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◆摘 要：在科学技术与全球化进程的推动下，我国的教育行业也面临教育模式的创新，因此更应该融入一些社会性因素，尤其是一些传统文化的渗透，更是促进我国传统文化传承的最有效途径。因此，相关教育部门应该要意识到传统文化教育的重要性，从娃娃抓起，将传统文化进行更好地传承，高度重视幼儿阶段对传统文化的认知和了解。而让民间体育游戏进入幼儿园就是非常有效的方式，一方面能够增加幼儿的课外活动选择，另一方面还能在活动的过程中实现对传统文化的渗透。然而很多民间体育游戏无论是在内容上还是形式上，都缺乏一定的新鲜性，很难吸引幼儿的注意力，因此，教师要在传统的民间体育基础上进行优化和创新，让民间体育游戏能够与幼儿户外活动进行融合，提升幼儿阶段对传统文化的认知，并通过体育游戏增强自身的体质。
◆关键词：民间体育游戏;幼儿园户外活动;改编与创新
幼儿是祖国的未来，关注幼儿阶段的身心发展是当代教育所必须要关注的重点。由于幼儿年龄都比较小，所以在进行教学的过程中更加倾向于游戏教学，教师通过设计一些适合幼儿的小游戏，以此来促进幼儿智力水平的提升，同时也能很好地锻炼幼儿的反应能力，提升其身体素质，而且游戏也是幼儿最喜欢的活动，幼儿的参与的积极性自然也会增加。我国传统的民间游戏种类也比较多，如果将其引入到幼儿园户外活动中，也将是一个很好的选择。但是由于当时的技术水平比较落后，因此传统游戏无论在形式上还是在内容上都缺乏一定的新鲜性，很难激发幼儿的兴趣，幼儿也不愿参与其中。但是民间游戏是我国传统文化中重要的组成部分，幼儿也能通过这些游戏对我国传统文化产生新的认知，这也是传统文化传承的重要途径。因此，教师要对这些传统民间游戏进行适当的创新和改革，使其能够更加适应当前阶段幼儿的实际需求，实现更好的文化传承。
一、民间体育游戏的落后性
我国的民间体育游戏种类比较多，而大多数游戏都是一些地方人民創造出来的，因此会呈现出较强的时代新和区域性特点，而且在内容和形式上都存在很强的局限性。这些局限性是很难适应现代儿童的游戏需求的，并且也面临着被淘汰。下面结合传统民间体育游戏的特点，总结出了几点其落后的表现。
（一）内容陈旧，缺乏新元素
民间体育游戏都是一代一代传承下来的，具有鲜明的时代特点，而且在内容上也缺乏新鲜元素。例如，在一些跳绳活动中所唱到的就是民谣的一种，其发展历程也是与当时的时代背景息息相关，但是这些民谣对于新时期的幼儿来说是比较陌生的，幼儿通常会对自己不了解的事物是缺乏一定的兴趣的，并且也不愿主参与到游戏当中，这样会严重阻碍幼儿的教育。
（二）形式单一，缺乏趣味性
与现代的游戏进行比较，民间游戏无论是在内容上还是在形式上都缺乏一定的多元化，在这种单一的游戏中，幼儿往往很难体会道游戏的乐趣，因此也不愿参与。幼儿的情绪化本身就比较明显，如果是他们不喜欢的，自然会产生厌烦情绪，这样教师设置游戏的目的就实现。在社会的不断发展中，体育游戏的形式也变得更加多元化，而这些民间体育游戏也面临着被淘汰的危机，如果不对其形式进行创新，就很难满足幼儿的发展需求。因此，要想民间体育活动能够融入幼儿园的户外活动中，就必须要对其进行创新。
（三）材料复杂，取材艰难
相较于现代体育游戏，传统的民间体育游戏所利用到的游戏材料也是比较复杂的，通常都是需要进行手工完成的。由于当时的技术发展都比较落后，所以能够用到的游戏器材也缺乏灵活性，这对传统体育游戏更好的适应社会发展也造成了一定的阻碍，如果只是单纯的将传统游戏融入幼儿的日常活动中，对幼儿的发展也是非常不利的。因此，一定要要将民间体育游戏项目所涉及到的材料重视起来。
