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本文基于设计型学习理论,结合通用技术课程教学“确定主题、提出挑战、探究解惑、自主设计、开发创作、作品分享、课后延伸”七个关键环节,构建了以“系统性、可行性、技术性、设计性”为一级指标、面向劳动教育的设计型学习评价指标体系,通过模糊综合评价方法价方法对该指标体系进行实证研究并验证其有效性.
运用设计型学习提升劳动技术运用能力的实证研究r——以木凳椅设计制作为例
【摘 要】
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本文基于设计型学习理论,结合通用技术课程教学“确定主题、提出挑战、探究解惑、自主设计、开发创作、作品分享、课后延伸”七个关键环节,构建了以“系统性、可行性、技术性
【机 构】
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广东实验中学越秀学校,广东 广州 510095
【出 处】
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大众标准化
【发表日期】
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2021年9期
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