【摘 要】
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＜正＞学生管理与思政教育作为学校育人工作的一体两面，分别发挥着显性与隐性教育价值，具有规范学生思想言行、引导学生成长成才的重要作用。长期以来，由于二者分属不同的工作部门，依托不同的工作机制运转推进，在信息沟通、教育方式等方面无法形成合力，影响了教育效能的提升。新时代，面对日益复杂的教育环境，学校应聚焦学生全面发展的内在需求和时代新人的培养目标，切实推进学生管理与思政教育工作的协同发展，构建协同育人
【基金项目】
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2022年度吉林省教育厅科学研究项目“新时期地方高校哲学社会科学成果评价机制研究”成果,项目编号：JJKH20220798SK；
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＜正＞学生管理与思政教育作为学校育人工作的一体两面，分别发挥着显性与隐性教育价值，具有规范学生思想言行、引导学生成长成才的重要作用。长期以来，由于二者分属不同的工作部门，依托不同的工作机制运转推进，在信息沟通、教育方式等方面无法形成合力，影响了教育效能的提升。新时代，面对日益复杂的教育环境，学校应聚焦学生全面发展的内在需求和时代新人的培养目标，切实推进学生管理与思政教育工作的协同发展，构建协同育人工作机制，实现教育资源、教育主体的协同合作，构建全方位、立体化育人环境。
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