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山花文学社简介
山观中学位于拥有两千五百多年历史、古称暨阳的江苏省江阴市。江阴是古代著名的地理学家、旅行家徐霞客,现代文学家、语言学家刘半农，杰出的民族音乐家刘天华三兄弟的故乡。山花文学社自成立以来，根植乡土，源于生活，社员在各级征文比赛中频频获奖。文学社曾获得第三届“全国青少年读写大赛”组织一等奖。在文学的路上，“山花”虽然稚嫩，但定能茁壮成长！
校长寄语：
文学是一片纯美的天地。沉浸其中，我们浮躁的心得以平静，我们的灵魂得以净化，我们的爱得以升华，我们将超越历史与现实，得到真正的心灵解放！——李 明
煮茶论英雄
山花文学社 缪丽婷
茶水之苦，苦尽甘来，味在意境。
开始的时候，茶叶只是沉在水底，似乎不愿被世人所知，但它的内部却蕴藏着迷人的清香。当水开始加热时，有一片、两片茶叶浮到了水面，似乎已完全融入了水中，软绵绵地躺在水中央。渐渐地香味开始四溢——一种毫不掩饰的，纯真的韵味。浮上来的茶叶多了起来，还有些在上下跳跃着，似乎在欢呼，在雀跃或者只是在运动……当茶沏上来时，一切的一切似乎都成了杯中的精华。轻吸一口气，是沁人心脾的香；眉梢一皱，茶水唾沫一起咽了下去。忽然，想起了“英雄”二字。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。陈胜、吴广揭竿而起，是勇气与意志的英雄；诸葛亮一曲琴声掩空城，是才气与冷静的英雄；李广弯弓射月，是豪气与霸气的英雄。“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏豪气与天地之成者也。”大凡英雄者，必能为人民所牢记，因为他们曾经为人民做出过贡献。“英雄”一名，谈何容易。古今多少人为了争取“英雄”二字，步入歧途，成为“狗熊”。英雄，在困难来临时，往往能挺身而出。
有人以为英雄离我们似乎太遥远了，以为我们这样的和平年代里不会再有英雄，是时势造英雄？也许是吧，可在时势面前，你选择了什么？在我们周围有这样一群可爱的人，他们平日默默无闻地为人民服务，我们称他们“白衣天使”。当“非典”来临之时，他们毅然迎上去，当“白衣天使”为了人民而选择拿生命做赌注时，我们的确可称他们为英雄！
在“抗非”第一线，在一场没有硝烟的战场上，他们保卫着祖国和人民。他倒下了，我会顶上，我倒下了，还有千千万万个他顶上，这一幕幕只在战争片中见过，而今天这一切居然发生在我们周围。如果几十年前，我们以我们的军队为骄傲，视他们为我们的英雄，那么今天我们同样可以以我们的医护人员为骄傲。他们也是我们的英雄。在危难之时，个人利益又算得了什么，战争没有人情冷暖，而这场战争却因为有了这些可敬可爱的“白衣天使”们，显得那么感人肺腑。
历史的车轮滚滚向前，但这些英雄的事迹将会永载史册，要是有一天我们也成了医生，那么在面临类似“非典”时，我们会退缩吗？或者，不管将来我们成为什么样的人，在国家面临危难之际，我们会想到这些英雄，从而勇敢地去面对一切吗？
茶虽芳香但不能长久保留；而英雄，却能流芳千古。
（指导教师 颜旭东）
【指导教师语】
古时英雄已随风而逝，今天谁才能称得上英雄？作者指点江山，道出了自己的答案：面对大的困难甚至灾难挺身而出的人肯定是英雄。
青春，你好
山花文学社 卢红燕
当你迈着轻盈的脚步向我靠近时
我微笑着迎接
青春你好
成长
带着拔节时的心痛
丢弃往日的纯真无邪
开始睁着年轻的眼
洞察整个世界
也曾独自伤心过
于是 怀念小时候
蓝天 白云 甜美的笑容
没有成长后的艰辛
因为已经可以看清
这个世界并不那么完美
后来，在失望中渐渐明白
我们在一边失去 一边获得
把成长时的酸甜苦辣一一体验
这才能成为最坚强的勇者
于是 学会了洒脱
洒脱地迎接成长的仪式
洒脱地处理繁杂人际
洒脱地告别过去
挥手朝前赶去
我可以毫无顾忌张扬地活
春日 看莺飞草长
夏季 嗅清新芬芳
秋日 看飘飞的黄叶
冬日 细数雪花的温柔
我可以 游刃有余地
做自己舞台上的主角
我总在 凝神时
回想青春留下的足迹
青春——你好——
请让我乘着你的翅膀
飞向心中理想的地方！
（指导教师张永澄）
【指导教师语】
青春，多么让人激动的季节，多么让人向往和回味的人生时光。作者用毫不掩饰的激情抒写自己对青春的喜欢与自豪，让我们从中感受到了年轻的脉搏。可以说是心灵感受的流淌。
像蒲公英一样
山花文学社 解梦娜
天气晴朗，和风微拂。
这一天，母亲带着我们，再三叮嘱：孩子们，这是你们第一次外出，也极可能是最后一次见到母亲。这一路你们得自己走，要努力地飞啊，别……
突然，“呼”地一声，一阵风将我们带上了天空。我回望母亲，她眼中噙着泪水，似乎还有话要说，但……
第一次飞翔，我们感到紧张刺激。再看我的兄弟姐妹们，有的已经因为对世界的好奇而东飘西荡，周游四海；有的因为羡慕那些鲜艳的景物而准备停驻；还有的竟然冲向了一扇玻璃，误将它幻想成了洁净的清泉。看着兄弟姐妹都慢慢“扎根驻留”，我开始着急了，我期待着风儿也将我送去一个理想的、桃花般美丽的地方。
然而，事与愿违。风儿似乎累了，她将我放在了一个荒凉的山坡。望着身旁几乎全是杂草的世界，我开始绝望。没过多久，我被埋进了土里——一个黑色的安静世界。我第一次知道恐惧，害怕就这样悄无声息地死去。我不愿这样离去，我要活下去。连续几天的干旱给我的信心打了折。我似乎感觉到思想混沌，头昏眼花，但依稀还能听到耳边皮球虫的挖苦和野草的嘲弄。就在我即将准备放弃生命的瞬间，一场及时雨湿润了干旱的土地，救活了我。
我疯狂地喝着上天赐予我的甘泉，拼命地生长。几年后的一天，这里来了一对父子。父亲扶着学走路的儿子说：“孩子，虽然你脚不好，但是以后漫漫人生路，还是得自己走。你要勇敢地走下去，尽管可能跌倒。就像这满山的蒲公英一样，它们也曾经历过艰辛。无论如何，努力地走下去，别怕累、怕苦、怕痛，更别放弃啊！”那孩子只有几岁，看着父亲郑重其事的样子，傻傻地笑着。
那父亲无奈地转过头，面对幼小的孩子，这番话也许只有他自己才能明白。但是，他却不知道，曾经有一株蒲公英也对她的孩子这样说过。当时，母亲也一定是要我们别放弃。一滴泪珠滑落，孩子拉着父亲的手说：“花哭了，花哭了。”
余晖中，满山坡的蒲公英。风起，蔚蓝的天空中，朵朵小伞，像那生命的白帆，行驶在一望无际的大海上。风停，但追求生命的心，穿透了层层阻碍，在那不起眼的角落，让生命延续，延续……
