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“双师服务”通过搭建中学教师开放型在线辅导管理服务平台，以“互联网 ”和大数据创新教育基本公共服务方式，为学生提供精准化、个性化、多样化的在线教育服务供给，是农村学生获取优质教育资源的好途径。北京市通州区宋庄中学的学生就是广大受益农村学生中的一部分，和大家分享一下我们参与“双师服务”项目的点点滴滴。
宋庄中学是一所农村学校，学校师资相对薄弱，资源相对匮乏。学生一半来源于周围附近的几个村子的农民家庭，另一半来自来京务工人员的子女。学生的教育几乎全部来自学校，很少有家庭能有条件去选择额外的优质资源教育。随着北京城市副中心战略定位的落实，“双师服务”优质教育资源率先在通州区落地，为农村学生获得优质教育资源提供了可能，为农村学生个性化学习创造了条件，也为农村教师的发展、学生的成长带来了机遇。
宋庄中学是比较早参与“双师服务”项目的学校，为了使项目提供的优质教育资源惠及学校更多的学生，我们尽全力做好推动落实工作，也取得了些许成绩。
强调领导力，做好宣传培训工作
学校成立了以教学副校长为组长，以班主任和学科备课组长为核心的“双师服务”学校工作小组。从“双师服务”活动启动动员开始，到阶段班主任总结会，再到阶段的优秀班级、优秀教师、优秀班主任、优秀学生的表彰会，每次教师活动、学生活动学校领导都积极参与，并且对于活动的布置都是亲力亲为。正是有了学校领导的重视，这项活动才在老师和学生们心中增加了份量，保证了活动的顺利开展。
做好宣传也是很重要的，“双师服务”是一个新事物，对于学生、老师、家长来说，都还是比较陌生的。为了让学生、老师、家长更多地了解熟悉双师服务，对于每次培训、表彰，对于每阶段取得的成绩，学校都会及时以简报、视频等形式向学生、家长及老师进行宣传。
新的学期开始，会有新的学生加入，对于这部分新加入的学生及家长的培训是保证学校“双师服务”工作持续发展的又一项重要工作。对此，学校“双师服务”工作小组也很重视对新学生及新家长的培训。
关注实际效果，注重组织制度保障
良好的秩序是做好“双师服务”工作的基础。为了能让“双师服务”工作在学校开展得有声有色，工作小组制定了奖励制度。奖励制度不仅是“双师服务”的保障，更是“双师服务”的催化剂。
据实际效果的反馈，这样做还是非常不错的。在北京师范大学统计的2017—2018学年第二学期统计数据中，从学生参与学习来看，我校398名学生，上线次数达到10892次，排在通州区31所中学首位。从学生参与一对一实时辅导的数据统计来看，宋庄中学的崔倩倩等八名同学参与辅导的次数远高于其他学生，排在全区上万名学生前面，全区参与辅导学习的前十名，宋庄中学就有八名同学。从参与辅导教师统计数据来看，杨春霞86次、刘娜58次、李岩48次、谢志华38次、张立新34次、李晓耕29次、黄丽26次、贾宗艳23次、曹雪莲21次、李雪梅20次，排在学校老师前10名。
在北京师范大学统计的2018—2019学年第一学期统计数据中，我校有122名学生参与一对一辅导，上线次数达到1394次，排在通州区31所中学首位。从学生参与一对一实时辅导的数据统计来看，宋庄中学的郭浩博等10名学生排在全区学生的前10名。从学生参与问答中心辅导的数据统计来看，学生问答次数达到905次，排在通州区31所中学首位。
不断总结提升，师生共同获得成长
“每个人要想进步，就要善于不断归纳總结。”学校“双师服务”工作的进步，何尝不是如此。阶段总结表彰最大的功效就是让奖励制度落到了实处，让老师们、同学们看得见实实在在的效果。
学校是以学期为单元，对在这一阶段中参与“双师服务”，排名靠前的班主任、学科教师和学生个人都要进行表彰。表彰时间多选在新学期“双师服务”工作开始之际，这样则能更好地起到承前启后的作用，有效推动了“双师服务”的推广应用。
“双师服务”就像及时雨一样，洒到通州这片沃土上，洒向宋庄中学的广大师生。学校参与“双师服务”项目，解决了优质师资力量不足，学生个性化学习无法实现的大难题。学生通过参加“双师服务”，实现了多渠道、多形式的精准学习，这在无形中促进了学校教学质量的逐步提升，实现了宋庄中学在通州区整体排名的进步。
知之深，爱之切。对于“双师服务”，教师、学生、家长从开始陌生到熟悉，从拒绝到离不开。“双师服务”正好满足了小萱同学的学习需求：为了避开高峰期，她现在每天都会早早吃完晚饭，并赶紧把作业做完，总结出要问的问题，在7点左右上线问老师。正如张香月老师的切身感受：正当自己感到束手无策的时候，宋庄中学对接上了双师服务。抱着试一试的态度，让孩子们回家后去问线上的老师，效果竟然出奇得好。
对于“双师服务”工作，宋庄中学采取了切实有效的策略，收到了很好的应用效果。但距用好优质资源，使优质资源利用最大化，还有很长的路要走。如鼓励学生敢提问、指导学生会提问，鼓励拓展学习的空间、指导学生提出高质量的问题，鼓励学生开阔视野、指导学生提高人际沟通能力等方面还需多总结反思，寻找更加有效的途径。另外，在注重学生实际获得感的同时，还需更加注重对学生的感恩教育。
在时代发展的潮流中发展，“双师服务”是北京教育公共服务模式的创新发展，是进一步深化教育领域综合改革的必然趋势，是农村学生获得优质资源的最好途径。
