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主题活动背景下的民间游戏——以中班民间主题活动《一起舞龙》为例
【机 构】
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安徽省合肥市仁和佳园幼儿园,
【出 处】
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家教世界·现代幼教
【发表日期】
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2021年2期
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以”高校图书馆”十四五”发展规划”为主题的”2020年山西省高校图书馆年会”在山西临汾市召开,大会报告以析解时代背景、明确图书馆责任、制定规划的重要意义、探析行业趋势、描绘业态新样貌及探寻图书馆发展抓手为主线展现图书馆历史发展和未来趋势.陈凌以”大馆藏与大发现、大服务与大数据、大平台与大联盟”的宏伟愿景展示了未来图书馆的新样貌;杨新涯报告以重庆大学图书馆的最佳实践和深刻研究为山西图书馆发展树立了先思先行的典范;肖珑以”升维思考,降维行动”的方法论为视角阐述了山西大学图书馆发展的宏观愿景和微观规划;弓培林以
美术作为幼儿园的一门重点学科,在开发幼儿创造力、想象力、智力方面效果显著.学习美术对幼儿身心成长带来的益处是其他学科无法代替的.针对幼儿开展涂鸦教学实践所起到的作用远高于传统美术教学方式.基于此,本文将重点针对幼儿的身心特点及情感表达形式,在我园开展了绘画启蒙试点.在实践中,我以绘画为教学主体,通过精心设计教学环节,借助静物,营造涂鸦氛围,以语言激励的方式,全方位启蒙幼儿绘画技能,并取得了一定成效.
一本绘本就像一个充满未知的奇趣世界.形象、趣味化的绘本元素有助于幼儿开阔视野,启迪智慧,能有效帮助幼儿的注意力、记忆力、观察力、想象力以及思维能力循序发展.早期阅读对幼儿身心和谐成长,探索认知世界、发展文化素养都具有重要的引导价值,所以,我们在日常教学中要立足幼儿的兴趣特点,创新引入绘本阅读课程内容,培养幼儿的阅读兴趣和习惯,让充满童趣的绘本世界引领幼儿打开智慧和潜能的宝匣.
阅读学习是学龄前儿童日常生活的一部分,《幼儿园教育指导纲要(试行)》中包括入学要求和阅读要求,是幼儿园管理的主要语言目标.幼儿园各式各样的阅读区也如火如荼地开展起来.本文从在日常教学中的实践经验入手来阐述幼儿园阅读区的创设与使用策略.
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿教师要树立正确的儿童观、教育观,理解幼儿独有的学习方式与特点,尊重幼儿发展的个体差异,重视幼儿的学习品质,促进幼儿身心全面和谐发展.在数学操作活动中怎样才能关注到幼儿的个体差异呢?操作材料的有效投放显然是一种有效的实施策略,本文从材料的趣味性,层次性,可操作性三方面进行阐述,从而促进幼儿的个性发展.
自然资源是幼儿园课程开发中必不可少的一项内容,怎样有效地利用园内的自然资源对幼儿进行有价值的”活教育”是教师值得深思和探究的主题.我园结合《枇杷乐》案例,督促教师应该根据幼儿的兴趣,将周围的自然环境作为幼儿发展的重要资源.同时家园合作,共同深入探究自然资源主题活动的开展.