教育工作事半功倍[2]。
（二）运用互联网技术丰富教学手段，激发学生的学习兴趣
任何没有感情的教育，都只是“说教”，没有兴趣为支撑的学习，只会让人觉得枯燥无味。信息技术在机械专业教育教学中的运用中，教师要注意提高运用互联网技术对学生进行教学的频率，利用互联网的多变和学生对互联网的好奇心，激发学生的学习兴趣和学习热情。例如，在教学中，教师可以利用翻转课堂和微课教学等新的教学方式来对学生进行教学，为同学们营造一个形象、生动的学习氛围，让教师的教学更加有针对性，增加学生的学习体验，营造良好的学习氛围，提高学生的参与度与投入度，使得机械专业课堂的教学更加集中高效[3]。
（三）利用翻转课堂，进行有效信息互动
信息技术在机械专业教育教学中的运用中，教师可以利用翻转课堂，与学生进行有效信息互动。所谓"教学"，有“学”才有“教”，有“教”才有“学”，两者相辅相成，没有“学”，那么“教”也就没有任何意义。教师在教学过程中要充分发挥教师在教学活动中引导、启发的作用，合理利用翻转课堂的教学方式，通过学生自己在课前通过看视频等方式完成知识的学习，而课堂变成老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，进行答疑解惑和知识的运用，让教师与学生进行有效的信息互动，加强对学生知识的训练，帮助学生形成知识网络。在互动教学中，教师不仅要自己创设问题，还要引导、鼓励学生提出自己在学习上的问题，相互交流解决[4]。
（四）利用微课教学，实现学生自主学习
信息技术在机械专业教育教学中的运用中，教师要注意利用微课教学，引导学生自主学习。教师在课前要进行有效的资料准备与课前辅助工作，将知识任务和教学内容进行细化，将每个任务点录制相应的教学视频，形成一个个的小微课，教学时长控制在3-15分钟之间，进行教学要点的提示，实现学生在课下自己通过手机、电脑等工具播放，在每个小微课中加入适当的实际操作范例及教程，保证学生在有限的学习时间内掌握精细化的专业知识，更好地满足机械专业學生的学习需求，实现学生的自主学习[5]。
结束语
在这样一个科技改变带来的新时代中，机械专业教育教学工作要紧跟时代的脉搏，把握时代的主流，利用互联网优势，加深机械专业教育教学的深度与广度，运用互联网技术丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，保持学生的主体地位，利用翻转课堂，进行有效信息互动，利用微课教学，引导学生自主学习，将信息技术贯穿于整个机械专业专业教学中，实现机械专业教育教学的高效性，更好的为学生的全面发展服务，为国家和社会培养优秀的社会主义的建设者和接班人。
参考文献
[1]赵成喜，陈金萍，胡文静.现代信息技术在机械专业课程教学中的应用研究[J].开封教育学院学报，2018，38（05）：137-138.
[2]王岗.搭建“信息”舞台，彰显“教学”创新——现代信息技术在机械专业教学中的应用[J].教育现代化，2019，6（28）：87-89+92.
[3]方明.浅析信息技术在机械专业教学中的实践应用[J].内燃机与配件，2017（14）：148-149.
[4]艾美红，孙援援.信息技术在中职机械专业教学中的应用[J].科技资讯，2017，15（02）：154+156.
[5]孟庆超.浅析信息技术在中职机械专业教学中的运用方法[J].中国教育技术装备，2016（07）：25-26.