二、让民间体育游戏走进幼儿园户外活动的措施
民间体育游戏与幼儿有活动的融合，是对传统文化传承的一个重要途径，但是由于传统民间游戏在内容、形式以及取材等方面都存在很大的局限性。因此，要想从真正意义上将民间游戏融入到幼儿户外游戏中，就必须要在传承的基础上适当的加入一些新元素，进而提升传统游戏的多元化程度，吸引幼儿的注意力，更好的实现幼儿教学目标。
（一）对民间体育游戏的内容进行改编创新
由于时代背景的限制，民间体育游戏在内容上往往比较陈旧，所以，教师要结合时代发展的趋势，了解幼儿阶段的兴趣点，并对传统游戏进行充实，使其能够更加适应幼儿的需求。教师要尽量多的加入一些生活化的元素，让幼儿能够更容易理解和接受，并逐渐提升其参与的积极性，幼儿在这些游戏中体会到了乐趣，就会愿意参与其中。
（二）对民间体育游戏的形式进行改编创新
与现代环境下多元化的游戏相比较，传统的民间游戏就比较单一，因此教师在组织幼儿开展民间体育游戏时也要在形式上进行创新。例如可以变换游戏的组织形式，或者将幼儿分成小组，让小组之间进行比赛，以此来提升传统游戏的趣味性，使游戏教学取得更好的成效。
（三）对民间体育游戏的材料进行改变创新
由于时代的落后，民间体育游戏中所涉及到的器材也是比较落后的，而且大多数都是手工制作的，所以做起来也会比较麻烦。但是教师可以适当的将游戏的器材进行转换，例如，皮筋可以作为幼儿圈地游戏的道具，而且针对一些比较简单的游戏器材，可以在家长的协助下动手完成，这也能够增加幼儿的参与感和成就感。
三、结束语
总而言之，民间体育游戏是我国重要的传统文化形式，使其与幼儿活动进行融合，也是实现文化传承的最有效途径，也能有效提升幼儿园户外活动的教学成效，进而更好地达成教学目标。
参考文献
[1]李静，赵飞云.长春某幼儿园开展户外活动个案研究[EB/OL].2007.
[2]邱学青.论民间儿童游戏的教育价值[J].教育导刊，1997（02）.
[3]陈同梅.民间游戏与幼儿园素质的提高[J].山东教育，2004（30）.
◆关键词：民间体育游戏;幼儿园户外活动;改编与创新
幼儿是祖国的未来，关注幼儿阶段的身心发展是当代教育所必须要关注的重点。由于幼儿年龄都比较小，所以在进行教学的过程中更加倾向于游戏教学，教师通过设计一些适合幼儿的小游戏，以此来促进幼儿智力水平的提升，同时也能很好地锻炼幼儿的反应能力，提升其身体素质，而且游戏也是幼儿最喜欢的活动，幼儿的参与的积极性自然也会增加。我国传统的民间游戏种类也比较多，如果将其引入到幼儿园户外活动中，也将是一个很好的选择。但是由于当时的技术水平比较落后，因此传统游戏无论在形式上还是在内容上都缺乏一定的新鲜性，很难激发幼儿的兴趣，幼儿也不愿参与其中。但是民间游戏是我国传统文化中重要的组成部分，幼儿也能通过这些游戏对我国传统文化产生新的认知，这也是传统文化传承的重要途径。因此，教师要对这些传统民间游戏进行适当的创新和改革，使其能够更加适应当前阶段幼儿的实际需求，实现更好的文化传承。
一、民间体育游戏的落后性
我国的民间体育游戏种类比较多，而大多数游戏都是一些地方人民創造出来的，因此会呈现出较强的时代新和区域性特点，而且在内容和形式上都存在很强的局限性。这些局限性是很难适应现代儿童的游戏需求的，并且也面临着被淘汰。下面结合传统民间体育游戏的特点，总结出了几点其落后的表现。
