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摘 要：职高院校作为培养实用性技术人员的专业院校，计算机教学要从培养学生的个人实践能力入手，要重视对学生创新能力的培养。要从转变并树立正确的教学观念、构建创新教学氛围和教学模式入手，强化对学生创新实践能力的培养，实现学生整体创新能力的提升。
关键词：职高；计算机教学；学生创新能力
现代社会对选拔和培养创新型人才提出了新的、更高的要求，并且越来越多的人把创新能力摆上了极为重要的位置。因此，我们必须从基础抓起，深入推进素质教育工程，全面重视和培养学生的创新精神和创新能力。
一、转变教学观念
在职高计算机教学中培养学生的创新能力，要求教师必须切实改变过去那种以传授知识为主要目标的教学思想及观念，逐步建立以培养学生创新能力为主要目标的现代教学思想观念。因此，教师必须充分认识到教育不能仅仅成为灌输知识、培养能力的载体，而且应当作为培养和发展学生认知能力的重要渠道。这就要求教师不但要传授有关知识，更为重要的是要积极引导学生去认识发现知识的过程，要教给学生学习新知识的方法和途径，大力营造培养学生创新意识和创新能力的良好环境与氛围，不断激发学生的创新精神，培养和锻炼学生勇于探索、善于创新的能力。通常情况下，一个具有创新思维的教师，不仅仅要上好每一节课，而且还要充分运用启发、讨论、交流、参与等有效的教学方法，努力把学习知识以外更为重要的东西，如获得认识、体验和实践知识的基本方法教给学生，在充分发展学生聪明才智的基础上，努力开拓学生的创新思维和创新能力，使其逐步获得新的知识及体验。
二、构建创新氛围
影响创新能力发展的因素主要包括教育环境、教育形态和实际活动几种，其中周围环境和教育本身是影响创新能力的根本。职高学生是学习的主体，是影响学习效果的主要因素。学生要明确自身学习主体的地位，从内心激发自身的学习热情，教师才能实现教学的成功。
职高教师要充分尊重学生的个性发展，努力构建和学生之间的平等交流关系，构建出和谐宽松、活泼民主的教学氛围，只有在充足的创新氛围下，学生的创新能力才能得到彻底发挥，才能发挥学生学习探索的积极性，进一步提高计算机课堂的教学效果。
职高教师要鼓励学生提出疑问，多为学生提供表达自己不同意见、看法的机会，以此强化学生的好奇心和想象力，刺激学生的创新热情，锻炼学生的创新意识和能力。教师要多用鼓励性的语言肯定学生的优点，让学生勇于实践尝试，取得新的进步。
三、通过多种途径鼓励学生创新
想要激发学生的创新精神和动力，职高计算机教师要重视对学生学习兴趣和探究欲望的刺激，以此提高学生的学习热情，锻炼学生的基础知识和能力。教师可以从阶段性目标激励入手鼓励学生积极创新。比如，教师可以让学生在进行计算机录入学习的时候，让其根据自身的实际情况制定学习目标，刺激其学习积极性，让其主动参与技能训练，进一步提高创新能力。另外，教师还可以组织学生参与各种计算机竞赛，肯定学生所取得的成绩。再有，教师可以通过树立榜样法，帮助学生确定学习目标。可以通过定期评比和优秀学生技能展示等形式为广大学生树立学习榜样，进一步推动学生的创新。最后，要善用激励评价策略鼓励学生创新。教师要重视以鼓励为主对学生学习结果进行评价，保证学生学习和创新的积极性。要将教师评价、学生自我评价和互相评价几种评价方式结合运用，帮助学生明确自身不足，并且能够站在创新的角度发展自身的能力。
教师要适当改革传统的考核方法，将学生的创新意识水平作为新教育环境下的考核重点，重视对学生创新能力的培养。在教学过程中，必须针对不同的专业课程及其特征，充分结合专业课程、学生实际等情况，认真进行教学设计，最大限度地把学生吸引到教学活动中来。比如，在教学Photoshop有关内容时，首先为学生介绍了一些图片处理的基本知识、处理工具及使用方法，然后为学生提供一些素材、文件以及教学课件，让学生充分利用教学资源，自主进行学习与探讨。
四、丰富创新训练内容
职高学校以培养学生的实际能力作为教学根本，教师要结合计算机课程的实际教学内容，依照目前职业教育的现状进一步强化对学生基础知识和技能的训练。除此之外，更重要的是要在教学中丰富计算机创新训练的素材和内容，对学生展开多样化的教学训练。多样化的创新实训内容能够进一步锻炼学生的想象力和创新能力，教师可以让学生自行设计并完成“校报”的排版、“学校论坛”的网址设计等，这样有针对性、形式多样的实训模式，能够在提高学生丰富想象力和创新意识的同时进一步提高学生的创新能力。
参考文献：
[1]马万全.深入推进职业学校创新教育[J].江苏教育，2011，（12）.
