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【摘要】创新能力的培养对于孩子的成长有着至关重要的作用，创新精神、创新思维的培养和锻炼有助于学生综合素质的培养和提高。语文作为一门基础性学科，在小学语文课堂教学中应该积极培养学生的创新意识与创新能力，并运用多种教学方法，以促进小学语文课堂教学的改革，培养每一个学生的创造力。
本文通过对当前小学语文教学中存在的问题进行分析，进而提出新形势下小学语文课堂创新教育策略分析，希望可以为小学语文课堂教学添加更多的活力。
【关键词】小学语文；课堂教学；创新教育
创新能力的培养对于孩子的成长起着关键的作用，创新精神、创新思维的培养和锻炼有助于学生综合素质和综合能力的提高。语文是所有学科中最为基础的学科，在小学语文课堂教学中需要加大力度积极培养学生的创新能力，利用可供运用的多种教学方法，来促进小学语文课堂教学的改革，培养学生的创造能力。
一、小学语文课堂创新性教学存在的问题
虽然到目前为止教学改革之路已经走过了很多年历程，但是在小学语文创新教学中仍然存在着一定的偏差和不足，主要表现为以下几点：
（一）观念的更新不够彻底
在语文教学中仍有很大一部分教师对新形势下课堂创新教学的重要性认识不足，教学观念更新不够彻底，仅仅片面的觉得使用新教材，新形式就行了，但其是在本质上还是走的传统教学的老路子，对新课改理解不到位、不彻底，导致小学语文课堂教学创新教育明显落后。
（二）教师自身提高不够
新课程的要求下，教学形式变得更加多样化，对教师的要求更高，需要教师做更多的课前准备工作，课上保持时刻的严谨，课下进行适时的总结，以最终提高课堂教学质量。这对教师的自身素质提高也提出了更高的要求，但是教育主管部门、学校对教师的培训力度不够大，教师自身参加学习的要求不强烈，并不能适应新的教学步伐，因此需要教育部门、学校主管部门、乃至教师自身加强对教学业务素质的培训和学习。
（三）教学创新空间和借鉴资源少
小学语文的创新教育需要教育主管部门和学校给予教师足够的发挥空间和时间，但是现实中的语文教学却不然，教师的教学任重繁重，缺乏自主教学的可能，加之可借鉴的先进经验少之又少，教师没有多余时间，没有更多的资源来进行创新教学。
二、小学语文课堂教学的创新教育策略分析
新时期学生的创新能力关系着学生的整体素养和整体发展，把对学生的创新教育融入到小学语文课堂教学中，必然会最终促进语文课堂教学质量的提升。小学语文课堂教学的创新教育主要可以从以下几个方面入手：
（一）理解现代教学含义，渗透创新教育
教师作为教学的引导着，自身要充分理解新形势下教育教学的真正含义，不断更新自己的教育教学观念。语文任课教师是创新教育的实践者，要想有效的开展创新教育必须提高教师的素质，更新教师自身的教学观念。任课教师要从思想上端正自己的态度和位置，挖掘学生的创新潜能，进一步让学生成为课堂的主人，发挥学生的能动性和积极性，使得语文课堂的教学充满蓬勃向上的活力。
（二）创设教学方法，激发创新精神
传统的小学语文教学是灌输式的，教师做的只是按照课本对文章进行讲授，介绍文章的背景、作者、写作的思想、段落大意等，对于学生听、说、读、写等训练重视程度不够，学生的实际能力进步也必然不会很大，教学效果也必然不会太明显。要想提高小学语文教学成绩，提升学生语文综合素养，必须从根本上转变传统的教学方法，把创新教育渗透到语文课堂教学中。
1. 精心设计教学，激发学生创新意识
要想课程进行的精彩，需要教师精心准备教学设计，教师可以以课本内容为参考，选择一些能够让学生内心深处有所感触的题目，或者设计趣味性较高的题目，还可以提一些和学生学习生活息息相关的题目，这样都可以充分调动学生的学习积极性，营造生动活泼的教学氛围。一是教师提出问题进行质疑要有明确的目标，要结合当堂课的实际情况进行。二是课堂设计要具备一定的科学性，虽然严谨但是也要具备一定的趣味，避免让课堂变得枯燥。三是题目的设计需要具备一定难度，不能为了设置问题而提问，要让学生能够感受到解答问题的乐趣，以获得成就感。只有这样才能激发起学生学习的热情，在竞争的气氛中创新，打开思维的大门。
2.引导学生进行自由联想和想象，激发学生创新
