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将数学知识作为媒介所组织的娱乐活动被称为数学游戏，通过数学游戏可以实现数学知识与娱乐的紧密结合，对提升学生的学习积极性具有十分重要的意义。现阶段，我国教育行业的改革进程进一步推进，小学数学阶段的教学理念得到了革新与完善，教学模式也由以往的应试教育发展为如今的综合素质教育。在开展教学活动的过程中，小学数学教师可以通过数学游戏改善传统教学模式的教学效果，从而促进学生的综合素质提升，实现全面发展。本文对数学游戏与小学数学之间的关系进行论述，重点分析和探讨了数学游戏在小学数学教学过程中的应用。
一、数学游戏与小学数学的关系以及应用形式
（一）数学游戏与小学数学的关系
数学游戏除了带有较强的知识特色，还融入了数学逻辑思维。在小学阶段采取数学游戏教学的方式就是为了提升学生的学习兴趣，使学生在学习知识的过程中锻炼自己的逻辑思维能力，从而为以后的自主学习能力的培养打下基础。数学游戏本身带有的趣味性可以有效改善传统课堂上的课堂气氛，有利于激发学生的学习动力，从而实现寓教于乐的目标，使学生在娱乐的过程中学到数学知识。
（二）数学游戏在小学数学中的应用形式
在小学数学教学过程中应用游戏教学的方式需要结合具体的教学实际与教学现状，在设计游戏过程时要注意到小学生的年龄以及性格特点，在其接受范围之内为其提供科学合理的游戏安排。数学游戏可以以多种方式展示出来，例如互动游戏、多媒体教学游戏以及情境设计游戏等。学生在某种特定情境下或许可以更加顺利地理解、学习数学知识，通过这样的方式可以有效提升课堂教学质量。
二、数学游戏在小学数学教学中的应用价值
（一）活跃小学数学课堂气氛
在科学技术水平高速发展的今天，网络及电子设备的普及使传统教学模式跟不上时代发展的脚步，学生的学习热情也难以被黑板上的粉笔字调动起来，这时就需要数学游戏发挥其自身魅力，将小学数学的教学课堂气氛活跃起来。 例如，教师在讲授《平行四边形与梯形》这一章节内容时，可以将这两部分结合起来，采取“对比游戏”的方式讲解相关概念。在学生对平行四边形以及梯形有了初步认识之后，教师可以让学生自己动手，用身边的工具做出平行四边形和梯形，之后对这两个图形进行观察比较，并回答出两者的不同之处，以此调动学生的参与热情，在实际操作过程中更深刻地认识到这两个图形各自的特点，从而加深印象，更加容易记忆。
（二）增进同学以及师生之间的感情
小学数学教师在为学生“量身打造”数学游戏之前，需要对学生的性格特点有较为深入的认识，所以在了解学生的过程中可以站在学生的角度去思考问题，这样一来，学生对教师的亲近感就会更加浓厚。在与学生互动的过程中，也可以与学生交朋友，以此拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情。 例如，在讲授《圆柱》这一章节时，教师为了集中学生的注意力，加强与学生之间的互动，可以通过多媒体设备为学生提供一款“找朋友”的小游戏，让学生在众多物体中寻找圆柱体的位置，这样一来也可以加深学生对立体图形的理解。学生在与同学或教师交流自己想法的同时，可以进一步加强与同学、与教师之间的感情。
三、数学游戏在小学数学教学中的应用策略
（一）数学游戏在课堂导入过程中的运用
学生在刚开始上课时的状态必然是兴奋的，因为他们还沉浸在课间的玩闹过程中，所以教师在这个时候讲授的知识很难真正走进学生的大脑中。在这个时候，教师就可以为学生安排某种数学游戏，以此引出课堂的重点内容，使学生尽快将注意力放在本节课所学的重点内容上来，以最佳听课状态在轻松愉悦的学习氛围中掌握本节课的教学内容，达到新课导入的目的。 例如，教师在讲授《平行与旋转》这一章节时，可以让学生自由结组进行“拼图游戏”，拿出预先准备好的各种形状的图形纸板，让学生以桌面为移动区域，随意平移自己拼接的图形，在纸上标出其运行轨迹，这也是学生与自己设计图形的一种无言的交流，这样一来，学生很容易将自己的全身心投入课堂学习以及游戏的过程中，并且在实践过程中对“平移”和“旋转”的概念有一个全新的认识。
