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[摘 要]本文采用文献资料、观摩法对农村中小学体育教学情况进行评价，分析了贵州省农村中小学体育教学在新课标下存在的问题，并提出相应的应对措施。
[关键词]农村中小学；体育教学；现状；对策
“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提；是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”。为了适应这一指导思想和终身体育教育的需要，中小学对体育教学作了新一轮的课程改革，新课标下确立了4 种理念：即坚持健康第一的思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣；培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心；重视学生的主体地位；关注个体差异与不同的需要；确保每一个学生受益。课程的改革将引起体育教学的适应性改革，从而保证新课程目标及价值的实现[1]。在此谈谈我地区农村中小学体育教学在新课标下存在的问题，并提出相应的应对措施，以供教育主管部门和体育工作者参考。
一、农村中小学体育教学现状
我地区农村中小学体育师资力量薄弱，体育教师编制严重不足，很多体育教师都超负荷工作，一方面体育教师的待遇普遍低，如体育教学成绩没有一个完整方案认定，在很多学校学期结束体育教师没有教学成绩，无法参与评级，许多中小学不重视体育事业的发展，体育教学设施相对落后等原因严重制约了我地区农村中小学体育事业的开展。
1、农村中小学体育教学设施相对落后
目前，我地区大部分农村中小学体育场地的简陋和体育器材严重紧缺是制约我地区中小学体育发展的主要因素之一。许多学校没有体育运动场，体育场地符合规范的农村中小学则寥寥无几，有些农村中小学校只好在马路上跑步等。许多中小学体育实验器材残缺不齐，运动场坑坑洼洼、杂草丛生、长年不修，少有的体育器材闲置，这严重影响了我地区农村中小学体育教学工作的开展。近年来，侵占中小学体育场地的事件层出不穷，教育部和省、市教育部门下发有关规定，但屡禁不止，收效甚微。许多学校为了创收，操场变成了停车场[2]。
2、中小学不重视体育教育事业
在我地区中小学中，普遍存在着“重智轻体”的现象。中小学仍然把应试教育放在第一位，随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；为了追求升学率，有的中小学毕业班已取消体育课，学生无法正常地进行体育锻炼。近年来，很多学校不能按教学计划上课，体育课变成了广播体操课。与此同时，中小学体育教师职业素养有待加强。首先，体育教师在教学观念上，比较注重运动技能教学，忽视了学生身心的全面发展；教学上以提高学生运动技能和增强体质为目的，忽视学生自我锻炼能力和锻炼习惯的培养；重视少数尖子生的选拔和培养，忽视全体学生的发展；忽视终身体育的功能。其次，体育教师根据教学大纲教导学生学习并掌握规定的知识、技能与动作，然后指导学生练习，最后进行考核、测验，给出学生的成绩，就算完成了教学任务。
3、中小学体育师资薄弱
首先，我地区许多中小学体育教师学历层次低，导致体育教育发展缓慢。体育教师的绩效工资普遍低于其他主课教师，而许多学校不承认体育课辅导的工作量，有的两节才顶其他课一节[3]。其次，我省许多中小学缺乏专业的体育教师，学校随便安排一个教师上体育课，甚至有的学校干脆由班主任上体育课。致使教学无计划，体育课处于一种“放鸭”式的状态。
4、我地区体育教学评估体系不完善
目前，许多中小学没有完善教学评估体系，课程评估集中体现在课程的基本理念与价值取向，影响并决定着课程发展的方向。体育与健康课程标准在构建评价体系时，必须把学生的学习态度、情意表现和合作精神、体能、知识与技能纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。然而，中小学体育教学中主要采用传授式教学，强调教师的教，忽视学生的学，教师教什么，学生学什么，学生跟着老师做，不必知道为什么要这样做，这种重技能的传授式教学方法助长了学生学习的依赖性，泯灭了学生的创新性，忽略了学生的情感体验和学习兴趣的激发。
二、提高中小学体育教学的措施
1、切实落实国家体育政策法规
国家应从政策法规上确保中小学校体育事业发展得到改善，保证中小学体育的发展走上正常轨道。各级教育行政主管部门应加强对中小学校体育的宏观指导，加大对中小学体育教学工作的督查办力度，同时应给予政策上的支持。各级地方政府要加大对中小学体育事业资金投入，配置必备的体育用品和教学器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度，以确保体育教学顺利进行。同时，学校应大力筹集经费，通过学校自筹、社会捐助、鼓励企业、团体和私人投资等方式来筹集体育教学经费。
2、加强中小学体育教育的监督
认真贯彻实施教育部颁发的《学校体育工作条例》，把应试教育从根本上转变成素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，认真做好中小学体育教学工作，充分利用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。体育教师在体育教学中应从专业角度加以重视。在体育教学过程中，大力加强学生的体育与健康意识的宣传教育，做到理论与实践教学相结合，采用各种宣传媒体向学生宣传体育与健康的关系，对学生进行正确引导；体育教学中应加强健康教育，增加体育保健学内容的教学，掌握必要的体育保健基础理论和基本技能，并在今后的体育锻炼实践中能够正确应用，为终身体育奠定基础。