孩子，像蒲公英一样勇敢起飞吧，梦想有多远，你就能走多远！
（指导教师 徐德千）
【指导教师语】
成长总是美好而苦涩的，作者将路边风景与自己的情思巧妙结合起来，缓缓道来。给人的感觉就像微风拂面，微香醉人，体现出作者对生活细腻的感触。
永不搁浅的船
——影评《边城》
山花文学社 徐 菲
那时候，月亮是明澈的，山水接连起一片葱绿，五色的砾石在水底清晰可见。一只破旧的木船静静地停靠在漆黑的夜色里，沐浴着温柔的月光，远处的山上会传来好听的歌声，连绵地飘过摆渡人的家中，飘进熟睡了的女孩儿的梦里，支撑着一段美丽的回忆，一个信念，任时光流逝，四季如晦，也不曾改变等待。
思念不是一种满载岁月的重量，也不是一段能装进心中的记忆的长度，而是一个方向。渡过那条古老的长河，绕过弯弯的山脊，穿过密密的树林，所遥望的那一方天空下，有一个人，也保存着一份厚实的记忆，一段刻骨铭心的思念。阻挡他们的，不是万水千山，而是一段错过。
也许在一个飘零着碎雪的日子里，他们会重逢；也许下一个端午节的晚上，同样深沉的夜晚，如同邂逅时一样，他们会重逢；也许经历了几十年的沧桑后，他们会在破旧的木船上相聚。因为翠翠——那个善良、温柔的女孩儿，会一直撑着那只永不搁浅的船，等待那个人，直到日吻西山，直到天荒地老。陪伴她的除了那只破船外，还有她那长眠地下的祖父。
故事就是这样悲婉、凄凉，满是哀伤的色彩。翠翠的祖父，那个老摆渡人临死时的目光，也是这般忧郁、凝重吧。叹息自己死后孤独的孙女无依无靠。一个经历过失去爱女之痛的人，即使再坚强，又怎能再受一次同样沉重的打击呢？于是他告诉翠翠要坚强，然而在一个风雨之夜，他走完了一生，抛下了这个可怜的孩子。亲人逝去的痛苦是怎样绝望忧伤，那种撕心裂肺，那种肝肠寸断的绝望折磨着翠翠的生命，同时也让那颗单纯的心变得成熟、沧桑。她没有掩饰，而是接受了残酷的现实，因为爷爷告诉她要坚强。因为掩饰不单单是一种徒劳，首先是一种脆弱。
于是一颗心因磨难而成熟了。也许成熟就是美丽的刺痛后，玫瑰所散发出的迷人芳香；也许成熟就是痛苦的挣扎后，蚌所孕育出的闪亮的珍珠。
脚下的土地燃烧过夏天的热烈，冬天的深沉，还是一样的平和自然。或许在无数个飘满细雨的日子里，星星点点的河面上，那只船还在漂流，或许就在明天，小船上已盈满甜蜜的歌声……
（指导教师 陈 芳）
青春不相信眼泪
湖南华容二中陶瓷文学社 汪 莹
青春的花开花谢，让我疲惫却不后悔，四季的雨雪霏霏，让我心醉却不堪憔悴。
——题记
轻轻的风，轻轻的梦，轻轻的三月拂动大地；淡淡的云，淡淡的泪，淡淡的冷雨划过天际。走进风里雨里，冷暖便知春意几许；无论有意无意，易碎的心不曾逃避。
叹青春是一个花开花落的季节，意云卷云舒无人陪；叹人在夕阳黄昏后，陪着明天等寂寞。当一滴泪珠从树梢悄然落下，有人用30片安眠药换来了梦想和梦乡。
人生可以哭泣，但决不可以放弃。青春不相信眼泪，眼泪不会成为主宰命运的筹码，也不会成为阻挡狂风的屏障。
一筹莫展的时候，很喜欢去看蚯蚓“上食埃土，下饮黄泉”。上帝不曾赐予它强健的筋骨，锋利的爪牙，站在天平的两端，它失去了重量，但它却依然用那不曾被赋予的“双眼”触知着世界；上帝剥蚀了它的羽衣，冰凉、寒冷，但它却赛过了“六跪而二螯”的螃蟹，赤足追逐人生的歌。
我想蚯蚓是不相信眼泪的。或许它想过要流泪，以抚慰心中的创伤；或许它想过要放弃，以安享自己的一生。但是它没有，因为它知道：眼泪既不能击败敌人，也不能强壮自己。
失意的时候，很喜欢去探寻前人的踪迹。在他们的字典里，暗淡了“眼泪”一词，普洒了乐观与奋斗的阳光。在“身世浮沉雨打萍”的日子里，是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的感叹，是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的长啸，是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的执著，是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪放。在这个世界里，青春不相信眼泪。
青春是一个灿烂的名词，也是一段辉煌的历史，是“千里金堤柳如烟”的驿站，也是“芦苇荡里落大雁”的滩涂；是“渔歌推开千张网”的怡情，也是“荷花映红水里边”的神韵……何必让眼泪淡去了它的光彩，让失意抹去了它的浓香？你可知树也能唱歌，歌能乘着月色飘入你阴霾的天空；你可知蒲公英的种子也能开出下一个花季。
青春短暂，如羚羊奔过草地，又如春风掠过云幔；在流星划过天际的一瞬间，送走了又一船过渡人。来不及回味，却已走到了它的尽头。
岁月的年轮又一次增长了它的腰围，青春的脚步从耳旁悄然走过，我告诉自己：青春，不相信眼泪。
（指导教师 胡详炜）
【简评】
本文从大自然的春天写起，用春有微风舒云，也有冷风凄雨，自然过渡到人生的青春也不会一帆风顺。通过例举蚯蚓的一生，证明“眼泪既不能击败敌人，也不能强壮自己”。接着探索前人足迹，丰富的诗词引用，强化了“青春不相信眼泪”的内涵。文章通过反复咏叹，深化了主题。
（子 菡）
许愿九月天
湖南岳化一中云梦文学社 赵 蓓
谨以此文献给人类灵魂的工程师。
——题记
多少个夜晚，垂泪时，看星星；无眠时，数星星；许愿时，盼流星。
而这一次，我将许愿九月天。只因为有您——我敬爱的老师。
追逐过您的溪涧，跋涉过您的河川，航行过您的大海。您呀，您是水，您给干渴的生命送来了清凉的源泉。
进入过您的峡谷，奔走过您的平原，攀登过您的高山。您呀，您是园丁，您给湿润的空气送来了心灵的芬芳。
捕捉过您的荧光，惠蒙过您的灯塔，遥望过您的星空。您呀，您是光，您给灰蒙的黎明负载起宁静的灵光。
您就是这样的伟大！您的职业就是这样的光辉！
您的春天唤醒了我们，把我们送到林间，在那里，您的馨香气息浸染着我们；您的夏天召唤着我们，让我们坐在田野，在那里，您的汗水正孕育着果实；您的秋天吸引着我们，让我们在您的园中停步，在那里，您的心血已结成了硕果；您的冬天引领着我们，在那里，您的高洁正飘散着雪花。
老师，您的四季让我读懂了好多好多，春天的馨香，夏天的慷慨，秋天的丰裕，冬天的高洁。
种子，由于您血汗的浇灌，开始了最初的呼吸，才有了天下桃李的馥郁芬芳，才有了莘莘学子的功成名就。
九月，我在自己的心底悄悄地许个愿：老师，祝您一切都好！