教学中的创新活动与学生的想象力是分不开的，教师在语文教学过程中，要善于发现并给学生创造想象的机会，尤其在设计课堂导入的时候，要给学生留有一定的想象空间。在课堂教学中引发学生想象，并布置一些可以发散学生思维、引导学生主动思考的作业，让学生通过自由的联想和想象，来激发创新的思维。小学语文课堂教学中教师可以在课堂的结尾，引导学生续想，使其感觉课程余兴未了。對于一些比较好的课文，教师要充分利用和挖掘一切可以利用的资源，让学生学习课文的写作方法、技巧和思维方式等，多总结和学习经验，进而培养学生的创新能力。
（三）更新教学手段，融入创新教育
教师要做到随着教学改革的不断深入，其教学手段也在不断创新。信息时代，计算机技术进入到课堂中，使得课堂变得丰富多彩起来，通过视频、音频和趣味故事等加入到课堂教学中，有利于学生的学习欲望被激发，并有效提高课堂教学的效率。语文教师可以让学生组成小组进行课本剧表演，锻炼学生的创新能力和表现能力，同时也有助于学生加深对课本知识的理解和掌握。通过生动有趣的表演可以使得原本平淡的课堂有了乐趣，学生的思维也大幅度活跃起来，让学生能在欢乐的气氛中学习。教师在教学中还要多鼓励学生踊跃发言，把自己的想法表达出来，锻炼学生的表达能力、实际解决问题和探索问题的能力。
（四）鼓励创新，同中求异
在小学语文的学习过程中，教师应该鼓励学生同中求异，虽然语文知识有很多统一的要求，但是有些方面，教师可以从异中教导学生。例如在对课文的理解上，教师就可以鼓励学生发表自己不同的见解和观点，不必强求一致，这样可以看到每个学生身上不同的闪光点，而且有的时候也可以帮助大家打开一个新的思路。鼓励学生同中求异可以促进学生创新能力的提高，为学生插上想象的翅膀。 （五）语文课外活动的创新
学生在思维活动的过程中，需要有一定的生活阅历和经验积累，教师要不限时的为学生创造学习语文知识的环境，帮助学生拓展视野，并安排学生进行大量的课外阅读，以丰富学生的语文课外活动，把语文创新教学和学生的学习、生活结合起来。重视语文课外活动，能够培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性，例如组织学生办手抄报、进行辩论赛以及演讲比赛等，可以丰富学生的课余生活，拓宽学生的视野，同时也可以扩大学生的思维空间，对于学生的创新能力培养是大有裨益的。
古语云：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。 素质教育的重点就在于对学生的创新教育，虽然我们深知在语文课堂教学中引入创新教育的难度很大，这项工作的艰难性和巨大大性我们深有体会，但是我们身为教育的领头人，我们有责任把这项任务接下来，并做好。在语文课堂中进行创新教学是我们必然要做的，只有经过不断创新，不断的为河流注入活水，才能看到清澈的河底，才能有不断的清泉入海流。就像语文的教学也是这样的，若想语文教学改革能够成功，必须把創新意识、创新思维深入到每个师生的心灵深处。作为一名小学语文教师，我们要用创新的“农具”，在这片语文教学的“沃土”上，培育创新的“芽苗”，做一名称职的“园丁”。我们要从现在培养学生树立终身学习的思想，教育他们要立志成为创新性人才，让他们能在之后的人生道路中沿着创新之路，一路走下去。
当今教育的主旋律便是以创新为灵魂的素质教育，小学语文这门当之不让的基础学科，必然要发挥其作为基础学科的作用，让小学语文课堂教学成为素质教育、创新教育的中坚力量。作为小学语文教师，我们要不断学习、不断进步，并小学语文这门学科的特点为出发点，深入贯彻课程改革，不断提高自己的综合素质和教学能力，扎扎实实搞教育，勤勤恳恳培育人。
参考文献：
[1]赵晓文.2016（06）. 读与写（教育教学刊）. 语文课的寻“根”之旅——谈小学语文课堂教学中易出问题与对策[J].21
[2]关凤. 2016（02）.生物技术世界.浅谈不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧[J].15
[3]王爽.2016（07）.中国校外教育.激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J].25