3、加强师资队伍建设
首先，教育主管部门必须采取有效措施，改善中小学体育教师工作环境和生活条件，结合绩效工资的改革，改善体育教师的待遇，提高体育教师的工作积极性。体育教学工作相对辛苦，学校应采取一定的政策来调动体育教师的积极性，在各级评优、工作量计算、职称评定等方面，使体育教师享受到与其他学科教师的同等待遇[4]。使青年体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和专业技能，为学校体育工作多做贡献，使其热衷于体育教育事业中。其次，一方面要鼓勵大学体育专业的毕业生到中小学工作，充实农村学校的教师队伍，给他们注入新的血液[5]。另一方面应加强对青年体育教师的培养，加强思想道德教育和专业技能培训，提高体育教师的整体素质。
4、健立健全中小学体育评估体系
首先，必须建立健全评估体系，中小学体育教学要着眼于学生的发展和教师素质的提高，有效的提高体育教学实践。这就是新课程所倡导的发展性评价。其次，要以学生为本，让学生得到全面发展，注意体育与健康的内在联系。体育教学目的是提高学生的健康，也是增加学生健康的重要手段之一，体育与健康具有深刻的内在联系。另外，采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，重视学生的个体差异和不同需求，使学生形成良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，终生受益。
在体育课程目标下，必须要建立以增强学生的体质，提高学生的心理健康水平，促进学生体育文化素养的形成，培养学生终身体育能力为主线的课程目标体系。在体育课程内容选择上，注意增加体育教材的科学性、实用性和趣味性。通过对我省中小学体育教育现状的分析，我们提出了合理的措施，相信在各级教育行政主管部门的领导下，在全国体育工作者的积极参与和支持下，我地区中小学体育事业一定会取得辉煌的成绩。
参考文献：
[1] 谢华斌. 论影响中学体育教师适应体育与健康课程的主客观因素及对策 . 宁德师专学报，2005，17(2)：213~215
[2] 胡红艺 . 浅议农村中小学体育教学中存在的问题与对策 . 学科教学，2009，5：127
[3] 周元超 . 我国农村中小学体育教育现状调研. 湘潭师范学院学报，2006，28（6）：150~152
[4] 李华生，周绍忠，李凯 . 我国部分农村中小学体育教学的现状及发展目标预测 . 华中师范大学学报，2001，35（1）：120~124
[5] 李江，赵宝 . 椿我国农村学校体育现状述评 . 贵州体育科技，2009，（2）：11~14.
[关键词]农村中小学；体育教学；现状；对策
“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提；是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”。为了适应这一指导思想和终身体育教育的需要，中小学对体育教学作了新一轮的课程改革，新课标下确立了4 种理念：即坚持健康第一的思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣；培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心；重视学生的主体地位；关注个体差异与不同的需要；确保每一个学生受益。课程的改革将引起体育教学的适应性改革，从而保证新课程目标及价值的实现[1]。在此谈谈我地区农村中小学体育教学在新课标下存在的问题，并提出相应的应对措施，以供教育主管部门和体育工作者参考。
一、农村中小学体育教学现状
我地区农村中小学体育师资力量薄弱，体育教师编制严重不足，很多体育教师都超负荷工作，一方面体育教师的待遇普遍低，如体育教学成绩没有一个完整方案认定，在很多学校学期结束体育教师没有教学成绩，无法参与评级，许多中小学不重视体育事业的发展，体育教学设施相对落后等原因严重制约了我地区农村中小学体育事业的开展。
1、农村中小学体育教学设施相对落后
目前，我地区大部分农村中小学体育场地的简陋和体育器材严重紧缺是制约我地区中小学体育发展的主要因素之一。许多学校没有体育运动场，体育场地符合规范的农村中小学则寥寥无几，有些农村中小学校只好在马路上跑步等。许多中小学体育实验器材残缺不齐，运动场坑坑洼洼、杂草丛生、长年不修，少有的体育器材闲置，这严重影响了我地区农村中小学体育教学工作的开展。近年来，侵占中小学体育场地的事件层出不穷，教育部和省、市教育部门下发有关规定，但屡禁不止，收效甚微。许多学校为了创收，操场变成了停车场[2]。
2、中小学不重视体育教育事业
在我地区中小学中，普遍存在着“重智轻体”的现象。中小学仍然把应试教育放在第一位，随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；为了追求升学率，有的中小学毕业班已取消体育课，学生无法正常地进行体育锻炼。近年来，很多学校不能按教学计划上课，体育课变成了广播体操课。与此同时，中小学体育教师职业素养有待加强。首先，体育教师在教学观念上，比较注重运动技能教学，忽视了学生身心的全面发展；教学上以提高学生运动技能和增强体质为目的，忽视学生自我锻炼能力和锻炼习惯的培养；重视少数尖子生的选拔和培养，忽视全体学生的发展；忽视终身体育的功能。其次，体育教师根据教学大纲教导学生学习并掌握规定的知识、技能与动作，然后指导学生练习，最后进行考核、测验，给出学生的成绩，就算完成了教学任务。
