教学过程中的现实性与可能性

来源 :当代教育论坛:宏观教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yudsly2001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
可能性与现实性是反映客观世界发展过程中本质联系的一对范畴。可能性是指客观事物内部孕育着的一种运动变化的趋势。它是现存事物中的潜在因素,在一定条件下可以转化为现实。现实是指现时存在的具有必然性的客观事物。客观事物的发生和发展都有一个由可能性向现实转化的过程。由于内部的矛盾斗争以及它和周围事物的复杂联系,
其他文献
1.1 种子选择 用于育苗的种子应为新采、有光泽.鲜亮、饱满、无病虫.无霉变.并经过精选使其纯度在98%以上,净度在95%以上.发芽率达60%以上的优质种子。
本文从时代背景、高校心理教育现状和研究成果三方面对高校教师心理教育模式构建研究进行了可行性分析,主要从高校教师心理教育的基本概念出发来对高校教师心理教育的理念进行
本文对高校贫困生“精神贫困”问题的常见表现进行了具体分析,并从物质资助、思想教育、心理疏导和环境优化四个方面,初步探讨了解决高校贫困生“精神贫困”问题的扶持措施。
脑胶质瘤的侵袭常沿着有髓神经纤维和血管基底膜途径进行。MR功能成像包括MRS、PWI和DWI.具有一定的分子成像的能力。MRS代谢物浓度变化可以明确瘤体和瘤周的代谢物变化。Cho/C