（二）数学游戏在新课讲授过程中的运用
小学阶段的学生受年龄的影响很难长时间将注意力集中在一件事情上，对于身边所发生的有趣事物反而更容易引起兴趣，这就导致学生可能会出现上课期间开小差的情况，不利于学生学习和掌握新知识。所以这时就需要采取“游戏教学”的方式，使学生保持注意力的集中，感受到学习数学的魅力。 例如，教师在讲授《三角形》的内容时，就可以利用数学游戏的方式使学生学到新知识。在课堂开始之前，教师可以为学生准备多个形状不一、大小不一的三角形，在课上让学生对这些三角形进行分类，并标明自己的分类标准，教师为了提升学生的学习能力还可以让学生指出每一类三角形各自有什么特点。学生在给三角形分类的同时很容易进入学习状态，真正融入课堂教学的氛围中，有利于学生学习和掌握教学内容。
（三）数学游戏在知识巩固过程中的运用
对于小学阶段的学生来说，他们学习新知识的能力是很强的，但同时忘记的速度也很快，如果不加以复习和巩固便会很快忘记之前学到的知识内容。所以，教师需要根据学生的实际情况，为学生安排合理的数学游戏，让学生在游戏的过程中更加主动地完成对知识的内容巩固，改善学习效果，提升学习效率。例如，教师在让学生对《货币》这一章节的内容進行巩固提升时可以安排学生进行“虚拟超市”的小游戏，鼓励学生报名超市的收银员以及购买东西的顾客。通过购买不同价值的物品使用不同面额的货币，并且通过不同面额的货币之间的换算也会锻炼学生的计算能力，这也是一种巩固学生知识内容的有效方法。
四、结语
综上所述，随着素质教育改革的进一步推进，数学游戏的教学方式在小学数学教学过程中扮演的角色越来越重要。通过轻松愉快的娱乐游戏不仅可以集中学生的注意力，也可以活跃课堂气氛，更重要的是在提升学生学习兴趣的同时，增进了师生之间的关系，有利于改善学生的学习效果，提升教学质量。
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一、数学游戏与小学数学的关系以及应用形式
（一）数学游戏与小学数学的关系
数学游戏除了带有较强的知识特色，还融入了数学逻辑思维。在小学阶段采取数学游戏教学的方式就是为了提升学生的学习兴趣，使学生在学习知识的过程中锻炼自己的逻辑思维能力，从而为以后的自主学习能力的培养打下基础。数学游戏本身带有的趣味性可以有效改善传统课堂上的课堂气氛，有利于激发学生的学习动力，从而实现寓教于乐的目标，使学生在娱乐的过程中学到数学知识。
（二）数学游戏在小学数学中的应用形式
在小学数学教学过程中应用游戏教学的方式需要结合具体的教学实际与教学现状，在设计游戏过程时要注意到小学生的年龄以及性格特点，在其接受范围之内为其提供科学合理的游戏安排。数学游戏可以以多种方式展示出来，例如互动游戏、多媒体教学游戏以及情境设计游戏等。学生在某种特定情境下或许可以更加顺利地理解、学习数学知识，通过这样的方式可以有效提升课堂教学质量。
二、数学游戏在小学数学教学中的应用价值
（一）活跃小学数学课堂气氛
在科学技术水平高速发展的今天，网络及电子设备的普及使传统教学模式跟不上时代发展的脚步，学生的学习热情也难以被黑板上的粉笔字调动起来，这时就需要数学游戏发挥其自身魅力，将小学数学的教学课堂气氛活跃起来。 例如，教师在讲授《平行四边形与梯形》这一章节内容时，可以将这两部分结合起来，采取“对比游戏”的方式讲解相关概念。在学生对平行四边形以及梯形有了初步认识之后，教师可以让学生自己动手，用身边的工具做出平行四边形和梯形，之后对这两个图形进行观察比较，并回答出两者的不同之处，以此调动学生的参与热情，在实际操作过程中更深刻地认识到这两个图形各自的特点，从而加深印象，更加容易记忆。
