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摘要：隨着新课改的不断的推进，我国教育教学工作开始普遍关注学生的全面发展，音乐教育理念也发生了巨大的变化。初中阶段是小学生成长的关键阶段，由于学生的思想及心理不够成熟，具有较强的好奇心，在初中开展音乐教育具有重要的意义，音乐教学在帮助学生缓解学习压力、净化学生的心灵及陶冶情操等方面发挥着重要的作用，为此，应在教学实践中重视初中音乐教学，并结合目前存在的问题进行深人的研究，通过改变教学现状，提高初中音乐教学效果，促进学生的全面发展。
关键词：初中音乐;有效教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-203
引言
音乐作为情感表达的重要方式之一，它可以慰藉人们心灵，增强学生对生活的感悟，而在初中音乐课堂教学中，教师要想充分发挥音乐价值功能，就需要不断创新教学教学方法，提高学生音乐鉴赏能力，让学生感受多元音乐文化，使音乐价值情感得到充分发挥，同时在教学中要尽量用音乐去感染学生的情绪，学生营造良好的学习氛围，提高学生自主学习的意识，使课堂教学效果得到保证。
一、用创新和师爱来激发学生的学习兴趣
正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，在学生时代，学生都会因为喜欢某一个学科的老师而对这门学科产生十分浓厚的兴趣。因此，如果每一个老师都有如此大的魅力，那么每一个学生接下来的学习都将会是十分快乐和幸福的。但是，这种魅力不是凭空产生的，它需要从何而来呢？首先，教师必须去充分尊重和关爱每一个学生，对于学生在学习过程中的进步要及时发现，一定要用比较亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度和热情的赞语来不断缩短师生间的距离，促使师生间的有效交流与沟通，进而不断提高学生的自信心。这样的话，学生也就会热爱和尊重老师，从而爱上这门学科。如果学生对某位老师没有感情，师生关系也不融洽，学生就会对这门学科失去学习的兴趣，在学习的过程中也会变得很压抑。例如，教师可以要求学生利用《新年好》的旋律，重新更换歌词，并且加上相应的舞蹈动作。然后，学生要以个人或者小组为单位来设计和介绍方案，在之后的展示环节中需要按照设计好的方案上台表演。当活动开始之后，学生的自我介绍也不会像以前那样机械和枯燥，他们会更加积极地投入到活动当中，每个人都有着自己不同的分工。
二、在课堂教学中引人多媒体教学
随着科学技术的进步，现代技术在初中音乐教学中发挥着重要的作用，这不仅使得音乐教学的呈现方式了巨大的变化，还大大的提高了学生对音乐的兴趣。多媒体教学可超越时空的限制，帮助学生在教学实践中了解不同乐曲的特点及意境，网络化的教学通过拓展学生的学习方式，提高课堂教学的效率。多媒体技术的应用，使得声音、图像文字、动画、视频等融为一体，提高了音乐教学的丰富性。多媒体教学下，学生可利用课余时间，通过参与音乐情感体验的方式，加深对音乐作品的理解力。多媒体技术为学生依据个人兴趣爱好自行学习提供了方便，使得学生结合自己的需求进行重点化的学习与探索，这对于提高学生的音乐审美能力具有重要的意义。不同的民族文化及地域文化下的音乐作品具有不同的表现手法及内涵，多媒体技术通过画面的方式为学生理解各种类型的作品提供了便利。在初中音乐课堂教学中，教师应采用现代技术手段，为学生学习创造良好的环境，提高学生的音乐表达能力。教师应采用多元化的教学方式，引导学生走进音乐，了解音乐的基本知识及技能，养成良好的音乐鉴赏习惯，通过参与课堂教学实践提高其学习的积极性。教师应引导学生树立终生学习的理念，当今信息时代，传统的教学方式无法适应教学实践的要求，现代化的教育技术手段可通过多元化的角度展现音乐的教学内容，为学生提供自然化的教学环境及条件，使得学生轻松的参与课堂教学，提高学生的音乐鉴赏能力及课堂教学的效率。
三、课堂内容与学生日常生活紧密结合
在新课程改背景下，对初中音乐课堂教学形式及教学方法也提出了更高的要求，在教学过程中，应结合学生的学习现状及日常生活开展教学工作，增强学生对音乐的感悟，音乐在我们生活中可以说是无时无刻存在的。比如在学习《春游》这首歌曲的时候，歌曲中的内容就很贴合我们的生活，教师一边带领学生歌唱一边引导学生闭上眼想象春游时的场景，温柔的风吹散柳树的枝叶，在家人和朋友的陪伴中度过一次愉快的旅程，让学生感受音乐营造出的轻松愉快的氛围，更重要的是体会音乐的价值情感以及对生活的探索，将音乐融人学生的生活，让音乐无时无刻的陪伴学生。
结束语
总而言之，初中生天生具有爱表现和活泼好动的特点。与其他学科相比，音乐的学习相对比较欢快。在初中音乐课堂教学过程中，教师要合理选择教学方法，将学生的学习兴趣和积极性充分激发出来，让学生懂得音乐的审美情趣和积极的生活态度，给学生的未来打下十分坚实的基础。因此，培养学生的学习兴趣对于音乐教学的开展有着十分重要的意义。
参考文献
[1]毕艳秋.如何提高初中音乐教学有效性[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：23-25.