（指导教师 孙检保）
【指导教师语】
文章用抒情的笔调表达对老师的崇敬和祝福。作者借溪涧、河川、大海；峡谷、平原、高山；荧火、灯塔、星空这些物象营造出一种胸怀宽广、无私奉献的意蕴，又用水、园丁、光束比喻老师，充分表现了作者对老师的崇敬之意。加上文章整体运用排比和比喻的修辞手法，而显得富有文采和创意。
流 金
北京二中高一（8）班 南雨兹
老头儿死的那个春日，绽开了满圃的蒲公英。那簇簇的小花，清晨时还都敛着瓣儿，叶上凉凉沾了几点晨露，仿佛哀悼一些什么；到午后，满圃便都开成肆涌的黄，在艳阳下映出一份流金般的绚烂。
老头儿没有亲人，也没有朋友，只养了一条大狗。那狗仿佛也很老了，皮毛干涩没有光泽，一条条地打绺，披在脸上，显得和主人一样狰狞。老头儿脸上有一块被烧伤过的疤，覆盖了大半张脸，远看都觉恐怖；他却又沉默寡言，便也只有那狗才不惧惮主人的性格，在一旁默默地摇尾。
老头儿生前总喜欢种花，一个人在楼前那块杂草丛生的花圃里忙活，从早到晚。种的花也是极常见的蒲公英。人们都不理解他那傻——拔掉的是野草，种上的却还是野草。
老头儿喜欢孩子，遥遥望见了，便牵了大狗停下来，笑着做鬼脸——但那却只令他的脸更显出狰狞，孩子总是远远就害怕地跑开。
老头儿很穷，拿了政府的一份抚恤金生活，极是俭省；他又闲，孩子总见他一人默默拿扫帚扫着楼道里的灰。旁人问他缘故，老头儿却也只讷讷笑着，“呵，我也是闲着……”渐渐再没有人过问，只是有时听着楼道内“刷刷”的扫地声时会想，一定是那怪老头儿又在扫楼道了……
孩子却并不觉得那老头儿古怪，仅只是怕他的样子。其实老头儿有双柔和的眼睛，总默蓄着善良而朴实的微笑。
老头儿死时，只有那狗陪着，人们是听到大狗那样不成声的狂吠才陆续赶来。狗眼里湿湿的，悲哀地看着床上一动不动的主人，仿佛也有些哽咽。孩子直到放学时才知道这个消息，觉得想哭，却找不出理由来；猛一抬了眼，竟只看到楼前满圃灿然盛放的金黄。
——是老头儿生前种下的蒲公英……
三天后，陪伴老头儿多年的大狗也死了。它也已经很老很老了。
后来邻里传说，老头儿之所以穷，是因为他把大部分钱都寄到了更穷的山里，资助那里的几个孩子上学。人入殓后，大家从他那破烂的枕下找出十几封山里孩子的回信——信没有拆，想是老头儿不识字，可信封边角的牛皮纸却磨出了细细的毛边。丧事办得仓促，也没人顾及那信里的内容，就都并同纸钱，在老头儿的坟前烧了。
花圃里的蒲公英谢了，结成一团团雪白的绒毛，不久风起，也就随风飘散。人们对于老头儿的追念，也似那些吹散了的种子，遥杳无踪。只有孩子有时还对着花圃发呆，却始终再也想不起老头儿生前的样子，模糊忆起的也并非是狰狞，而是恐怖形貌下那眼里很柔和的笑意。
老头儿死后，花圃没有人打理，回复了以前的杂草丛生；但草间总不甘寂寞地缀满金黄的蒲公英，叶尖在清晨时凉凉地染上晨露。众人也很少有记得老头儿打理过这片花圃了，只是孩子记得圃里曾经有老头儿蹒跚忙碌的身影；一年年过去，静静看圃内的蒲公英谢过又开。
——那孩子就是我。
很多年以后搬了家，闻说那片久荒的花圃已经拆了，修成砖地；于是作为那老者最后的遗迹和念想也都不复存在。而那些金黄金黄的蒲公英却执拗地在暮春盛放，也一年年在心内留有的一方花圃上恣彩流金。
——像久久以前那样，把一个无名老者无声地追念。
【简评】
这是一篇极富特色的文章。文中多处运用了类比和对比，类比如蒲公英的平凡和老头儿的不起眼，狗的孤独和老头儿的寂寞；对比如老头儿丑陋的面容和爱美爱孩子爱干净的内心，老头儿的贫穷和他捐资助学的慷慨，老头儿的悄然而逝和蒲公英的绚烂盛开等，蒲公英这个意象成为贯穿全文的中心，在文中回环往复，既象征了人物形象，又寄托了小作者对老人的无限情感。
（子 菡）
蜕变
黑龙江宝泉岭二中高一(9)班 王乔迁
冬变春，春变夏，梦想不变；雪变水，水变雾，晶莹不变；蚕变蛹，蛹变蝶，生命不变。作为生命中的一员，我在怎么变……
早 晨
天色很暗，空中飘起了雪花，纷纷扬扬。教室里很暖和，窗外，远山沉默而蒙眬，山下小屋还可以依稀看清，只是不见炊烟缕缕。有时真想到那里生活，真想回到小时候。
那时，爸爸总扛着我到他们单位去玩，经常用炫耀的姿态让我给他们同事背古诗词，我记得常背的一首是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”那时的我也喜欢背诗，因为背完后爸爸会很高兴地扛着我去买零食，吃零食时是甜蜜的，我嘴里不住地嘎嘎巴巴，爸爸不断轻轻地捋我的头发。
上幼儿园时，我愿意得小红花，一旦得了，我便会马上戴在胸前，妈妈来接我时会夸一句“真精神”，不管我的衣服蹭得有多脏。
现在想来，那时他们爱的可能不是我，或许是小红花，也许吧。
中 午
雪小一些了，但风刮了起来。虽然在食堂，但我还是冻得瑟瑟发抖，窗外的雪野有些晃眼，我把目光收回来，仍慢悠悠地吃，眼前的玉米粥犹如我现在的状态，一塌糊涂，这个状态是从什么时候开始的？有点儿记不清了，大概是初中的某个阶段，从那时起，爸爸和我之间话少了。
初二刚开学的那个夏天的傍晚，进家门前我鼓了很大的勇气，那天我把学校实验楼里的灭火器放了个精光。一进门，爸爸抽着烟，烟圈向上浮，幻化出万种姿态，屋子里很静，我一动不动地站着，等待着。爸爸始终没有说话，最后他挥了挥手，示意让我自己考虑去吧。那晚我始终没有等来惩罚，只记得爸妈卧室的灯很晚才关。
走在冷风中，我不断打着寒战。我想那时我和父亲都蜕变了。
社会大潮总会改变一些人，我和爸爸也难以幸免。我更加叛逆，而爸爸更虚荣了，当我的学习不再是他的骄傲，他不怎么疼爱我了。这个现象我能想得通，如果爸爸是教授、老板、高官，我也会很自豪。
静 夜
夜是黑暗的。我喜欢夜，然而今夜寒风凛冽。我发烧了，周身发冷，我回到家缩在沙发上，不停地发抖。爸爸沏了杯热茶送到了我手里，茶叶漂在水面，渐渐下沉，我喝了一口，热流像电一样，暖遍全身。爸爸转身回了卧室，他一句话也没说，始终沉默，像早上雪中远山般沉默、淳朴。他没变，是我蜕变了。
躺在床上，听着窗外呼呼风声，尽管窗外寒冷至极，但还是有轮明月悬在空中。
【简评】
作者结合雪天心情，描画出不同阶段父子间关系的微妙变化。构思精巧。
（子 菡）
一张弯曲的犁铧
——写给父亲
山东莱芜四中 桑守民
深深扎根于土地
像一张弯曲的犁铧
生于泥土葬于泥土
土地就是你的家
犁铧是你最亲密的伙伴
吱扭作响的手推车
伴你行走天涯
春天你播种下希望
夏日骄阳下
你锄草施肥
精心侍弄着庄稼