[2]陆庆江.创新教育是职业学校的应然追求[J].江苏教育，2011，（12）.
[3]赵胜利.浅谈中职课堂的创新教育[J].江苏教育，2011，（12）.
关键词：职高；计算机教学；学生创新能力
现代社会对选拔和培养创新型人才提出了新的、更高的要求，并且越来越多的人把创新能力摆上了极为重要的位置。因此，我们必须从基础抓起，深入推进素质教育工程，全面重视和培养学生的创新精神和创新能力。
一、转变教学观念
在职高计算机教学中培养学生的创新能力，要求教师必须切实改变过去那种以传授知识为主要目标的教学思想及观念，逐步建立以培养学生创新能力为主要目标的现代教学思想观念。因此，教师必须充分认识到教育不能仅仅成为灌输知识、培养能力的载体，而且应当作为培养和发展学生认知能力的重要渠道。这就要求教师不但要传授有关知识，更为重要的是要积极引导学生去认识发现知识的过程，要教给学生学习新知识的方法和途径，大力营造培养学生创新意识和创新能力的良好环境与氛围，不断激发学生的创新精神，培养和锻炼学生勇于探索、善于创新的能力。通常情况下，一个具有创新思维的教师，不仅仅要上好每一节课，而且还要充分运用启发、讨论、交流、参与等有效的教学方法，努力把学习知识以外更为重要的东西，如获得认识、体验和实践知识的基本方法教给学生，在充分发展学生聪明才智的基础上，努力开拓学生的创新思维和创新能力，使其逐步获得新的知识及体验。
二、构建创新氛围
影响创新能力发展的因素主要包括教育环境、教育形态和实际活动几种，其中周围环境和教育本身是影响创新能力的根本。职高学生是学习的主体，是影响学习效果的主要因素。学生要明确自身学习主体的地位，从内心激发自身的学习热情，教师才能实现教学的成功。
职高教师要充分尊重学生的个性发展，努力构建和学生之间的平等交流关系，构建出和谐宽松、活泼民主的教学氛围，只有在充足的创新氛围下，学生的创新能力才能得到彻底发挥，才能发挥学生学习探索的积极性，进一步提高计算机课堂的教学效果。
职高教师要鼓励学生提出疑问，多为学生提供表达自己不同意见、看法的机会，以此强化学生的好奇心和想象力，刺激学生的创新热情，锻炼学生的创新意识和能力。教师要多用鼓励性的语言肯定学生的优点，让学生勇于实践尝试，取得新的进步。
三、通过多种途径鼓励学生创新
想要激发学生的创新精神和动力，职高计算机教师要重视对学生学习兴趣和探究欲望的刺激，以此提高学生的学习热情，锻炼学生的基础知识和能力。教师可以从阶段性目标激励入手鼓励学生积极创新。比如，教师可以让学生在进行计算机录入学习的时候，让其根据自身的实际情况制定学习目标，刺激其学习积极性，让其主动参与技能训练，进一步提高创新能力。另外，教师还可以组织学生参与各种计算机竞赛，肯定学生所取得的成绩。再有，教师可以通过树立榜样法，帮助学生确定学习目标。可以通过定期评比和优秀学生技能展示等形式为广大学生树立学习榜样，进一步推动学生的创新。最后，要善用激励评价策略鼓励学生创新。教师要重视以鼓励为主对学生学习结果进行评价，保证学生学习和创新的积极性。要将教师评价、学生自我评价和互相评价几种评价方式结合运用，帮助学生明确自身不足，并且能够站在创新的角度发展自身的能力。
教师要适当改革传统的考核方法，将学生的创新意识水平作为新教育环境下的考核重点，重视对学生创新能力的培养。在教学过程中，必须针对不同的专业课程及其特征，充分结合专业课程、学生实际等情况，认真进行教学设计，最大限度地把学生吸引到教学活动中来。比如，在教学Photoshop有关内容时，首先为学生介绍了一些图片处理的基本知识、处理工具及使用方法，然后为学生提供一些素材、文件以及教学课件，让学生充分利用教学资源，自主进行学习与探讨。
四、丰富创新训练内容
职高学校以培养学生的实际能力作为教学根本，教师要结合计算机课程的实际教学内容，依照目前职业教育的现状进一步强化对学生基础知识和技能的训练。除此之外，更重要的是要在教学中丰富计算机创新训练的素材和内容，对学生展开多样化的教学训练。多样化的创新实训内容能够进一步锻炼学生的想象力和创新能力，教师可以让学生自行设计并完成“校报”的排版、“学校论坛”的网址设计等，这样有针对性、形式多样的实训模式，能够在提高学生丰富想象力和创新意识的同时进一步提高学生的创新能力。
参考文献：
[1]马万全.深入推进职业学校创新教育[J].江苏教育，2011，（12）.
[2]陆庆江.创新教育是职业学校的应然追求[J].江苏教育，2011，（12）.
[3]赵胜利.浅谈中职课堂的创新教育[J].江苏教育，2011，（12）.