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摘
紧密联系生活的渐进式实验教学设计
【摘 要】
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摘 要：变压器是生活中常见的一种器件，与之相关的知识也是高中物理教材要求学生必须掌握的内容。文章在教材分析、学生学情分析以及教学内容重难点剖析的基础上，设计了该节课程的完整教学流程。本节课的中心思想是联系生活中的各种变压器，进而循序渐进地让学生体会变压器模型的构建过程。同时，通过自制教具和探究实验，激发学生的学习兴趣，制造认知冲突，使学生对变压器有更深刻的理解。 关键词：联系生活;渐进式教学;教
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2019年12期
摘
其他文献
2018年3月，江苏省第十三届“杳坛杯”苏派青年教师课堂展评教学活动拉开了序幕。对这次比赛，我们有信心。根据陆老师的教学经历，确定教学内容为一年级硬笔“心字底”。从备课到定型，多次试教、研讨，围绕理念、内容、方法，我和陆老师反复对话，思路越“辩”越清，课越“辩”越成熟。 （一）理念之辩：从展示技能到服务学生 为了上好这节课，陆老师特意观摩了前一个赛区的书法课。听课一回来，陆老师就说：“全是书法
2018年2月，著名书法家、南京艺术学院黄惇教授应江左书画苑之邀与学生座谈，了解书法高考集训情况，指导书法高考集训。黄教授逐一观看学生临摹、创作作品，并与高中生畅谈书法学习的相关问题，气氛热烈。中国书协会员柳正梅、王岚、孙大权、伍根元老师及学生30多人参加座谈。现场听课同学对座谈内容做了记录，经过整理刊发于此，以飨读者。 一、历代经典碑帖是书法的学习对象 问：请问黄老师，书法和绘画有什么区别？
【摘 要】写字教学是贯穿于整个义务教育阶段的重要教学内容。在小学低年级写字教学中需要着重注意书写姿态、笔画书写、字形掌握和自信书写等四个方面的常见问题。 【关键词】写字教学；小学低年级；书写习惯 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）10-0052-02 【作者简介】毛成，江苏省常州市实验小学（江苏常州，332000）教师，中学高级教师。
江蘇省书法家协会副主席，中国书法家协会篆书委员会委员，江苏省文联委员，南京印社副社长，西泠印社社员。南京财经大学中国书画艺术研究所所长，教授，硕士生导师。 曾荣获第五届中国（天津）书法艺术节“全国书法十杰”荣誉称号。系首批江苏省宣传文化系统“五个一批”人才；被评为江苏省优秀书法篆刻家和“江苏省十大优秀中青年书法家”。 书法作品获首届中国书法“兰亭奖·创作奖”、第五届中国书法“兰亭奖·佳作奖”；
【关键词】以书育人；师资培养；教育质量 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）15-0035-02 【作者简介】叶鹏飞，中国书法家协会学术委员，常州市文联副主席，常州市书法家协会主席，江苏省书法家协会常务理事，中华诗词学会理事，常州市政协常委兼文史委员会副主任，国家一级美术师，著有《砚田观照》《书法史研究》等多部著作。 当前，书法事业蓬勃发展
康有为（1858-1927），广东南海人，世称康南海，南海先生。原名祖诒，字广夏，号长素，又号更生，别署西樵山人、天游化人等。他在光绪21年（1895年）考取近士，官授工部主事；1898年主持新政“戊戌变法，百日维新”，但告失败。康有为不仅是一位杰出的维新派政治家，而且还是一位学贯中西，精通经史，又勇敢地向封建传统思想、传统观念、传统文化猛烈开火的思想家、教育家、文学家、旅行家、诗人和极具影响力的
【摘 要】基于中小学书法教材使用的相关实践和思考，以现行的苏少版《写字与书法》为例，提出在中小学书法教材使用过程中的“四个勿缺”元素：技法、审美、创新、文化。 【关键词】书法教材；技法；审美；创新；文化 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）29-0020-03 【作者简介】高天齐，江苏省连云港市田家炳中学（江苏连云港，222500）教师，一
【摘 要】书法从远古走来，盛久而不衰，至今，依然是中国优秀传统文化的重要内容。当下，中小学已经比较普遍地开设了书法课，意在让所有学生写好汉字，传承书法。基于此的书法课堂就要把握《纲要》，学会传承，精研范字，亲近儿童，坚持传统与现代的规定性，在由此及彼的因袭里，在古今的融汇和灵性的传承中走向丰满，走向立体，走向写字和育人的和谐共进。 【关键词】《纲要》；传统；范字；儿童 【中图分类号】G292.
【摘 要】语文课堂是学生习字的主要阵地，必须融入“墨香”，让学生在习字的过程中感受汉字笔画变化的精妙，字体结构的优美，造字会意的神奇，从而陶冶情操，加强文化修养。 【关键词】语文教学；写字教育；文化修养 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）20-0036-02 【作者简介】张晓华，江苏省张家港市鹿苑小学（江苏张家港，215600）德育处副主