秋天收获了
你叼着旱烟袋
眼瞅着场院的玉米堆
骄傲地绕一圈
俨然将军广场阅兵
脸上笑开了幸福的花
你用双肩
担起了家庭的重担
你用双手
撑起一个艰难的家
两手的老茧
是你一生勤劳的见证
累弯的脊梁
就像一张弯曲的犁铧
你老了
老成了一座坟墓
静静地睡在地下
劳碌了一辈子
也该好好歇歇了
谁动了我的……
——清明节哀始皇嬴政
山西朔州一中郑晰日
谁动了我的江山？
我曾吞并六国，威震八方！
谁毁了我的长城？
它曾帮我抵御外侮，护我家国！
谁动了我的皇宫？
它让我议政安邦，恣意安享！
谁杀了我的子嗣？
他们是我延续社稷的天子！
谁动了我的坟墓？
我曾一统华夏，天下归宗！
谁惊了我的长梦？
我有撼世伟业，安得一静冢难求？
塞 外
——写给昭君
云南陆良一中高（２１４）班 孙东飞
拾一堆两千年前的马骨
重燃大漠孤烟
长河仍在 落日不变
佳人过后
荒原寂寥依旧
谁的琵琶
弹落一地春花
香消随烟
再回首 八千重云
烟雨不见长安城
三千繁华亦成东流水
柔柔秋水
鸿雁何以屡去还复还
竟悠悠千载醉不醒
是谁？ 染红了那塞外的晚霞
莫不是昔人的楚楚朱颜
或是一颗咯血的心
脚 印
宁夏西吉中学 崔天祥
脚印
深深
盛满了
浓得化不开的思念
烙在了
路上——
那头，是家
这头，是我
山川·流水
湖北仙桃仙源学校高（202）班 马冬冬
风吹，云动，流走了岁月愁；
云淡，风轻，看破了红尘梦。
积雪为山川染白了头，
湖水因微风吹皱了面。
一片空旷，
一丝寂寞，
看似相隔远方，
其实都是一样。
我有一个恋爱
徐志摩
我有一个恋爱——
我爱天上的明星；
我爱它们的晶莹：
人间没有这异样的神明。
在冷峭的暮冬的黄昏，
在寂寞的灰色的清晨。
在海上，在风雨后的山顶——
永远有一颗，万颗的明星！
山涧边小草花的知心，
高楼上小孩童的欢欣，
旅行人的灯亮与南针——
万万里外闪烁的精灵！
我有一个破碎的魂灵，
像一堆破碎的水晶，
散布在荒野的枯草里——
饱啜你一瞬瞬的殷勤。
人生的冰激与柔情，
我也曾尝味，我也曾容忍；
有时阶砌下蟋蟀的秋吟，
引起我心伤，逼迫我泪零。
我袒露我的坦白的胸襟，
献爱与一天的明星。
任凭人生是幻是真，
地球存在或是消泯——
太空中永远有不昧的明星！
母亲的眼泪
山东临沂四中 胡凡良
六岁那年，我是个整天只知道光着膀子和人打架的坏小子。村里和我一般大的小孩儿都被我一一挑落马下，对我俯首称臣。一些妇女经常“光顾”我家，而她们的身后往往是被我打哭的孩子。
与她们的愤怒不同，母亲总是满脸堆笑地赔不是，承诺一定好好教训我。
看着母亲在人家面前唯唯诺诺的样子我总是不理解：母亲应该趾高气扬地训斥她们才对啊，难道她不知道是我赢了吗？
妇女和她们背后的孩子走后，我总是免不了挨一顿打。母亲扒掉我的裤子，用她的鞋或扫帚在我的屁股上狠狠地抽，边抽还边咬牙切齿地说：“叫你惹事！下次还敢吗？”
屁股上袭来一阵钻心的痛，但我总是忍着不作声。我从不喊疼，也从不向母亲求饶。直到我的屁股红肿得老高出现了血丝，母亲仍未从我嘴里得到一句承诺。然后她只好停手，自言自语：“以后不准和别人打架了！”而此时我往往会看到母亲眼角的泪光。我听说泪是伤心的一种表现，我不想让母亲伤心，但我还是忍不住打架。
那时家里刚刚解决温饱问题，喝的是地瓜汤，吃的是地瓜做的煎饼，就的是咸菜。每天如此，没有什么花样儿。不仅我们家如此，村里大多数人家也是如此。村子虽穷，偶尔也有卖东西的小商贩出现。我六岁那年夏天，村里来了个卖馓子的。乡下人舍不得花手里的每一分钱，就用粮食换。馓子也可以换，一斤馓子得用三斤小麦才行。当我流着口水跑回家告诉母亲时，母亲显然“没兴趣”：“能吃饱就不错了，还吃那稀罕物！”
母亲从来都是说一不二，我怎么乞求她都无济于事。我走出家门循着商贩那充满诱惑的声音走去，不久便找到了他，商贩停了车，问我要多少，我说没钱。他有些生气地说，没钱你来干什么！我平时对村里小孩儿的霸气一下子全没了，我不敢说话，跟在他的后面走了大半个村庄。他说你这个小孩儿烦不烦，跟着也不白给！
就在他走到村头，上车刚要走的时候，我猛地拽住了他的车。他下了车，怒视着我：“你要干什么！”
我抓住他的车不敢说话，他说，没见过像你这样的小孩儿，想吃东西是吧？叫声爹，说你是我的亲儿子……
我如愿得到了一块馓子，吃到一半就再也舍不得吃了。我要把剩下的一半给母亲吃。
母亲见到我手里的馓子问：“从哪儿来的？”
“那个卖馓子的给的。”
“他为什么给你？”母亲质疑。
“他让我叫他爹，说我是他儿子……”
“你叫了？”母亲的脸尽是愤怒。
“嗯……”话还没说完，我的脸上就挨了狠狠的一耳光。委屈的泪水霎时夺眶而出。母亲浑身发抖，眼里也充满泪花，她一把夺出我手里的馓子扔给了狗！
“你吃得下吗，你吃着香吗？那是你用尊严换来的啊！人穷不可怕，可怕的是失去尊严。人没有了尊严，和一条狗有什么两样，只会向主人摇尾巴乞求施舍点儿东西……”
那一次，母亲并没有再打我，但她的话却比哪次都要深刻地烙在我的心里。她让我知道了有比食物更重要的东西——尊严。
许多年过去，无论生活多么坎坷，我都不曾向命运屈服过。因为我知道，在这个世界如果连自己都不尊重自己，别人更会对你不屑，只有树立起尊严，才能无畏地昂首迈步。
【我师简介】
胡凡良，山东临沂四中教师，做过半年杂志文字编辑。无甚特长，偏爱涂鸦。余暇消磨于文字不能自拔，自称“三流网络写手”。紧紧围绕“情”大写特写。虽天资愚钝，但勤能补拙，亦有小文散见《中国青年》《杂文月刊》《成功之路》《风流一代》《齐鲁晚报》等报刊。
【创作感言】
岁月里那些流逝的风景、感动的瞬间、迷途的怅惘、幸福的感怀一直是我笔逐口歌的对象。无论何种风格的文字，感动别人先得感动自己。文章因情感人——领悟亲情、倾诉友情、聆听爱情、洞彻世情……文因情显，人为情生。一个“情”字,可以缔造所有篇章。
【我话我师】
“因字而生”，是我在胡老师宿舍里见到的一幅字画。艺术家讲求“向死而生”，胡老师却“因字而生”——每天坐在电脑前码字，闲暇时伏案练习毛笔书法，甚至灵巧地挥动手中的钢刀搞篆刻。锋锐的钢刀，纤柔的毛笔，古典的幽梦，前卫的思辨，传统与新潮，在一个二十多岁的年轻人身上得到完美而协调的演绎。
——高二（三）班 江小北
怎么也想不到胡老师有如此善感的心。生活中的一些琐碎的小事，平常的人物，只要经他的笔一写，便开出美艳的花朵。他的文章虽拒绝华丽的词藻，慎用修辞，不事雕琢，却情深意浓，回味无穷。在平淡的叙述中让人感受到文字给人心灵的震撼。
