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《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，要“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”，“要处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生独立性和自主性。”如何引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个陛地学习？在课改过程中，需要新的理论支持，以改变根深蒂固的旧有学习方式。从学习理论看，建构主义理论对实施素质教育、改进课堂教学富有启示作用。