（一）内容陈旧，缺乏新元素
民间体育游戏都是一代一代传承下来的，具有鲜明的时代特点，而且在内容上也缺乏新鲜元素。例如，在一些跳绳活动中所唱到的就是民谣的一种，其发展历程也是与当时的时代背景息息相关，但是这些民谣对于新时期的幼儿来说是比较陌生的，幼儿通常会对自己不了解的事物是缺乏一定的兴趣的，并且也不愿主参与到游戏当中，这样会严重阻碍幼儿的教育。
（二）形式单一，缺乏趣味性
与现代的游戏进行比较，民间游戏无论是在内容上还是在形式上都缺乏一定的多元化，在这种单一的游戏中，幼儿往往很难体会道游戏的乐趣，因此也不愿参与。幼儿的情绪化本身就比较明显，如果是他们不喜欢的，自然会产生厌烦情绪，这样教师设置游戏的目的就实现。在社会的不断发展中，体育游戏的形式也变得更加多元化，而这些民间体育游戏也面临着被淘汰的危机，如果不对其形式进行创新，就很难满足幼儿的发展需求。因此，要想民间体育活动能够融入幼儿园的户外活动中，就必须要对其进行创新。
（三）材料复杂，取材艰难
相较于现代体育游戏，传统的民间体育游戏所利用到的游戏材料也是比较复杂的，通常都是需要进行手工完成的。由于当时的技术发展都比较落后，所以能够用到的游戏器材也缺乏灵活性，这对传统体育游戏更好的适应社会发展也造成了一定的阻碍，如果只是单纯的将传统游戏融入幼儿的日常活动中，对幼儿的发展也是非常不利的。因此，一定要要将民间体育游戏项目所涉及到的材料重视起来。
二、让民间体育游戏走进幼儿园户外活动的措施
民间体育游戏与幼儿有活动的融合，是对传统文化传承的一个重要途径，但是由于传统民间游戏在内容、形式以及取材等方面都存在很大的局限性。因此，要想从真正意义上将民间游戏融入到幼儿户外游戏中，就必须要在传承的基础上适当的加入一些新元素，进而提升传统游戏的多元化程度，吸引幼儿的注意力，更好的实现幼儿教学目标。
（一）对民间体育游戏的内容进行改编创新
由于时代背景的限制，民间体育游戏在内容上往往比较陈旧，所以，教师要结合时代发展的趋势，了解幼儿阶段的兴趣点，并对传统游戏进行充实，使其能够更加适应幼儿的需求。教师要尽量多的加入一些生活化的元素，让幼儿能够更容易理解和接受，并逐渐提升其参与的积极性，幼儿在这些游戏中体会到了乐趣，就会愿意参与其中。
（二）对民间体育游戏的形式进行改编创新
与现代环境下多元化的游戏相比较，传统的民间游戏就比较单一，因此教师在组织幼儿开展民间体育游戏时也要在形式上进行创新。例如可以变换游戏的组织形式，或者将幼儿分成小组，让小组之间进行比赛，以此来提升传统游戏的趣味性，使游戏教学取得更好的成效。
（三）对民间体育游戏的材料进行改变创新
由于时代的落后，民间体育游戏中所涉及到的器材也是比较落后的，而且大多数都是手工制作的，所以做起来也会比较麻烦。但是教师可以适当的将游戏的器材进行转换，例如，皮筋可以作为幼儿圈地游戏的道具，而且针对一些比较简单的游戏器材，可以在家长的协助下动手完成，这也能够增加幼儿的参与感和成就感。
三、结束语
总而言之，民间体育游戏是我国重要的传统文化形式，使其与幼儿活动进行融合，也是实现文化传承的最有效途径，也能有效提升幼儿园户外活动的教学成效，进而更好地达成教学目标。
参考文献
[1]李静，赵飞云.长春某幼儿园开展户外活动个案研究[EB/OL].2007.
[2]邱学青.论民间儿童游戏的教育价值[J].教育导刊，1997（02）.
[3]陈同梅.民间游戏与幼儿园素质的提高[J].山东教育，2004（30）.