【摘 要】
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人力资本度量的关键是解决异质劳动者的人力资本汇总问题。早期理论以投入成本度量人力资本，虽然计算相对简单，但度量的并不是现实存量。以收入和受教育水平度量人力资本代表了
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人力资本度量的关键是解决异质劳动者的人力资本汇总问题。早期理论以投入成本度量人力资本，虽然计算相对简单，但度量的并不是现实存量。以收入和受教育水平度量人力资本代表了现代理论的两种不同取向。通过对不同方法在中国具体实践的对比，文章发现由于数据、口径和理论基础的不同，各种方法不具备直接可比性。基于可操作性和可比性考虑，使用平均受教育年数作为人力资本代理变量的教育水平法以大样本均值可以依概率反映人力资本的整体水平，并在不同经济水平的地区比较时比收入能更好地反映人力资本水平。
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