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摘要：英语教学的最终目的是让学生们更好地掌握英语课本的内容以及知识点，以及最大限度地激发学生对英语学习的兴趣，并通过所学的知识应用在日常生活的交际之中，从而提高自己的语言综合运用能力。此文就是对当下新课改初中英语教师在进行课堂教学中存在的一些问题，讨论并研究出可行的相关策略，进而对课程优化改革，为新时代培养更多优秀的英语人才。
关键词：初中英语;教学方法;优秀人才;探讨
引言
随着经济全球化的日益开展，社会经济的快速发展，国与国之间的交流日益密切，而英语作为一种常用的国际间交流的语言，受到广大企业的重视，则要求在教育系统为社会培养更多的优秀英语人才。传统的英语教学模式，大多重视对单词以及语法的死记硬背，缺乏老师与学生的互动交流，课堂之中多以中文进行沟通，不利于学生的口语化能力提升。因此则需要教师们创新教学观念，摒弃传统教学模式。
一、充分利用和开发教育资源，丰富课堂内容，改善课堂教学质量
新课改教学模式之下，对初中生英语课堂高效进行地教学有着重要的作用，在新课改教学要求之下，教师要以学生为主体，注重学生的个性化发展，从而在教学过程中获得进步，更快、更有效地完成课堂目标，让学生综合能力得到显著提升。随着科技的不断进步，网络互联体已经走到千家万户，网络资源共享以及大数据分析已经成为人们生活中重要的一部分，教师可以积极地利用网络资源共享功能进行课堂深度教学，有助于帮助学生开阔视野，提高英语教学的质量。教师可以在网络平台之中集百家之长，搜集资料，取其精华弃其糟粕，整合资源，掌握新式的教学理论，最后根据本校学生实际情况针对性地制定出适合学生的教学方案。在课堂之中，通过进行教学的方式，由学生进行语言沟通互动，培养学生的语感，让学生敢于去说英语，例如：“English around the world”这一单元之中，老师可以利用PPT更加直观地向学生展示英语在世界各地的用处，并且用英语口语的方式向学生表达，提问学生。通过这一系列的方法将学生们引入到讨论英语在世界各地的用处的问题，激发学生应用英语口语进行沟通交流，帮助同学们提高英语口语的能力，学以致用[1]。
二、合理利用课外辅助材料，服务于课堂教学
英语的教学不仅仅只是在课程方面，在课堂之外还有许多的教材。比如说：同步阅读、同步听力、每日一读等。教师应该针对学习掌握的多少给学生们提供额外的辅助教学，让学生更好地掌握学习内容，比如说，在一些英语资料上对课本的每一单元都会提供一些语法、单词的练习，其中不乏一些学生们不认识的新单词，但是通过额外的练习，可以让学生们加深对生词的认识，为以后学习打下牢固的词汇量。然而作为一名初中英语教师，往往都会通过课外辅助资料对课程内容进行加固，让学生们在课堂之中掌握一些生词，然后让学生们不要去查阅资料，只是通过自身掌握和理解来进行资料上的课后作业，通过这种教学方法往往可以让学生们更加准确地掌握以及应用所学的英语知识。
三、教师需要加强学生的读写译能力训练、提升学生英语综合能力
在传统教学体系之中，由于受到应试教育的影响，往往只重视成绩以及掌握课本内容的多少，这是一个证明老师教学质量的标准，然后往往因为这种教学模式，所以教师只会重视学生在课本内容的听力训练、阅读训练、写作训练等等，很少会重视学生在口语方面的能力要求。由于中西方的文化差异，以及口语表达方式的不同，中国学生如果不加强口语表达能力，由于口语能力的不合格，将会极大地影响到日后的英语口语交流能力，因此，教师在加强学生英语口语是志在必行的一项教育手段，需要通过课堂与学生运用英语口语进行互动交流，用英语口语提出相关的问题，引导学生多发言，从而培养学生的语言意识。比如说，在课堂之中，让学生进行英语朗读、背诵英语课本内容的短对话或长对话、举办英语朗诵比赛等等，都为学生们提供一个锻炼英语口语的平台。
四、拓展教学内容，对学生进行多元化评价
在进行初中英语教学之中，大多数的英语教学老师都会按照教学范文中的这些步骤对学生进行照本宣科地授课，虽然这样也可以完成课堂学习内容，但是课程缺少了一定的灵活性，不够生动有趣，激发不了学生的学习兴趣，因此学习效率相对下降。因此，初中英语老师若想达到更好的教学效果，教师们就需要根据课本知识作为基础，多加搜集相关的课程资料，设计出一个符合学生们掌握知识范围的方案，该方案还需要具备一定的趣味性，最好能够在生活之中有所体现，这样在安排教学的时候就能够实时地根据现实情况进行情景教学，让学生们能够更加容易接受教学内容，方便学生们记忆并且掌握和运用。
此外，摒弃传统的一张试卷“定终身”的模式，实行多元化评价，从不同角度，不同方面对学生的学习情况进行准确地评价，从而激发学生的学习兴趣，学习的自信心，让学生更加主动地去接触英语、去学习英语、去说英语，让评价功能成为学生学习的动力[2]。
五、结束语
每一个老师在教学之中都有专属于他自己的教学方法，这并不是规定一定要使用每一种教学好方法，初中英语教师们需要根據课程进入的深浅，学生掌握知识的深浅，针对性地制定出一个符合学生的教学方案，灵活地对教学过程中出现的问题进行快捷的调整，让学习课程内容更加符合学生的实际学习情况，去引发学生独立思考的能力，以及对英语的兴趣，让学生大胆地说出英语、热爱英语，让学生在学习英语的过程中培养一个良好的学习习惯。
参考文献：
[1]宋丽丽.新课改下初中英语词汇教学有效性方法探究[J].新东方英语？中学生，2019，000（011）：31.
