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以汽车专业为例,提出通过构建专业文化隐性课程体系培养学生稳定持久学习动力的实践方式,阐述课程体系的构建方法和实施过程,通过职业兴趣测试、专业兴趣调研和职业素质表现等,对实践效果做出量化评价。结果表明,专业文化隐性课程对于学生兴趣引导和学习动力提升具有积极意义。
构建专业文化隐性课程 提升高职学生学习动力——以汽车专业为例
【摘 要】
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以汽车专业为例,提出通过构建专业文化隐性课程体系培养学生稳定持久学习动力的实践方式,阐述课程体系的构建方法和实施过程,通过职业兴趣测试、专业兴趣调研和职业素质表现
【机 构】
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苏州建设交通高等职业技术学校
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年36期
【基金项目】
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本文系江苏省职业教育教学改革研究课题（第三期重点自筹课题）“职业学校专业文化育人的实践研究”（课题编号：ZCZ19）的阶段性研究成果.
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