论文部分内容阅读
初三年级是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的重头戏。本人也是在这关键一年里接受了毕业班的班主任工作。从接受任务开始，我的指导思想就非常明确：建和谐班级，创良好育人环境，形拼搏进取风，出无悔初三学子。我主要展开以下工作：
一、精诚合作，齐抓共管
本班人数为35人，男生21人，女生14人。男生活泼好动、自由散漫，尤其是部分男生学习习惯和行为习惯较差，调皮学生较多，这些给班主任工作带来一定的难度。由于学校工作的调整，我初三刚接手这个班，真是奉命于危难之间。我经常与任课教师讨论班级存在的问题，探讨教育学生的方法，用集体的智慧解决班级问题。我妥善处理好与任课教师的关系，尽量配合、共同教育，从而形成强大的教育合力，使班级朝着和谐方向发展。
本班中的王*、张文*、杜华*、王文*等男生从小娇生惯养、以我为中心，我行我素，不愿接受老师的管理与教育。上课时，任课教师发现他们随便讲话、看课外书等做一些与上课无关的事。老师便多次提醒他们。他们不愿接受老师正确的教导，却认为老师当着同学们的面批评他们，不给他们面子。他们就当堂与老师顶嘴，发生冲突。课后任课教师与他们交流，但他们强词夺理，始终不肯承认并改正错误。任课教师很生气，不肯让他们进班上课。师生关系进一步恶化，给班级造成不良的影响，对我班学习成绩的提高也不利。我很着急，怎么办？我就会同年级组长（本班的数学老师）、德育主任（本班的英语老师）分别与他们进行交流，让他们进行“换位”思考，让他们在反省中受教育，得真知，懂得尊重别人、理解别人，约束自己，培养自己良好的行为习惯。
二、严格抓好班级常规管理，培养学生良好的习惯
进入初三以后，学生在思想上发生了很大变化，很多学生已经进入“反叛”时期，常常会认为自己已经长大，不需要这些条条框框的约束，在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为班主任老师，我在新学期开始之际，及时召开班会，重新带领学生学习《孝陵卫初级中学学生常规要求》，使每一个同学都有具体、清晰的认识，知道什么该做，什么不该做，怎样做才符合要求，体会到遵守规范的重要性，在思想上留下深刻的认识。
三、开展丰富多彩的班会，及时调整学生的心态
初三学生面临许多重大考验，年纪不大，压力却不小，思想上容易出现复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点。这需要班主任能更多的理解和关爱，及时发现问题与解决问题，多与学生交流谈心。同时，班主任需要开展丰富多彩的主题班会，引导学生将不良情绪的正常发泄，尽可能的保持积极、乐观的心态。如针对部分学生缺乏良好的心理素质，学习环境发生变化显得烦躁不安、甚至产生逆反心理，拒绝老师的教导；学习上遇到挫折就意志消沉，丧失学习的热情和动力等现象。学校组织学生观看电影《长征》，我让全班同学每人写一篇观后感，并利用班会进行交流，使他们明白：百折不挠、自强不息、坚持不懈的精神是取得成功的重要条件。作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉，这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立，如此懂事。他们都是些善良纯洁的孩子，他们对他们的父母、老师、朋友，甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心。这次的活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这说明感恩教育活动的目的已经达到了。
四、鼓励竞争，超越自我
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我及时将每月语、数、外、物、化、政、史七门中考学科月考成绩统计出来。在班会上，我对成绩进步显著的同学进行表扬，颁发奖品。期中、期末考试前，我让全班同学找一位本班或本年级成绩相近的同学作为竞争对手，以超越对手为荣，在家长会上进行表扬，并颁发奖品。我掌握了学生喜欢被赞赏、表扬的心理后，经常变换着对学生的奖励和激励手段，变戏法似地刺激着学生，使他们总有动力驱使自己做得更好。
五、关注后进生，积极转化
后进生在班级中的影响力是很大的，作为班主任，及时、有效地对其教育引导，至关重要。本班中的王*、张文*、程*、王文*等学生自制力差、行为散漫、学习态度不够端正，我经常找他们谈心，帮助他们纠正缺点，但成效不大。于是每隔一段时间，我让各科老师记录该生的学习情况和课堂表现。我及时向家长反馈，部分学生家长经常与我保持联系，共同教育孩子，收到了一定的成效。由于种种原因，后进生常常受到他人的歧视和挖苦，从而感到自卑或自暴自弃。如我们班有一位后进生，学习基础薄弱、厌学情绪很浓，上课爱讲话、搞小动作，影响周围同学的听课。我找他谈过几次心，讲了很多道理，也批评了几次都不管用，成年人都喜欢被肯定、褒奖，孩子更是如此。于是我就鼓励他、关心他，让他多为班级做点事，扫地、檫黑板、收发作业等等，我及时进行表扬。他感觉自己在班上被认可、有存在感，并不让人感到厌恶。这下子，他的行为举止改善了许多，也愿意配合班主任的管理了。