——高三（一）班 于洪文
山观中学位于拥有两千五百多年历史、古称暨阳的江苏省江阴市。江阴是古代著名的地理学家、旅行家徐霞客,现代文学家、语言学家刘半农，杰出的民族音乐家刘天华三兄弟的故乡。山花文学社自成立以来，根植乡土，源于生活，社员在各级征文比赛中频频获奖。文学社曾获得第三届“全国青少年读写大赛”组织一等奖。在文学的路上，“山花”虽然稚嫩，但定能茁壮成长！
校长寄语：
文学是一片纯美的天地。沉浸其中，我们浮躁的心得以平静，我们的灵魂得以净化，我们的爱得以升华，我们将超越历史与现实，得到真正的心灵解放！——李 明
煮茶论英雄
山花文学社 缪丽婷
茶水之苦，苦尽甘来，味在意境。
开始的时候，茶叶只是沉在水底，似乎不愿被世人所知，但它的内部却蕴藏着迷人的清香。当水开始加热时，有一片、两片茶叶浮到了水面，似乎已完全融入了水中，软绵绵地躺在水中央。渐渐地香味开始四溢——一种毫不掩饰的，纯真的韵味。浮上来的茶叶多了起来，还有些在上下跳跃着，似乎在欢呼，在雀跃或者只是在运动……当茶沏上来时，一切的一切似乎都成了杯中的精华。轻吸一口气，是沁人心脾的香；眉梢一皱，茶水唾沫一起咽了下去。忽然，想起了“英雄”二字。
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。陈胜、吴广揭竿而起，是勇气与意志的英雄；诸葛亮一曲琴声掩空城，是才气与冷静的英雄；李广弯弓射月，是豪气与霸气的英雄。“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏豪气与天地之成者也。”大凡英雄者，必能为人民所牢记，因为他们曾经为人民做出过贡献。“英雄”一名，谈何容易。古今多少人为了争取“英雄”二字，步入歧途，成为“狗熊”。英雄，在困难来临时，往往能挺身而出。
有人以为英雄离我们似乎太遥远了，以为我们这样的和平年代里不会再有英雄，是时势造英雄？也许是吧，可在时势面前，你选择了什么？在我们周围有这样一群可爱的人，他们平日默默无闻地为人民服务，我们称他们“白衣天使”。当“非典”来临之时，他们毅然迎上去，当“白衣天使”为了人民而选择拿生命做赌注时，我们的确可称他们为英雄！
在“抗非”第一线，在一场没有硝烟的战场上，他们保卫着祖国和人民。他倒下了，我会顶上，我倒下了，还有千千万万个他顶上，这一幕幕只在战争片中见过，而今天这一切居然发生在我们周围。如果几十年前，我们以我们的军队为骄傲，视他们为我们的英雄，那么今天我们同样可以以我们的医护人员为骄傲。他们也是我们的英雄。在危难之时，个人利益又算得了什么，战争没有人情冷暖，而这场战争却因为有了这些可敬可爱的“白衣天使”们，显得那么感人肺腑。
历史的车轮滚滚向前，但这些英雄的事迹将会永载史册，要是有一天我们也成了医生，那么在面临类似“非典”时，我们会退缩吗？或者，不管将来我们成为什么样的人，在国家面临危难之际，我们会想到这些英雄，从而勇敢地去面对一切吗？
茶虽芳香但不能长久保留；而英雄，却能流芳千古。
（指导教师 颜旭东）
【指导教师语】
古时英雄已随风而逝，今天谁才能称得上英雄？作者指点江山，道出了自己的答案：面对大的困难甚至灾难挺身而出的人肯定是英雄。
青春，你好
山花文学社 卢红燕
当你迈着轻盈的脚步向我靠近时
我微笑着迎接
青春你好
成长
带着拔节时的心痛
丢弃往日的纯真无邪
开始睁着年轻的眼
洞察整个世界
也曾独自伤心过
于是 怀念小时候
蓝天 白云 甜美的笑容
没有成长后的艰辛
因为已经可以看清
这个世界并不那么完美
后来，在失望中渐渐明白
我们在一边失去 一边获得
把成长时的酸甜苦辣一一体验
这才能成为最坚强的勇者
于是 学会了洒脱
洒脱地迎接成长的仪式
洒脱地处理繁杂人际
洒脱地告别过去
挥手朝前赶去
我可以毫无顾忌张扬地活
春日 看莺飞草长
夏季 嗅清新芬芳
秋日 看飘飞的黄叶
冬日 细数雪花的温柔
我可以 游刃有余地
做自己舞台上的主角
我总在 凝神时
回想青春留下的足迹
青春——你好——
请让我乘着你的翅膀
飞向心中理想的地方！
（指导教师张永澄）
【指导教师语】
青春，多么让人激动的季节，多么让人向往和回味的人生时光。作者用毫不掩饰的激情抒写自己对青春的喜欢与自豪，让我们从中感受到了年轻的脉搏。可以说是心灵感受的流淌。
像蒲公英一样
山花文学社 解梦娜
天气晴朗，和风微拂。
这一天，母亲带着我们，再三叮嘱：孩子们，这是你们第一次外出，也极可能是最后一次见到母亲。这一路你们得自己走，要努力地飞啊，别……
突然，“呼”地一声，一阵风将我们带上了天空。我回望母亲，她眼中噙着泪水，似乎还有话要说，但……
第一次飞翔，我们感到紧张刺激。再看我的兄弟姐妹们，有的已经因为对世界的好奇而东飘西荡，周游四海；有的因为羡慕那些鲜艳的景物而准备停驻；还有的竟然冲向了一扇玻璃，误将它幻想成了洁净的清泉。看着兄弟姐妹都慢慢“扎根驻留”，我开始着急了，我期待着风儿也将我送去一个理想的、桃花般美丽的地方。
然而，事与愿违。风儿似乎累了，她将我放在了一个荒凉的山坡。望着身旁几乎全是杂草的世界，我开始绝望。没过多久，我被埋进了土里——一个黑色的安静世界。我第一次知道恐惧，害怕就这样悄无声息地死去。我不愿这样离去，我要活下去。连续几天的干旱给我的信心打了折。我似乎感觉到思想混沌，头昏眼花，但依稀还能听到耳边皮球虫的挖苦和野草的嘲弄。就在我即将准备放弃生命的瞬间，一场及时雨湿润了干旱的土地，救活了我。
我疯狂地喝着上天赐予我的甘泉，拼命地生长。几年后的一天，这里来了一对父子。父亲扶着学走路的儿子说：“孩子，虽然你脚不好，但是以后漫漫人生路，还是得自己走。你要勇敢地走下去，尽管可能跌倒。就像这满山的蒲公英一样，它们也曾经历过艰辛。无论如何，努力地走下去，别怕累、怕苦、怕痛，更别放弃啊！”那孩子只有几岁，看着父亲郑重其事的样子，傻傻地笑着。
那父亲无奈地转过头，面对幼小的孩子，这番话也许只有他自己才能明白。但是，他却不知道，曾经有一株蒲公英也对她的孩子这样说过。当时，母亲也一定是要我们别放弃。一滴泪珠滑落，孩子拉着父亲的手说：“花哭了，花哭了。”
余晖中，满山坡的蒲公英。风起，蔚蓝的天空中，朵朵小伞，像那生命的白帆，行驶在一望无际的大海上。风停，但追求生命的心，穿透了层层阻碍，在那不起眼的角落，让生命延续，延续……