（二）增进同学以及师生之间的感情
小学数学教师在为学生“量身打造”数学游戏之前，需要对学生的性格特点有较为深入的认识，所以在了解学生的过程中可以站在学生的角度去思考问题，这样一来，学生对教师的亲近感就会更加浓厚。在与学生互动的过程中，也可以与学生交朋友，以此拉近师生之间的距离，增进师生之间的感情。 例如，在讲授《圆柱》这一章节时，教师为了集中学生的注意力，加强与学生之间的互动，可以通过多媒体设备为学生提供一款“找朋友”的小游戏，让学生在众多物体中寻找圆柱体的位置，这样一来也可以加深学生对立体图形的理解。学生在与同学或教师交流自己想法的同时，可以进一步加强与同学、与教师之间的感情。
三、数学游戏在小学数学教学中的应用策略
（一）数学游戏在课堂导入过程中的运用
学生在刚开始上课时的状态必然是兴奋的，因为他们还沉浸在课间的玩闹过程中，所以教师在这个时候讲授的知识很难真正走进学生的大脑中。在这个时候，教师就可以为学生安排某种数学游戏，以此引出课堂的重点内容，使学生尽快将注意力放在本节课所学的重点内容上来，以最佳听课状态在轻松愉悦的学习氛围中掌握本节课的教学内容，达到新课导入的目的。 例如，教师在讲授《平行与旋转》这一章节时，可以让学生自由结组进行“拼图游戏”，拿出预先准备好的各种形状的图形纸板，让学生以桌面为移动区域，随意平移自己拼接的图形，在纸上标出其运行轨迹，这也是学生与自己设计图形的一种无言的交流，这样一来，学生很容易将自己的全身心投入课堂学习以及游戏的过程中，并且在实践过程中对“平移”和“旋转”的概念有一个全新的认识。
（二）数学游戏在新课讲授过程中的运用
小学阶段的学生受年龄的影响很难长时间将注意力集中在一件事情上，对于身边所发生的有趣事物反而更容易引起兴趣，这就导致学生可能会出现上课期间开小差的情况，不利于学生学习和掌握新知识。所以这时就需要采取“游戏教学”的方式，使学生保持注意力的集中，感受到学习数学的魅力。 例如，教师在讲授《三角形》的内容时，就可以利用数学游戏的方式使学生学到新知识。在课堂开始之前，教师可以为学生准备多个形状不一、大小不一的三角形，在课上让学生对这些三角形进行分类，并标明自己的分类标准，教师为了提升学生的学习能力还可以让学生指出每一类三角形各自有什么特点。学生在给三角形分类的同时很容易进入学习状态，真正融入课堂教学的氛围中，有利于学生学习和掌握教学内容。
（三）数学游戏在知识巩固过程中的运用
对于小学阶段的学生来说，他们学习新知识的能力是很强的，但同时忘记的速度也很快，如果不加以复习和巩固便会很快忘记之前学到的知识内容。所以，教师需要根据学生的实际情况，为学生安排合理的数学游戏，让学生在游戏的过程中更加主动地完成对知识的内容巩固，改善学习效果，提升学习效率。例如，教师在让学生对《货币》这一章节的内容進行巩固提升时可以安排学生进行“虚拟超市”的小游戏，鼓励学生报名超市的收银员以及购买东西的顾客。通过购买不同价值的物品使用不同面额的货币，并且通过不同面额的货币之间的换算也会锻炼学生的计算能力，这也是一种巩固学生知识内容的有效方法。
四、结语
综上所述，随着素质教育改革的进一步推进，数学游戏的教学方式在小学数学教学过程中扮演的角色越来越重要。通过轻松愉快的娱乐游戏不仅可以集中学生的注意力，也可以活跃课堂气氛，更重要的是在提升学生学习兴趣的同时，增进了师生之间的关系，有利于改善学生的学习效果，提升教学质量。
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