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初中数学课程不只是特定知识的载体,而是固定在教科书静止的内容上,它已经成为学生经验的建构过程,是一种动态的过程。教师有计划地安排学生的活动,指导学生通过感知、体验、实践、参与和合作完成学习任务,感受学习的快乐和成功。提供多样化的教学课程,适应个性选择、倡导积极主动、勇于探索的学习方式，建立合理、科学的评价体系。