【摘 要】
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教师是我国实施的素质教育的主体,要求教师不只是要传授知识,还要担当育人的责任。2011年12月,教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定的《高等学校教师职业道德规范
【机 构】
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哈尔滨医科大学中国疾病预防控制中心; 哈尔滨医科大学第二临床医学院;
【基金项目】
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哈尔滨医科大学思想政治工作科研基金课题(2014-2-1)
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教师是我国实施的素质教育的主体,要求教师不只是要传授知识,还要担当育人的责任。2011年12月,教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定的《高等学校教师职业道德规范》是推动高校师德建设的指导性文件;2013年5月,中央三部门联合出台了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》,对于担当高校未来发展主力军的青年教师提出了新的要求。本文以《规范》作为加强高校青年教师道德管理机制的理论维度,从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面进行研究。
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