孩子，像蒲公英一样勇敢起飞吧，梦想有多远，你就能走多远！
（指导教师 徐德千）
【指导教师语】
成长总是美好而苦涩的，作者将路边风景与自己的情思巧妙结合起来，缓缓道来。给人的感觉就像微风拂面，微香醉人，体现出作者对生活细腻的感触。
永不搁浅的船
——影评《边城》
山花文学社 徐 菲
那时候，月亮是明澈的，山水接连起一片葱绿，五色的砾石在水底清晰可见。一只破旧的木船静静地停靠在漆黑的夜色里，沐浴着温柔的月光，远处的山上会传来好听的歌声，连绵地飘过摆渡人的家中，飘进熟睡了的女孩儿的梦里，支撑着一段美丽的回忆，一个信念，任时光流逝，四季如晦，也不曾改变等待。
思念不是一种满载岁月的重量，也不是一段能装进心中的记忆的长度，而是一个方向。渡过那条古老的长河，绕过弯弯的山脊，穿过密密的树林，所遥望的那一方天空下，有一个人，也保存着一份厚实的记忆，一段刻骨铭心的思念。阻挡他们的，不是万水千山，而是一段错过。
也许在一个飘零着碎雪的日子里，他们会重逢；也许下一个端午节的晚上，同样深沉的夜晚，如同邂逅时一样，他们会重逢；也许经历了几十年的沧桑后，他们会在破旧的木船上相聚。因为翠翠——那个善良、温柔的女孩儿，会一直撑着那只永不搁浅的船，等待那个人，直到日吻西山，直到天荒地老。陪伴她的除了那只破船外，还有她那长眠地下的祖父。
故事就是这样悲婉、凄凉，满是哀伤的色彩。翠翠的祖父，那个老摆渡人临死时的目光，也是这般忧郁、凝重吧。叹息自己死后孤独的孙女无依无靠。一个经历过失去爱女之痛的人，即使再坚强，又怎能再受一次同样沉重的打击呢？于是他告诉翠翠要坚强，然而在一个风雨之夜，他走完了一生，抛下了这个可怜的孩子。亲人逝去的痛苦是怎样绝望忧伤，那种撕心裂肺，那种肝肠寸断的绝望折磨着翠翠的生命，同时也让那颗单纯的心变得成熟、沧桑。她没有掩饰，而是接受了残酷的现实，因为爷爷告诉她要坚强。因为掩饰不单单是一种徒劳，首先是一种脆弱。
于是一颗心因磨难而成熟了。也许成熟就是美丽的刺痛后，玫瑰所散发出的迷人芳香；也许成熟就是痛苦的挣扎后，蚌所孕育出的闪亮的珍珠。
脚下的土地燃烧过夏天的热烈，冬天的深沉，还是一样的平和自然。或许在无数个飘满细雨的日子里，星星点点的河面上，那只船还在漂流，或许就在明天，小船上已盈满甜蜜的歌声……
（指导教师 陈 芳）
青春不相信眼泪
湖南华容二中陶瓷文学社 汪 莹
青春的花开花谢，让我疲惫却不后悔，四季的雨雪霏霏，让我心醉却不堪憔悴。
——题记
轻轻的风，轻轻的梦，轻轻的三月拂动大地；淡淡的云，淡淡的泪，淡淡的冷雨划过天际。走进风里雨里，冷暖便知春意几许；无论有意无意，易碎的心不曾逃避。
叹青春是一个花开花落的季节，意云卷云舒无人陪；叹人在夕阳黄昏后，陪着明天等寂寞。当一滴泪珠从树梢悄然落下，有人用30片安眠药换来了梦想和梦乡。
人生可以哭泣，但决不可以放弃。青春不相信眼泪，眼泪不会成为主宰命运的筹码，也不会成为阻挡狂风的屏障。
一筹莫展的时候，很喜欢去看蚯蚓“上食埃土，下饮黄泉”。上帝不曾赐予它强健的筋骨，锋利的爪牙，站在天平的两端，它失去了重量，但它却依然用那不曾被赋予的“双眼”触知着世界；上帝剥蚀了它的羽衣，冰凉、寒冷，但它却赛过了“六跪而二螯”的螃蟹，赤足追逐人生的歌。
我想蚯蚓是不相信眼泪的。或许它想过要流泪，以抚慰心中的创伤；或许它想过要放弃，以安享自己的一生。但是它没有，因为它知道：眼泪既不能击败敌人，也不能强壮自己。
失意的时候，很喜欢去探寻前人的踪迹。在他们的字典里，暗淡了“眼泪”一词，普洒了乐观与奋斗的阳光。在“身世浮沉雨打萍”的日子里，是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的感叹，是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的长啸，是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的执著，是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪放。在这个世界里，青春不相信眼泪。
青春是一个灿烂的名词，也是一段辉煌的历史，是“千里金堤柳如烟”的驿站，也是“芦苇荡里落大雁”的滩涂；是“渔歌推开千张网”的怡情，也是“荷花映红水里边”的神韵……何必让眼泪淡去了它的光彩，让失意抹去了它的浓香？你可知树也能唱歌，歌能乘着月色飘入你阴霾的天空；你可知蒲公英的种子也能开出下一个花季。
青春短暂，如羚羊奔过草地，又如春风掠过云幔；在流星划过天际的一瞬间，送走了又一船过渡人。来不及回味，却已走到了它的尽头。
岁月的年轮又一次增长了它的腰围，青春的脚步从耳旁悄然走过，我告诉自己：青春，不相信眼泪。
（指导教师 胡详炜）
【简评】
本文从大自然的春天写起，用春有微风舒云，也有冷风凄雨，自然过渡到人生的青春也不会一帆风顺。通过例举蚯蚓的一生，证明“眼泪既不能击败敌人，也不能强壮自己”。接着探索前人足迹，丰富的诗词引用，强化了“青春不相信眼泪”的内涵。文章通过反复咏叹，深化了主题。
（子 菡）
许愿九月天
湖南岳化一中云梦文学社 赵 蓓
谨以此文献给人类灵魂的工程师。
——题记
多少个夜晚，垂泪时，看星星；无眠时，数星星；许愿时，盼流星。
而这一次，我将许愿九月天。只因为有您——我敬爱的老师。
追逐过您的溪涧，跋涉过您的河川，航行过您的大海。您呀，您是水，您给干渴的生命送来了清凉的源泉。
进入过您的峡谷，奔走过您的平原，攀登过您的高山。您呀，您是园丁，您给湿润的空气送来了心灵的芬芳。
捕捉过您的荧光，惠蒙过您的灯塔，遥望过您的星空。您呀，您是光，您给灰蒙的黎明负载起宁静的灵光。
您就是这样的伟大！您的职业就是这样的光辉！
您的春天唤醒了我们，把我们送到林间，在那里，您的馨香气息浸染着我们；您的夏天召唤着我们，让我们坐在田野，在那里，您的汗水正孕育着果实；您的秋天吸引着我们，让我们在您的园中停步，在那里，您的心血已结成了硕果；您的冬天引领着我们，在那里，您的高洁正飘散着雪花。
老师，您的四季让我读懂了好多好多，春天的馨香，夏天的慷慨，秋天的丰裕，冬天的高洁。
种子，由于您血汗的浇灌，开始了最初的呼吸，才有了天下桃李的馥郁芬芳，才有了莘莘学子的功成名就。
九月，我在自己的心底悄悄地许个愿：老师，祝您一切都好！
（指导教师 孙检保）
【指导教师语】
