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读懂教材是教师思考的起点,也是一切教学的根本所在。教师要做一位智慧的阅读者,从读懂教材开始,重视教辅用书、文献资料等的阅读,用先进的理论武装自己、充实自己,为精准的教学谋划铺路,为有灵气的教学预设助力,使数学教学更符合学生的现实,有利于学生的知识构建、活动经验积累和思维发展。
有效教学从读懂教材开始
【摘 要】
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读懂教材是教师思考的起点,也是一切教学的根本所在。教师要做一位智慧的阅读者,从读懂教材开始,重视教辅用书、文献资料等的阅读,用先进的理论武装自己、充实自己,为精准的教学谋划铺路,为有灵气的教学预设助力,使数学教学更符合学生的现实,有利于学生的知识构建、活动经验积累和思维发展。
【机 构】
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江苏盐城市大丰区城东实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年30期
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【摘 要】“民以食为天”，深切地表示了中华人民对吃的看重，其实在全世界“吃”都是一件非常重要的事情。现如今随着全球化的发展，各种文化交流频繁，共同发展。中国饮食文化如此源远流长的原因，其中当然有中华民族的包容性。从中华民族饮食文化的生成环境，演进历程及构成来看，中国饮食文化的形成收诸多因素的影响，不仅有自身环境的影响，也有外来因素的影响。 【关键词】各国饮食文化；中国饮食文化；影响方面 一、有
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思辫阅读可以促进学生思维的发展与提升,是提升学生语文核心素养的有效途径。在阅读教学中,教师要依托文本内容,通过整体感知、找准落点、阅读反思等途径指导学生进行思辨性阅读,以发展学生的思维,提升学生的语文核心素养。
教师在教学前的备课是上好课的前提。教师只有经历与文本深入对话、对课堂反复预设、与文本融为一体的备课过程,才能形成卓越的教学能力,才能高效完成教学目标。
小学语文阅读教学中进行对话形式的选择时,教师要有观照对接意识,针对教学实际需要,针对学生学习素养成长需要,在对话内容、对话形式、对话原则、对话训练等多个层面做出理性选择,以提升阅读教学的有效性。适合性、多元性、平等性、实践性是阅读对话追求的目标,教师要做出合理应对,以提升对话教学的品质。
引导学生进行言语实践训练是提升学生语文能力的有效途径之一。在阅读教学中,教师从信息提取、任务转化、阅读对话、迁移运用等方面引导学生进行言语实践训练,可以使学生的言语实践能力得到极大提升。
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梳理阅读、定向阅读、精准阅读、延伸阅读,教师从不同方位展开阅读设计,筛选出特殊的词句,并对这些词句进行深度解析,能够从中获得不少阅读启示。文本题目、文眼、点题句、关键词、中心句等都属于特殊的词句,在文本中处于特定位置,具有特殊的阅读价值,教师做出定向设计和引导,引领学生顺利进入阅读环节,能使学生自然形成阅读认知。
【摘 要】本文从协调推进城镇化、工业化的角度探讨农村劳动力转移问题，在分析我国在1978年-2014年三产就业人数，发现第一，第二产业逐步向第三产业转移，劳动力转移是现代化进程中必然现象与规律。在协调推进城镇化、工业化和农村劳动力转移的过程中，通过制度和政策调整深入推进城镇化和农村劳动力转移：提高经济发展质量和扩大就业为目标，提升产业发展层次，提高城镇的人口和产业密度；加快推进农业现代化，从城乡两
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教师在教学过程中都会通过寻求合适的情感教学法来提升学生的情感体验,引导学生更加关注自己周围的事物,从而培养学生健全的人格。小学语文情感教学中,教师要优化教学情境,引发学生情感;要充分运用多媒体技术,活跃课堂气氛;要找准教学切入点,激发学生的学习兴趣;要通过重新加工教材,培养学生的创新能力,最终提升学生的综合素养。
唱游是小学低年级音乐教学的一种主要形式,指让学生在玩中学习音乐,提高学生的音乐素质。音乐课堂中,教师应采用丰富多样的教学形式和富有情趣的教学手段,激发学生学习音乐的兴趣。教师进行唱游教学要遵循它的原则,灵活运用教学方法,才能使音乐课堂更有效、更精彩。