[2]贾雪莲.新课改背景下初中英语有效教学的实践研究[J].教学管理与教育研究，2020（11）.
关键词：初中英语;教学方法;优秀人才;探讨
引言
随着经济全球化的日益开展，社会经济的快速发展，国与国之间的交流日益密切，而英语作为一种常用的国际间交流的语言，受到广大企业的重视，则要求在教育系统为社会培养更多的优秀英语人才。传统的英语教学模式，大多重视对单词以及语法的死记硬背，缺乏老师与学生的互动交流，课堂之中多以中文进行沟通，不利于学生的口语化能力提升。因此则需要教师们创新教学观念，摒弃传统教学模式。
一、充分利用和开发教育资源，丰富课堂内容，改善课堂教学质量
新课改教学模式之下，对初中生英语课堂高效进行地教学有着重要的作用，在新课改教学要求之下，教师要以学生为主体，注重学生的个性化发展，从而在教学过程中获得进步，更快、更有效地完成课堂目标，让学生综合能力得到显著提升。随着科技的不断进步，网络互联体已经走到千家万户，网络资源共享以及大数据分析已经成为人们生活中重要的一部分，教师可以积极地利用网络资源共享功能进行课堂深度教学，有助于帮助学生开阔视野，提高英语教学的质量。教师可以在网络平台之中集百家之长，搜集资料，取其精华弃其糟粕，整合资源，掌握新式的教学理论，最后根据本校学生实际情况针对性地制定出适合学生的教学方案。在课堂之中，通过进行教学的方式，由学生进行语言沟通互动，培养学生的语感，让学生敢于去说英语，例如：“English around the world”这一单元之中，老师可以利用PPT更加直观地向学生展示英语在世界各地的用处，并且用英语口语的方式向学生表达，提问学生。通过这一系列的方法将学生们引入到讨论英语在世界各地的用处的问题，激发学生应用英语口语进行沟通交流，帮助同学们提高英语口语的能力，学以致用[1]。
二、合理利用课外辅助材料，服务于课堂教学
英语的教学不仅仅只是在课程方面，在课堂之外还有许多的教材。比如说：同步阅读、同步听力、每日一读等。教师应该针对学习掌握的多少给学生们提供额外的辅助教学，让学生更好地掌握学习内容，比如说，在一些英语资料上对课本的每一单元都会提供一些语法、单词的练习，其中不乏一些学生们不认识的新单词，但是通过额外的练习，可以让学生们加深对生词的认识，为以后学习打下牢固的词汇量。然而作为一名初中英语教师，往往都会通过课外辅助资料对课程内容进行加固，让学生们在课堂之中掌握一些生词，然后让学生们不要去查阅资料，只是通过自身掌握和理解来进行资料上的课后作业，通过这种教学方法往往可以让学生们更加准确地掌握以及应用所学的英语知识。
三、教师需要加强学生的读写译能力训练、提升学生英语综合能力
在传统教学体系之中，由于受到应试教育的影响，往往只重视成绩以及掌握课本内容的多少，这是一个证明老师教学质量的标准，然后往往因为这种教学模式，所以教师只会重视学生在课本内容的听力训练、阅读训练、写作训练等等，很少会重视学生在口语方面的能力要求。由于中西方的文化差异，以及口语表达方式的不同，中国学生如果不加强口语表达能力，由于口语能力的不合格，将会极大地影响到日后的英语口语交流能力，因此，教师在加强学生英语口语是志在必行的一项教育手段，需要通过课堂与学生运用英语口语进行互动交流，用英语口语提出相关的问题，引导学生多发言，从而培养学生的语言意识。比如说，在课堂之中，让学生进行英语朗读、背诵英语课本内容的短对话或长对话、举办英语朗诵比赛等等，都为学生们提供一个锻炼英语口语的平台。
四、拓展教学内容，对学生进行多元化评价
在进行初中英语教学之中，大多数的英语教学老师都会按照教学范文中的这些步骤对学生进行照本宣科地授课，虽然这样也可以完成课堂学习内容，但是课程缺少了一定的灵活性，不够生动有趣，激发不了学生的学习兴趣，因此学习效率相对下降。因此，初中英语老师若想达到更好的教学效果，教师们就需要根据课本知识作为基础，多加搜集相关的课程资料，设计出一个符合学生们掌握知识范围的方案，该方案还需要具备一定的趣味性，最好能够在生活之中有所体现，这样在安排教学的时候就能够实时地根据现实情况进行情景教学，让学生们能够更加容易接受教学内容，方便学生们记忆并且掌握和运用。
此外，摒弃传统的一张试卷“定终身”的模式，实行多元化评价，从不同角度，不同方面对学生的学习情况进行准确地评价，从而激发学生的学习兴趣，学习的自信心，让学生更加主动地去接触英语、去学习英语、去说英语，让评价功能成为学生学习的动力[2]。
五、结束语
每一个老师在教学之中都有专属于他自己的教学方法，这并不是规定一定要使用每一种教学好方法，初中英语教师们需要根據课程进入的深浅，学生掌握知识的深浅，针对性地制定出一个符合学生的教学方案，灵活地对教学过程中出现的问题进行快捷的调整，让学习课程内容更加符合学生的实际学习情况，去引发学生独立思考的能力，以及对英语的兴趣，让学生大胆地说出英语、热爱英语，让学生在学习英语的过程中培养一个良好的学习习惯。
参考文献：
[1]宋丽丽.新课改下初中英语词汇教学有效性方法探究[J].新东方英语？中学生，2019，000（011）：31.
[2]贾雪莲.新课改背景下初中英语有效教学的实践研究[J].教学管理与教育研究，2020（11）.