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教师职业认同是教师个体基于自身的职业实践和生活体认对教师职业形成的认知与教师职业的社会规定趋于一致的心理过程,具有双向建构性、动态平衡性和个体独特性。它不同于教师专业认同、教师角色认同与教师身份认同,包括教师职业认知、教师职业情感与教师职业意志三个成分与维度。
教师职业认同:内涵与结构
【摘 要】
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教师职业认同是教师个体基于自身的职业实践和生活体认对教师职业形成的认知与教师职业的社会规定趋于一致的心理过程,具有双向建构性、动态平衡性和个体独特性。它不同于教
【机 构】
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怀化学院教育科学学院
【出 处】
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智库时代
【发表日期】
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2020年16期
【基金项目】
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湖南省教育厅资助科研项目“农村幼儿教师职业认同的实证研究——以湘西地区为例”(16C1279);怀化学院科研项目“师范生教师角色认同及其培育研究”(HHUY2015-24)
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