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本课教材原有的安排是先介绍主要工业区，继而再讲述工业带，即根据“由点到线再到面”的思路安排。但本人认为这样打破了工业区、工业带的整体性，割断了它们内在的联系。所以有必要对教材进行改创，将工业区掺合进工业带中进行教学。
“我国的工业地带及工业区”教学设计
【摘 要】
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本课教材原有的安排是先介绍主要工业区，继而再讲述工业带，即根据“由点到线再到面”的思路安排。但本人认为这样打破了工业区、工业带的整体性，割断了它们内在的联系。所以有必
【机 构】
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浙江省新昌知新中学
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2001年4期
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