关键词：信息技术;机械专业;教育教学;运用策略
在这样一个科技改变带来的新时代中，对学生教育教学的方式也随之改变，在信息化环境下，技术与教学的有机融合至关重要。机械专业是培养高素质应用型机械设计制造及其自动化人才的专业。信息技术在机械专业教育教学中的运用，让机械专业教师的教学方式和手段得到了丰富和发展，让学生的学习方式更加多样，对新时代的机械专业教学具有一定的积极意义，如何将信息技术在机械专业教育教学中进行有效的研究与创新是现在的热门话题。基于此，对信息技术在机械专业教育教学中运用的探究势在必行。
一、信息技术在机械专业教育教学中运用的重要性
机械专业是为国家培养高素质应用型机械设计制造及其自动化人才的专业，机械专业学生的主要学习内容有机械工程测试技术、机械制造基础、机械设计等，机械专业的学生毕业后可以成为机械产品设计开发工程师、机械加工操作技师、机械制图与计算机绘图设计师等职业。信息技术在机械专业教育教学的运用过程中，以信息化技术与教育教学适度融合为核心，架构了教师专业成长的立体空间，为学生组建了一个有利于学生素养生长的网络体系，为教师的教学提供了多元化的开展路径，让学生学习的方式变得更加丰富多彩。信息化环境下，教师在教学中要积极探讨并实施有助于提升机械专业教育教学实效性的策略，实现信息技术与学科教学的深层次融合，提升对学生教育教学的实效性，让学生的学习更加灵活、主动[1]。
二、信息技术在机械专业教育教学中的运用策略
（一）利用互联网优势，加深机械专业教育教学的深度与广度
信息技术在机械专业教育教学中的运用中，教师要利用互联网的优势，加深机械专业教育教学的深度与广度。在教学中，教师要注意提高运用互联网进行机械专业教育教学的频率，在互联网的大环境中挖掘机械专业教育教学的内容，明确机械专业教育教学的目标，多方面的收集育教学内容、教学主题相关的一切资源，建立相应的课程信息资源库，为机械专业专业教师的充分备课和有效教学提供保障，优化学校社会实践活动机械专业教育教学的内容和板块，进行系统、连续的教学设计。另外，在教学中，教师要注意通过声音、视频等教学资源的种类和数量对学生进行机械专业知识教学，让教师对学生的机械专业教育工作事半功倍[2]。
（二）运用互联网技术丰富教学手段，激发学生的学习兴趣
任何没有感情的教育，都只是“说教”，没有兴趣为支撑的学习，只会让人觉得枯燥无味。信息技术在机械专业教育教学中的运用中，教师要注意提高运用互联网技术对学生进行教学的频率，利用互联网的多变和学生对互联网的好奇心，激发学生的学习兴趣和学习热情。例如，在教学中，教师可以利用翻转课堂和微课教学等新的教学方式来对学生进行教学，为同学们营造一个形象、生动的学习氛围，让教师的教学更加有针对性，增加学生的学习体验，营造良好的学习氛围，提高学生的参与度与投入度，使得机械专业课堂的教学更加集中高效[3]。
（三）利用翻转课堂，进行有效信息互动
信息技术在机械专业教育教学中的运用中，教师可以利用翻转课堂，与学生进行有效信息互动。所谓"教学"，有“学”才有“教”，有“教”才有“学”，两者相辅相成，没有“学”，那么“教”也就没有任何意义。教师在教学过程中要充分发挥教师在教学活动中引导、启发的作用，合理利用翻转课堂的教学方式，通过学生自己在课前通过看视频等方式完成知识的学习，而课堂变成老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，进行答疑解惑和知识的运用，让教师与学生进行有效的信息互动，加强对学生知识的训练，帮助学生形成知识网络。在互动教学中，教师不仅要自己创设问题，还要引导、鼓励学生提出自己在学习上的问题，相互交流解决[4]。
（四）利用微课教学，实现学生自主学习
信息技术在机械专业教育教学中的运用中，教师要注意利用微课教学，引导学生自主学习。教师在课前要进行有效的资料准备与课前辅助工作，将知识任务和教学内容进行细化，将每个任务点录制相应的教学视频，形成一个个的小微课，教学时长控制在3-15分钟之间，进行教学要点的提示，实现学生在课下自己通过手机、电脑等工具播放，在每个小微课中加入适当的实际操作范例及教程，保证学生在有限的学习时间内掌握精细化的专业知识，更好地满足机械专业學生的学习需求，实现学生的自主学习[5]。
结束语
在这样一个科技改变带来的新时代中，机械专业教育教学工作要紧跟时代的脉搏，把握时代的主流，利用互联网优势，加深机械专业教育教学的深度与广度，运用互联网技术丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，保持学生的主体地位，利用翻转课堂，进行有效信息互动，利用微课教学，引导学生自主学习，将信息技术贯穿于整个机械专业专业教学中，实现机械专业教育教学的高效性，更好的为学生的全面发展服务，为国家和社会培养优秀的社会主义的建设者和接班人。
参考文献
[1]赵成喜，陈金萍，胡文静.现代信息技术在机械专业课程教学中的应用研究[J].开封教育学院学报，2018，38（05）：137-138.
[2]王岗.搭建“信息”舞台，彰显“教学”创新——现代信息技术在机械专业教学中的应用[J].教育现代化，2019，6（28）：87-89+92.
[3]方明.浅析信息技术在机械专业教学中的实践应用[J].内燃机与配件，2017（14）：148-149.
[4]艾美红，孙援援.信息技术在中职机械专业教学中的应用[J].科技资讯，2017，15（02）：154+156.
[5]孟庆超.浅析信息技术在中职机械专业教学中的运用方法[J].中国教育技术装备，2016（07）：25-26.