[4]毛玉燕. 2016（09）.西部素质教育. 论如何搭建以学生为教学主体的语文课堂[J].36
[5]刘照刚.2016（05）.读与写（教育教学刊）. 如何在小学语文课堂中营造轻松的氛围[J].32
本文通过对当前小学语文教学中存在的问题进行分析，进而提出新形势下小学语文课堂创新教育策略分析，希望可以为小学语文课堂教学添加更多的活力。
【关键词】小学语文；课堂教学；创新教育
创新能力的培养对于孩子的成长起着关键的作用，创新精神、创新思维的培养和锻炼有助于学生综合素质和综合能力的提高。语文是所有学科中最为基础的学科，在小学语文课堂教学中需要加大力度积极培养学生的创新能力，利用可供运用的多种教学方法，来促进小学语文课堂教学的改革，培养学生的创造能力。
一、小学语文课堂创新性教学存在的问题
虽然到目前为止教学改革之路已经走过了很多年历程，但是在小学语文创新教学中仍然存在着一定的偏差和不足，主要表现为以下几点：
（一）观念的更新不够彻底
在语文教学中仍有很大一部分教师对新形势下课堂创新教学的重要性认识不足，教学观念更新不够彻底，仅仅片面的觉得使用新教材，新形式就行了，但其是在本质上还是走的传统教学的老路子，对新课改理解不到位、不彻底，导致小学语文课堂教学创新教育明显落后。
（二）教师自身提高不够
新课程的要求下，教学形式变得更加多样化，对教师的要求更高，需要教师做更多的课前准备工作，课上保持时刻的严谨，课下进行适时的总结，以最终提高课堂教学质量。这对教师的自身素质提高也提出了更高的要求，但是教育主管部门、学校对教师的培训力度不够大，教师自身参加学习的要求不强烈，并不能适应新的教学步伐，因此需要教育部门、学校主管部门、乃至教师自身加强对教学业务素质的培训和学习。
（三）教学创新空间和借鉴资源少
小学语文的创新教育需要教育主管部门和学校给予教师足够的发挥空间和时间，但是现实中的语文教学却不然，教师的教学任重繁重，缺乏自主教学的可能，加之可借鉴的先进经验少之又少，教师没有多余时间，没有更多的资源来进行创新教学。
二、小学语文课堂教学的创新教育策略分析
新时期学生的创新能力关系着学生的整体素养和整体发展，把对学生的创新教育融入到小学语文课堂教学中，必然会最终促进语文课堂教学质量的提升。小学语文课堂教学的创新教育主要可以从以下几个方面入手：
（一）理解现代教学含义，渗透创新教育
教师作为教学的引导着，自身要充分理解新形势下教育教学的真正含义，不断更新自己的教育教学观念。语文任课教师是创新教育的实践者，要想有效的开展创新教育必须提高教师的素质，更新教师自身的教学观念。任课教师要从思想上端正自己的态度和位置，挖掘学生的创新潜能，进一步让学生成为课堂的主人，发挥学生的能动性和积极性，使得语文课堂的教学充满蓬勃向上的活力。
（二）创设教学方法，激发创新精神
传统的小学语文教学是灌输式的，教师做的只是按照课本对文章进行讲授，介绍文章的背景、作者、写作的思想、段落大意等，对于学生听、说、读、写等训练重视程度不够，学生的实际能力进步也必然不会很大，教学效果也必然不会太明显。要想提高小学语文教学成绩，提升学生语文综合素养，必须从根本上转变传统的教学方法，把创新教育渗透到语文课堂教学中。
1. 精心设计教学，激发学生创新意识
要想课程进行的精彩，需要教师精心准备教学设计，教师可以以课本内容为参考，选择一些能够让学生内心深处有所感触的题目，或者设计趣味性较高的题目，还可以提一些和学生学习生活息息相关的题目，这样都可以充分调动学生的学习积极性，营造生动活泼的教学氛围。一是教师提出问题进行质疑要有明确的目标，要结合当堂课的实际情况进行。二是课堂设计要具备一定的科学性，虽然严谨但是也要具备一定的趣味，避免让课堂变得枯燥。三是题目的设计需要具备一定难度，不能为了设置问题而提问，要让学生能够感受到解答问题的乐趣，以获得成就感。只有这样才能激发起学生学习的热情，在竞争的气氛中创新，打开思维的大门。
2.引导学生进行自由联想和想象，激发学生创新