千年潮未落，风起再扬帆。新的一年开始了，我们要总结正反两个方面的经验，勾画“双师服务”新愿景，踏上新的征程，努力开创学校“双师服务”新的局面。
作者单位：北京市通州区宋庄中学
宋庄中学是一所农村学校，学校师资相对薄弱，资源相对匮乏。学生一半来源于周围附近的几个村子的农民家庭，另一半来自来京务工人员的子女。学生的教育几乎全部来自学校，很少有家庭能有条件去选择额外的优质资源教育。随着北京城市副中心战略定位的落实，“双师服务”优质教育资源率先在通州区落地，为农村学生获得优质教育资源提供了可能，为农村学生个性化学习创造了条件，也为农村教师的发展、学生的成长带来了机遇。
宋庄中学是比较早参与“双师服务”项目的学校，为了使项目提供的优质教育资源惠及学校更多的学生，我们尽全力做好推动落实工作，也取得了些许成绩。
强调领导力，做好宣传培训工作
学校成立了以教学副校长为组长，以班主任和学科备课组长为核心的“双师服务”学校工作小组。从“双师服务”活动启动动员开始，到阶段班主任总结会，再到阶段的优秀班级、优秀教师、优秀班主任、优秀学生的表彰会，每次教师活动、学生活动学校领导都积极参与，并且对于活动的布置都是亲力亲为。正是有了学校领导的重视，这项活动才在老师和学生们心中增加了份量，保证了活动的顺利开展。
做好宣传也是很重要的，“双师服务”是一个新事物，对于学生、老师、家长来说，都还是比较陌生的。为了让学生、老师、家长更多地了解熟悉双师服务，对于每次培训、表彰，对于每阶段取得的成绩，学校都会及时以简报、视频等形式向学生、家长及老师进行宣传。
新的学期开始，会有新的学生加入，对于这部分新加入的学生及家长的培训是保证学校“双师服务”工作持续发展的又一项重要工作。对此，学校“双师服务”工作小组也很重视对新学生及新家长的培训。
关注实际效果，注重组织制度保障
良好的秩序是做好“双师服务”工作的基础。为了能让“双师服务”工作在学校开展得有声有色，工作小组制定了奖励制度。奖励制度不仅是“双师服务”的保障，更是“双师服务”的催化剂。
据实际效果的反馈，这样做还是非常不错的。在北京师范大学统计的2017—2018学年第二学期统计数据中，从学生参与学习来看，我校398名学生，上线次数达到10892次，排在通州区31所中学首位。从学生参与一对一实时辅导的数据统计来看，宋庄中学的崔倩倩等八名同学参与辅导的次数远高于其他学生，排在全区上万名学生前面，全区参与辅导学习的前十名，宋庄中学就有八名同学。从参与辅导教师统计数据来看，杨春霞86次、刘娜58次、李岩48次、谢志华38次、张立新34次、李晓耕29次、黄丽26次、贾宗艳23次、曹雪莲21次、李雪梅20次，排在学校老师前10名。
在北京师范大学统计的2018—2019学年第一学期统计数据中，我校有122名学生参与一对一辅导，上线次数达到1394次，排在通州区31所中学首位。从学生参与一对一实时辅导的数据统计来看，宋庄中学的郭浩博等10名学生排在全区学生的前10名。从学生参与问答中心辅导的数据统计来看，学生问答次数达到905次，排在通州区31所中学首位。
不断总结提升，师生共同获得成长
“每个人要想进步，就要善于不断归纳總结。”学校“双师服务”工作的进步，何尝不是如此。阶段总结表彰最大的功效就是让奖励制度落到了实处，让老师们、同学们看得见实实在在的效果。
学校是以学期为单元，对在这一阶段中参与“双师服务”，排名靠前的班主任、学科教师和学生个人都要进行表彰。表彰时间多选在新学期“双师服务”工作开始之际，这样则能更好地起到承前启后的作用，有效推动了“双师服务”的推广应用。
“双师服务”就像及时雨一样，洒到通州这片沃土上，洒向宋庄中学的广大师生。学校参与“双师服务”项目，解决了优质师资力量不足，学生个性化学习无法实现的大难题。学生通过参加“双师服务”，实现了多渠道、多形式的精准学习，这在无形中促进了学校教学质量的逐步提升，实现了宋庄中学在通州区整体排名的进步。
知之深，爱之切。对于“双师服务”，教师、学生、家长从开始陌生到熟悉，从拒绝到离不开。“双师服务”正好满足了小萱同学的学习需求：为了避开高峰期，她现在每天都会早早吃完晚饭，并赶紧把作业做完，总结出要问的问题，在7点左右上线问老师。正如张香月老师的切身感受：正当自己感到束手无策的时候，宋庄中学对接上了双师服务。抱着试一试的态度，让孩子们回家后去问线上的老师，效果竟然出奇得好。
对于“双师服务”工作，宋庄中学采取了切实有效的策略，收到了很好的应用效果。但距用好优质资源，使优质资源利用最大化，还有很长的路要走。如鼓励学生敢提问、指导学生会提问，鼓励拓展学习的空间、指导学生提出高质量的问题，鼓励学生开阔视野、指导学生提高人际沟通能力等方面还需多总结反思，寻找更加有效的途径。另外，在注重学生实际获得感的同时，还需更加注重对学生的感恩教育。
在时代发展的潮流中发展，“双师服务”是北京教育公共服务模式的创新发展，是进一步深化教育领域综合改革的必然趋势，是农村学生获得优质资源的最好途径。
千年潮未落，风起再扬帆。新的一年开始了，我们要总结正反两个方面的经验，勾画“双师服务”新愿景，踏上新的征程，努力开创学校“双师服务”新的局面。
作者单位：北京市通州区宋庄中学