文章用抒情的笔调表达对老师的崇敬和祝福。作者借溪涧、河川、大海；峡谷、平原、高山；荧火、灯塔、星空这些物象营造出一种胸怀宽广、无私奉献的意蕴，又用水、园丁、光束比喻老师，充分表现了作者对老师的崇敬之意。加上文章整体运用排比和比喻的修辞手法，而显得富有文采和创意。
流 金
北京二中高一（8）班 南雨兹
老头儿死的那个春日，绽开了满圃的蒲公英。那簇簇的小花，清晨时还都敛着瓣儿，叶上凉凉沾了几点晨露，仿佛哀悼一些什么；到午后，满圃便都开成肆涌的黄，在艳阳下映出一份流金般的绚烂。
老头儿没有亲人，也没有朋友，只养了一条大狗。那狗仿佛也很老了，皮毛干涩没有光泽，一条条地打绺，披在脸上，显得和主人一样狰狞。老头儿脸上有一块被烧伤过的疤，覆盖了大半张脸，远看都觉恐怖；他却又沉默寡言，便也只有那狗才不惧惮主人的性格，在一旁默默地摇尾。
老头儿生前总喜欢种花，一个人在楼前那块杂草丛生的花圃里忙活，从早到晚。种的花也是极常见的蒲公英。人们都不理解他那傻——拔掉的是野草，种上的却还是野草。
老头儿喜欢孩子，遥遥望见了，便牵了大狗停下来，笑着做鬼脸——但那却只令他的脸更显出狰狞，孩子总是远远就害怕地跑开。
老头儿很穷，拿了政府的一份抚恤金生活，极是俭省；他又闲，孩子总见他一人默默拿扫帚扫着楼道里的灰。旁人问他缘故，老头儿却也只讷讷笑着，“呵，我也是闲着……”渐渐再没有人过问，只是有时听着楼道内“刷刷”的扫地声时会想，一定是那怪老头儿又在扫楼道了……
孩子却并不觉得那老头儿古怪，仅只是怕他的样子。其实老头儿有双柔和的眼睛，总默蓄着善良而朴实的微笑。
老头儿死时，只有那狗陪着，人们是听到大狗那样不成声的狂吠才陆续赶来。狗眼里湿湿的，悲哀地看着床上一动不动的主人，仿佛也有些哽咽。孩子直到放学时才知道这个消息，觉得想哭，却找不出理由来；猛一抬了眼，竟只看到楼前满圃灿然盛放的金黄。
——是老头儿生前种下的蒲公英……
三天后，陪伴老头儿多年的大狗也死了。它也已经很老很老了。
后来邻里传说，老头儿之所以穷，是因为他把大部分钱都寄到了更穷的山里，资助那里的几个孩子上学。人入殓后，大家从他那破烂的枕下找出十几封山里孩子的回信——信没有拆，想是老头儿不识字，可信封边角的牛皮纸却磨出了细细的毛边。丧事办得仓促，也没人顾及那信里的内容，就都并同纸钱，在老头儿的坟前烧了。
花圃里的蒲公英谢了，结成一团团雪白的绒毛，不久风起，也就随风飘散。人们对于老头儿的追念，也似那些吹散了的种子，遥杳无踪。只有孩子有时还对着花圃发呆，却始终再也想不起老头儿生前的样子，模糊忆起的也并非是狰狞，而是恐怖形貌下那眼里很柔和的笑意。
老头儿死后，花圃没有人打理，回复了以前的杂草丛生；但草间总不甘寂寞地缀满金黄的蒲公英，叶尖在清晨时凉凉地染上晨露。众人也很少有记得老头儿打理过这片花圃了，只是孩子记得圃里曾经有老头儿蹒跚忙碌的身影；一年年过去，静静看圃内的蒲公英谢过又开。
——那孩子就是我。
很多年以后搬了家，闻说那片久荒的花圃已经拆了，修成砖地；于是作为那老者最后的遗迹和念想也都不复存在。而那些金黄金黄的蒲公英却执拗地在暮春盛放，也一年年在心内留有的一方花圃上恣彩流金。
——像久久以前那样，把一个无名老者无声地追念。
【简评】
这是一篇极富特色的文章。文中多处运用了类比和对比，类比如蒲公英的平凡和老头儿的不起眼，狗的孤独和老头儿的寂寞；对比如老头儿丑陋的面容和爱美爱孩子爱干净的内心，老头儿的贫穷和他捐资助学的慷慨，老头儿的悄然而逝和蒲公英的绚烂盛开等，蒲公英这个意象成为贯穿全文的中心，在文中回环往复，既象征了人物形象，又寄托了小作者对老人的无限情感。
（子 菡）
蜕变
黑龙江宝泉岭二中高一(9)班 王乔迁
冬变春，春变夏，梦想不变；雪变水，水变雾，晶莹不变；蚕变蛹，蛹变蝶，生命不变。作为生命中的一员，我在怎么变……
早 晨
天色很暗，空中飘起了雪花，纷纷扬扬。教室里很暖和，窗外，远山沉默而蒙眬，山下小屋还可以依稀看清，只是不见炊烟缕缕。有时真想到那里生活，真想回到小时候。
那时，爸爸总扛着我到他们单位去玩，经常用炫耀的姿态让我给他们同事背古诗词，我记得常背的一首是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”那时的我也喜欢背诗，因为背完后爸爸会很高兴地扛着我去买零食，吃零食时是甜蜜的，我嘴里不住地嘎嘎巴巴，爸爸不断轻轻地捋我的头发。
上幼儿园时，我愿意得小红花，一旦得了，我便会马上戴在胸前，妈妈来接我时会夸一句“真精神”，不管我的衣服蹭得有多脏。
现在想来，那时他们爱的可能不是我，或许是小红花，也许吧。
中 午
雪小一些了，但风刮了起来。虽然在食堂，但我还是冻得瑟瑟发抖，窗外的雪野有些晃眼，我把目光收回来，仍慢悠悠地吃，眼前的玉米粥犹如我现在的状态，一塌糊涂，这个状态是从什么时候开始的？有点儿记不清了，大概是初中的某个阶段，从那时起，爸爸和我之间话少了。
初二刚开学的那个夏天的傍晚，进家门前我鼓了很大的勇气，那天我把学校实验楼里的灭火器放了个精光。一进门，爸爸抽着烟，烟圈向上浮，幻化出万种姿态，屋子里很静，我一动不动地站着，等待着。爸爸始终没有说话，最后他挥了挥手，示意让我自己考虑去吧。那晚我始终没有等来惩罚，只记得爸妈卧室的灯很晚才关。
走在冷风中，我不断打着寒战。我想那时我和父亲都蜕变了。
社会大潮总会改变一些人，我和爸爸也难以幸免。我更加叛逆，而爸爸更虚荣了，当我的学习不再是他的骄傲，他不怎么疼爱我了。这个现象我能想得通，如果爸爸是教授、老板、高官，我也会很自豪。
静 夜
夜是黑暗的。我喜欢夜，然而今夜寒风凛冽。我发烧了，周身发冷，我回到家缩在沙发上，不停地发抖。爸爸沏了杯热茶送到了我手里，茶叶漂在水面，渐渐下沉，我喝了一口，热流像电一样，暖遍全身。爸爸转身回了卧室，他一句话也没说，始终沉默，像早上雪中远山般沉默、淳朴。他没变，是我蜕变了。
躺在床上，听着窗外呼呼风声，尽管窗外寒冷至极，但还是有轮明月悬在空中。
【简评】
作者结合雪天心情，描画出不同阶段父子间关系的微妙变化。构思精巧。
（子 菡）
一张弯曲的犁铧
——写给父亲
山东莱芜四中 桑守民
深深扎根于土地
像一张弯曲的犁铧
生于泥土葬于泥土
土地就是你的家
犁铧是你最亲密的伙伴
吱扭作响的手推车
伴你行走天涯
春天你播种下希望
夏日骄阳下
你锄草施肥
精心侍弄着庄稼
秋天收获了
你叼着旱烟袋
眼瞅着场院的玉米堆
