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本文分析研究了阿普尔反科技-工具理性、反客观中立的课程意识观、反传统范式和反文化霸权与控制的批判课程理论观,和批判课程理论指出的课程的意识形态特性、知识与权力的关系。并根据批判课程理论视课程为“反思性实践”的理论,提出了关于课程权力与结构改革及课程行动研究等方面在我国新课改中的重要意义。
新课程背景下阿普尔批判课程理论探析
【摘 要】
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本文分析研究了阿普尔反科技-工具理性、反客观中立的课程意识观、反传统范式和反文化霸权与控制的批判课程理论观,和批判课程理论指出的课程的意识形态特性、知识与权力的关
【机 构】
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浙江大学教育学院,下沙中学浙江·,诸暨310029,浙江·,杭州310018
【出 处】
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科教文汇(上半月)
【发表日期】
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2006年04期
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