3、中小学体育师资薄弱
首先，我地区许多中小学体育教师学历层次低，导致体育教育发展缓慢。体育教师的绩效工资普遍低于其他主课教师，而许多学校不承认体育课辅导的工作量，有的两节才顶其他课一节[3]。其次，我省许多中小学缺乏专业的体育教师，学校随便安排一个教师上体育课，甚至有的学校干脆由班主任上体育课。致使教学无计划，体育课处于一种“放鸭”式的状态。
4、我地区体育教学评估体系不完善
目前，许多中小学没有完善教学评估体系，课程评估集中体现在课程的基本理念与价值取向，影响并决定着课程发展的方向。体育与健康课程标准在构建评价体系时，必须把学生的学习态度、情意表现和合作精神、体能、知识与技能纳入学习成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。然而，中小学体育教学中主要采用传授式教学，强调教师的教，忽视学生的学，教师教什么，学生学什么，学生跟着老师做，不必知道为什么要这样做，这种重技能的传授式教学方法助长了学生学习的依赖性，泯灭了学生的创新性，忽略了学生的情感体验和学习兴趣的激发。
二、提高中小学体育教学的措施
1、切实落实国家体育政策法规
国家应从政策法规上确保中小学校体育事业发展得到改善，保证中小学体育的发展走上正常轨道。各级教育行政主管部门应加强对中小学校体育的宏观指导，加大对中小学体育教学工作的督查办力度，同时应给予政策上的支持。各级地方政府要加大对中小学体育事业资金投入，配置必备的体育用品和教学器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使用的管理制度，以确保体育教学顺利进行。同时，学校应大力筹集经费，通过学校自筹、社会捐助、鼓励企业、团体和私人投资等方式来筹集体育教学经费。
2、加强中小学体育教育的监督
认真贯彻实施教育部颁发的《学校体育工作条例》，把应试教育从根本上转变成素质教育。严格执行国家制定的全民健身计划，认真做好中小学体育教学工作，充分利用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。体育教师在体育教学中应从专业角度加以重视。在体育教学过程中，大力加强学生的体育与健康意识的宣传教育，做到理论与实践教学相结合，采用各种宣传媒体向学生宣传体育与健康的关系，对学生进行正确引导；体育教学中应加强健康教育，增加体育保健学内容的教学，掌握必要的体育保健基础理论和基本技能，并在今后的体育锻炼实践中能够正确应用，为终身体育奠定基础。
3、加强师资队伍建设
首先，教育主管部门必须采取有效措施，改善中小学体育教师工作环境和生活条件，结合绩效工资的改革，改善体育教师的待遇，提高体育教师的工作积极性。体育教学工作相对辛苦，学校应采取一定的政策来调动体育教师的积极性，在各级评优、工作量计算、职称评定等方面，使体育教师享受到与其他学科教师的同等待遇[4]。使青年体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和专业技能，为学校体育工作多做贡献，使其热衷于体育教育事业中。其次，一方面要鼓勵大学体育专业的毕业生到中小学工作，充实农村学校的教师队伍，给他们注入新的血液[5]。另一方面应加强对青年体育教师的培养，加强思想道德教育和专业技能培训，提高体育教师的整体素质。
4、健立健全中小学体育评估体系
首先，必须建立健全评估体系，中小学体育教学要着眼于学生的发展和教师素质的提高，有效的提高体育教学实践。这就是新课程所倡导的发展性评价。其次，要以学生为本，让学生得到全面发展，注意体育与健康的内在联系。体育教学目的是提高学生的健康，也是增加学生健康的重要手段之一，体育与健康具有深刻的内在联系。另外，采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，重视学生的个体差异和不同需求，使学生形成良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，终生受益。
在体育课程目标下，必须要建立以增强学生的体质，提高学生的心理健康水平，促进学生体育文化素养的形成，培养学生终身体育能力为主线的课程目标体系。在体育课程内容选择上，注意增加体育教材的科学性、实用性和趣味性。通过对我省中小学体育教育现状的分析，我们提出了合理的措施，相信在各级教育行政主管部门的领导下，在全国体育工作者的积极参与和支持下，我地区中小学体育事业一定会取得辉煌的成绩。
参考文献：
[1] 谢华斌. 论影响中学体育教师适应体育与健康课程的主客观因素及对策 . 宁德师专学报，2005，17(2)：213~215
[2] 胡红艺 . 浅议农村中小学体育教学中存在的问题与对策 . 学科教学，2009，5：127
[3] 周元超 . 我国农村中小学体育教育现状调研. 湘潭师范学院学报，2006，28（6）：150~152
[4] 李华生，周绍忠，李凯 . 我国部分农村中小学体育教学的现状及发展目标预测 . 华中师范大学学报，2001，35（1）：120~124
[5] 李江，赵宝 . 椿我国农村学校体育现状述评 . 贵州体育科技，2009，（2）：11~14.