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阅读策略是鉴别学生是否会阅读的重要标志,在语文教学质量监测时,在对学生阅读能力的考查评价中,也要指向阅读的策略和方法,实现教、学、评的一致性.命题中可通过设计多样化的策略性题型,搭建运用策略的答题支架,凸显策略的评价,助推学生阅读思维和阅读能力的发展.通过命题方式的转变,引导教师在阅读教学中关注阅读方法和策略的训练.