[2]王孝红.如何在初中音乐教学中培养学生的音乐兴趣[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：342-343.
[3]宋承山.初中音乐课堂有效教学的实践研究[J].北方音乐，2018，38（07）：169.
关键词：初中音乐;有效教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-203
引言
音乐作为情感表达的重要方式之一，它可以慰藉人们心灵，增强学生对生活的感悟，而在初中音乐课堂教学中，教师要想充分发挥音乐价值功能，就需要不断创新教学教学方法，提高学生音乐鉴赏能力，让学生感受多元音乐文化，使音乐价值情感得到充分发挥，同时在教学中要尽量用音乐去感染学生的情绪，学生营造良好的学习氛围，提高学生自主学习的意识，使课堂教学效果得到保证。
一、用创新和师爱来激发学生的学习兴趣
正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，在学生时代，学生都会因为喜欢某一个学科的老师而对这门学科产生十分浓厚的兴趣。因此，如果每一个老师都有如此大的魅力，那么每一个学生接下来的学习都将会是十分快乐和幸福的。但是，这种魅力不是凭空产生的，它需要从何而来呢？首先，教师必须去充分尊重和关爱每一个学生，对于学生在学习过程中的进步要及时发现，一定要用比较亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度和热情的赞语来不断缩短师生间的距离，促使师生间的有效交流与沟通，进而不断提高学生的自信心。这样的话，学生也就会热爱和尊重老师，从而爱上这门学科。如果学生对某位老师没有感情，师生关系也不融洽，学生就会对这门学科失去学习的兴趣，在学习的过程中也会变得很压抑。例如，教师可以要求学生利用《新年好》的旋律，重新更换歌词，并且加上相应的舞蹈动作。然后，学生要以个人或者小组为单位来设计和介绍方案，在之后的展示环节中需要按照设计好的方案上台表演。当活动开始之后，学生的自我介绍也不会像以前那样机械和枯燥，他们会更加积极地投入到活动当中，每个人都有着自己不同的分工。
二、在课堂教学中引人多媒体教学
随着科学技术的进步，现代技术在初中音乐教学中发挥着重要的作用，这不仅使得音乐教学的呈现方式了巨大的变化，还大大的提高了学生对音乐的兴趣。多媒体教学可超越时空的限制，帮助学生在教学实践中了解不同乐曲的特点及意境，网络化的教学通过拓展学生的学习方式，提高课堂教学的效率。多媒体技术的应用，使得声音、图像文字、动画、视频等融为一体，提高了音乐教学的丰富性。多媒体教学下，学生可利用课余时间，通过参与音乐情感体验的方式，加深对音乐作品的理解力。多媒体技术为学生依据个人兴趣爱好自行学习提供了方便，使得学生结合自己的需求进行重点化的学习与探索，这对于提高学生的音乐审美能力具有重要的意义。不同的民族文化及地域文化下的音乐作品具有不同的表现手法及内涵，多媒体技术通过画面的方式为学生理解各种类型的作品提供了便利。在初中音乐课堂教学中，教师应采用现代技术手段，为学生学习创造良好的环境，提高学生的音乐表达能力。教师应采用多元化的教学方式，引导学生走进音乐，了解音乐的基本知识及技能，养成良好的音乐鉴赏习惯，通过参与课堂教学实践提高其学习的积极性。教师应引导学生树立终生学习的理念，当今信息时代，传统的教学方式无法适应教学实践的要求，现代化的教育技术手段可通过多元化的角度展现音乐的教学内容，为学生提供自然化的教学环境及条件，使得学生轻松的参与课堂教学，提高学生的音乐鉴赏能力及课堂教学的效率。
三、课堂内容与学生日常生活紧密结合
在新课程改背景下，对初中音乐课堂教学形式及教学方法也提出了更高的要求，在教学过程中，应结合学生的学习现状及日常生活开展教学工作，增强学生对音乐的感悟，音乐在我们生活中可以说是无时无刻存在的。比如在学习《春游》这首歌曲的时候，歌曲中的内容就很贴合我们的生活，教师一边带领学生歌唱一边引导学生闭上眼想象春游时的场景，温柔的风吹散柳树的枝叶，在家人和朋友的陪伴中度过一次愉快的旅程，让学生感受音乐营造出的轻松愉快的氛围，更重要的是体会音乐的价值情感以及对生活的探索，将音乐融人学生的生活，让音乐无时无刻的陪伴学生。
结束语
总而言之，初中生天生具有爱表现和活泼好动的特点。与其他学科相比，音乐的学习相对比较欢快。在初中音乐课堂教学过程中，教师要合理选择教学方法，将学生的学习兴趣和积极性充分激发出来，让学生懂得音乐的审美情趣和积极的生活态度，给学生的未来打下十分坚实的基础。因此，培养学生的学习兴趣对于音乐教学的开展有着十分重要的意义。
参考文献
[1]毕艳秋.如何提高初中音乐教学有效性[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：23-25.
[2]王孝红.如何在初中音乐教学中培养学生的音乐兴趣[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：342-343.
[3]宋承山.初中音乐课堂有效教学的实践研究[J].北方音乐，2018，38（07）：169.