教学中的创新活动与学生的想象力是分不开的，教师在语文教学过程中，要善于发现并给学生创造想象的机会，尤其在设计课堂导入的时候，要给学生留有一定的想象空间。在课堂教学中引发学生想象，并布置一些可以发散学生思维、引导学生主动思考的作业，让学生通过自由的联想和想象，来激发创新的思维。小学语文课堂教学中教师可以在课堂的结尾，引导学生续想，使其感觉课程余兴未了。對于一些比较好的课文，教师要充分利用和挖掘一切可以利用的资源，让学生学习课文的写作方法、技巧和思维方式等，多总结和学习经验，进而培养学生的创新能力。
（三）更新教学手段，融入创新教育
教师要做到随着教学改革的不断深入，其教学手段也在不断创新。信息时代，计算机技术进入到课堂中，使得课堂变得丰富多彩起来，通过视频、音频和趣味故事等加入到课堂教学中，有利于学生的学习欲望被激发，并有效提高课堂教学的效率。语文教师可以让学生组成小组进行课本剧表演，锻炼学生的创新能力和表现能力，同时也有助于学生加深对课本知识的理解和掌握。通过生动有趣的表演可以使得原本平淡的课堂有了乐趣，学生的思维也大幅度活跃起来，让学生能在欢乐的气氛中学习。教师在教学中还要多鼓励学生踊跃发言，把自己的想法表达出来，锻炼学生的表达能力、实际解决问题和探索问题的能力。
（四）鼓励创新，同中求异
在小学语文的学习过程中，教师应该鼓励学生同中求异，虽然语文知识有很多统一的要求，但是有些方面，教师可以从异中教导学生。例如在对课文的理解上，教师就可以鼓励学生发表自己不同的见解和观点，不必强求一致，这样可以看到每个学生身上不同的闪光点，而且有的时候也可以帮助大家打开一个新的思路。鼓励学生同中求异可以促进学生创新能力的提高，为学生插上想象的翅膀。 （五）语文课外活动的创新
学生在思维活动的过程中，需要有一定的生活阅历和经验积累，教师要不限时的为学生创造学习语文知识的环境，帮助学生拓展视野，并安排学生进行大量的课外阅读，以丰富学生的语文课外活动，把语文创新教学和学生的学习、生活结合起来。重视语文课外活动，能够培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性，例如组织学生办手抄报、进行辩论赛以及演讲比赛等，可以丰富学生的课余生活，拓宽学生的视野，同时也可以扩大学生的思维空间，对于学生的创新能力培养是大有裨益的。
古语云：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。 素质教育的重点就在于对学生的创新教育，虽然我们深知在语文课堂教学中引入创新教育的难度很大，这项工作的艰难性和巨大大性我们深有体会，但是我们身为教育的领头人，我们有责任把这项任务接下来，并做好。在语文课堂中进行创新教学是我们必然要做的，只有经过不断创新，不断的为河流注入活水，才能看到清澈的河底，才能有不断的清泉入海流。就像语文的教学也是这样的，若想语文教学改革能够成功，必须把創新意识、创新思维深入到每个师生的心灵深处。作为一名小学语文教师，我们要用创新的“农具”，在这片语文教学的“沃土”上，培育创新的“芽苗”，做一名称职的“园丁”。我们要从现在培养学生树立终身学习的思想，教育他们要立志成为创新性人才，让他们能在之后的人生道路中沿着创新之路，一路走下去。
当今教育的主旋律便是以创新为灵魂的素质教育，小学语文这门当之不让的基础学科，必然要发挥其作为基础学科的作用，让小学语文课堂教学成为素质教育、创新教育的中坚力量。作为小学语文教师，我们要不断学习、不断进步，并小学语文这门学科的特点为出发点，深入贯彻课程改革，不断提高自己的综合素质和教学能力，扎扎实实搞教育，勤勤恳恳培育人。
参考文献：
[1]赵晓文.2016（06）. 读与写（教育教学刊）. 语文课的寻“根”之旅——谈小学语文课堂教学中易出问题与对策[J].21
[2]关凤. 2016（02）.生物技术世界.浅谈不同学龄段的小学语文课堂教学中的技巧[J].15
[3]王爽.2016（07）.中国校外教育.激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J].25
[4]毛玉燕. 2016（09）.西部素质教育. 论如何搭建以学生为教学主体的语文课堂[J].36
[5]刘照刚.2016（05）.读与写（教育教学刊）. 如何在小学语文课堂中营造轻松的氛围[J].32