骄傲地绕一圈
俨然将军广场阅兵
脸上笑开了幸福的花
你用双肩
担起了家庭的重担
你用双手
撑起一个艰难的家
两手的老茧
是你一生勤劳的见证
累弯的脊梁
就像一张弯曲的犁铧
你老了
老成了一座坟墓
静静地睡在地下
劳碌了一辈子
也该好好歇歇了
谁动了我的……
——清明节哀始皇嬴政
山西朔州一中郑晰日
谁动了我的江山？
我曾吞并六国，威震八方！
谁毁了我的长城？
它曾帮我抵御外侮，护我家国！
谁动了我的皇宫？
它让我议政安邦，恣意安享！
谁杀了我的子嗣？
他们是我延续社稷的天子！
谁动了我的坟墓？
我曾一统华夏，天下归宗！
谁惊了我的长梦？
我有撼世伟业，安得一静冢难求？
塞 外
——写给昭君
云南陆良一中高（２１４）班 孙东飞
拾一堆两千年前的马骨
重燃大漠孤烟
长河仍在 落日不变
佳人过后
荒原寂寥依旧
谁的琵琶
弹落一地春花
香消随烟
再回首 八千重云
烟雨不见长安城
三千繁华亦成东流水
柔柔秋水
鸿雁何以屡去还复还
竟悠悠千载醉不醒
是谁？ 染红了那塞外的晚霞
莫不是昔人的楚楚朱颜
或是一颗咯血的心
脚 印
宁夏西吉中学 崔天祥
脚印
深深
盛满了
浓得化不开的思念
烙在了
路上——
那头，是家
这头，是我
山川·流水
湖北仙桃仙源学校高（202）班 马冬冬
风吹，云动，流走了岁月愁；
云淡，风轻，看破了红尘梦。
积雪为山川染白了头，
湖水因微风吹皱了面。
一片空旷，
一丝寂寞，
看似相隔远方，
其实都是一样。
我有一个恋爱
徐志摩
我有一个恋爱——
我爱天上的明星；
我爱它们的晶莹：
人间没有这异样的神明。
在冷峭的暮冬的黄昏，
在寂寞的灰色的清晨。
在海上，在风雨后的山顶——
永远有一颗，万颗的明星！
山涧边小草花的知心，
高楼上小孩童的欢欣，
旅行人的灯亮与南针——
万万里外闪烁的精灵！
我有一个破碎的魂灵，
像一堆破碎的水晶，
散布在荒野的枯草里——
饱啜你一瞬瞬的殷勤。
人生的冰激与柔情，
我也曾尝味，我也曾容忍；
有时阶砌下蟋蟀的秋吟，
引起我心伤，逼迫我泪零。
我袒露我的坦白的胸襟，
献爱与一天的明星。
任凭人生是幻是真，
地球存在或是消泯——
太空中永远有不昧的明星！
母亲的眼泪
山东临沂四中 胡凡良
六岁那年，我是个整天只知道光着膀子和人打架的坏小子。村里和我一般大的小孩儿都被我一一挑落马下，对我俯首称臣。一些妇女经常“光顾”我家，而她们的身后往往是被我打哭的孩子。
与她们的愤怒不同，母亲总是满脸堆笑地赔不是，承诺一定好好教训我。
看着母亲在人家面前唯唯诺诺的样子我总是不理解：母亲应该趾高气扬地训斥她们才对啊，难道她不知道是我赢了吗？
妇女和她们背后的孩子走后，我总是免不了挨一顿打。母亲扒掉我的裤子，用她的鞋或扫帚在我的屁股上狠狠地抽，边抽还边咬牙切齿地说：“叫你惹事！下次还敢吗？”
屁股上袭来一阵钻心的痛，但我总是忍着不作声。我从不喊疼，也从不向母亲求饶。直到我的屁股红肿得老高出现了血丝，母亲仍未从我嘴里得到一句承诺。然后她只好停手，自言自语：“以后不准和别人打架了！”而此时我往往会看到母亲眼角的泪光。我听说泪是伤心的一种表现，我不想让母亲伤心，但我还是忍不住打架。
那时家里刚刚解决温饱问题，喝的是地瓜汤，吃的是地瓜做的煎饼，就的是咸菜。每天如此，没有什么花样儿。不仅我们家如此，村里大多数人家也是如此。村子虽穷，偶尔也有卖东西的小商贩出现。我六岁那年夏天，村里来了个卖馓子的。乡下人舍不得花手里的每一分钱，就用粮食换。馓子也可以换，一斤馓子得用三斤小麦才行。当我流着口水跑回家告诉母亲时，母亲显然“没兴趣”：“能吃饱就不错了，还吃那稀罕物！”
母亲从来都是说一不二，我怎么乞求她都无济于事。我走出家门循着商贩那充满诱惑的声音走去，不久便找到了他，商贩停了车，问我要多少，我说没钱。他有些生气地说，没钱你来干什么！我平时对村里小孩儿的霸气一下子全没了，我不敢说话，跟在他的后面走了大半个村庄。他说你这个小孩儿烦不烦，跟着也不白给！
就在他走到村头，上车刚要走的时候，我猛地拽住了他的车。他下了车，怒视着我：“你要干什么！”
我抓住他的车不敢说话，他说，没见过像你这样的小孩儿，想吃东西是吧？叫声爹，说你是我的亲儿子……
我如愿得到了一块馓子，吃到一半就再也舍不得吃了。我要把剩下的一半给母亲吃。
母亲见到我手里的馓子问：“从哪儿来的？”
“那个卖馓子的给的。”
“他为什么给你？”母亲质疑。
“他让我叫他爹，说我是他儿子……”
“你叫了？”母亲的脸尽是愤怒。
“嗯……”话还没说完，我的脸上就挨了狠狠的一耳光。委屈的泪水霎时夺眶而出。母亲浑身发抖，眼里也充满泪花，她一把夺出我手里的馓子扔给了狗！
“你吃得下吗，你吃着香吗？那是你用尊严换来的啊！人穷不可怕，可怕的是失去尊严。人没有了尊严，和一条狗有什么两样，只会向主人摇尾巴乞求施舍点儿东西……”
那一次，母亲并没有再打我，但她的话却比哪次都要深刻地烙在我的心里。她让我知道了有比食物更重要的东西——尊严。
许多年过去，无论生活多么坎坷，我都不曾向命运屈服过。因为我知道，在这个世界如果连自己都不尊重自己，别人更会对你不屑，只有树立起尊严，才能无畏地昂首迈步。
【我师简介】
胡凡良，山东临沂四中教师，做过半年杂志文字编辑。无甚特长，偏爱涂鸦。余暇消磨于文字不能自拔，自称“三流网络写手”。紧紧围绕“情”大写特写。虽天资愚钝，但勤能补拙，亦有小文散见《中国青年》《杂文月刊》《成功之路》《风流一代》《齐鲁晚报》等报刊。
【创作感言】
岁月里那些流逝的风景、感动的瞬间、迷途的怅惘、幸福的感怀一直是我笔逐口歌的对象。无论何种风格的文字，感动别人先得感动自己。文章因情感人——领悟亲情、倾诉友情、聆听爱情、洞彻世情……文因情显，人为情生。一个“情”字,可以缔造所有篇章。
【我话我师】
“因字而生”，是我在胡老师宿舍里见到的一幅字画。艺术家讲求“向死而生”，胡老师却“因字而生”——每天坐在电脑前码字，闲暇时伏案练习毛笔书法，甚至灵巧地挥动手中的钢刀搞篆刻。锋锐的钢刀，纤柔的毛笔，古典的幽梦，前卫的思辨，传统与新潮，在一个二十多岁的年轻人身上得到完美而协调的演绎。
——高二（三）班 江小北
怎么也想不到胡老师有如此善感的心。生活中的一些琐碎的小事，平常的人物，只要经他的笔一写，便开出美艳的花朵。他的文章虽拒绝华丽的词藻，慎用修辞，不事雕琢，却情深意浓，回味无穷。在平淡的叙述中让人感受到文字给人心灵的震撼。
——高三（一）班 于洪文