六、家校共建，和谐育人
学生的进步与家长密切相关，班主任的工作更离不开家长的支持与配合。我主要通过电话联系、一线通、与家长面谈等方式，将孩子的学习情况与行为表现通知家长，互相商量对策，共同督促学生认真学习。本班中的周天汉、李圣晟等男生严重偏科，重理轻文。由于脑子灵活、学习数理化很轻松，兴致也高。但是英语、语文等文科要多记多背，他们很懒惰，不愿多花时间和精力，学习兴趣也不高。甚至在这些课上随便讲话、看课外书籍、做其他作业等。任课老师向我反映他们的情况后，我就及时与他们父母进行电话联系，让家长平时多督促孩子加强薄弱学科的学习。有些家长很配合学校工作，一有空就到学校来，与各科老师进行交流，全面了解孩子在学校的学习情况和行为表现。就这样老师与家长经常联系，共同督促孩子的学习。周天*、李圣*这两个学生进步明显，在中考取得优异的成绩。
回顾这一年的班主任工作，有苦也有甜。为了形成良好的班风与学风，我动脑筋、想办法，花费很多心血和精力。一分耕耘，一分收获。当我看到学生进步时，我感到很欣慰。同时我也在不断地成长，相信只要坚持把自己所取得的收获，不断积累下来，总结做得好的经验，吸取失败的教训，就会使自己有更多、更大的收获。
（作者单位：南京市孝陵卫初级中学）
一、精诚合作，齐抓共管
本班人数为35人，男生21人，女生14人。男生活泼好动、自由散漫，尤其是部分男生学习习惯和行为习惯较差，调皮学生较多，这些给班主任工作带来一定的难度。由于学校工作的调整，我初三刚接手这个班，真是奉命于危难之间。我经常与任课教师讨论班级存在的问题，探讨教育学生的方法，用集体的智慧解决班级问题。我妥善处理好与任课教师的关系，尽量配合、共同教育，从而形成强大的教育合力，使班级朝着和谐方向发展。
本班中的王*、张文*、杜华*、王文*等男生从小娇生惯养、以我为中心，我行我素，不愿接受老师的管理与教育。上课时，任课教师发现他们随便讲话、看课外书等做一些与上课无关的事。老师便多次提醒他们。他们不愿接受老师正确的教导，却认为老师当着同学们的面批评他们，不给他们面子。他们就当堂与老师顶嘴，发生冲突。课后任课教师与他们交流，但他们强词夺理，始终不肯承认并改正错误。任课教师很生气，不肯让他们进班上课。师生关系进一步恶化，给班级造成不良的影响，对我班学习成绩的提高也不利。我很着急，怎么办？我就会同年级组长（本班的数学老师）、德育主任（本班的英语老师）分别与他们进行交流，让他们进行“换位”思考，让他们在反省中受教育，得真知，懂得尊重别人、理解别人，约束自己，培养自己良好的行为习惯。
二、严格抓好班级常规管理，培养学生良好的习惯
进入初三以后，学生在思想上发生了很大变化，很多学生已经进入“反叛”时期，常常会认为自己已经长大，不需要这些条条框框的约束，在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为班主任老师，我在新学期开始之际，及时召开班会，重新带领学生学习《孝陵卫初级中学学生常规要求》，使每一个同学都有具体、清晰的认识，知道什么该做，什么不该做，怎样做才符合要求，体会到遵守规范的重要性，在思想上留下深刻的认识。
三、开展丰富多彩的班会，及时调整学生的心态
初三学生面临许多重大考验，年纪不大，压力却不小，思想上容易出现复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点。这需要班主任能更多的理解和关爱，及时发现问题与解决问题，多与学生交流谈心。同时，班主任需要开展丰富多彩的主题班会，引导学生将不良情绪的正常发泄，尽可能的保持积极、乐观的心态。如针对部分学生缺乏良好的心理素质，学习环境发生变化显得烦躁不安、甚至产生逆反心理，拒绝老师的教导；学习上遇到挫折就意志消沉，丧失学习的热情和动力等现象。学校组织学生观看电影《长征》，我让全班同学每人写一篇观后感，并利用班会进行交流，使他们明白：百折不挠、自强不息、坚持不懈的精神是取得成功的重要条件。作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。我突然感觉，这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立，如此懂事。他们都是些善良纯洁的孩子，他们对他们的父母、老师、朋友，甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心。这次的活动也在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这说明感恩教育活动的目的已经达到了。
四、鼓励竞争，超越自我
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我及时将每月语、数、外、物、化、政、史七门中考学科月考成绩统计出来。在班会上，我对成绩进步显著的同学进行表扬，颁发奖品。期中、期末考试前，我让全班同学找一位本班或本年级成绩相近的同学作为竞争对手，以超越对手为荣，在家长会上进行表扬，并颁发奖品。我掌握了学生喜欢被赞赏、表扬的心理后，经常变换着对学生的奖励和激励手段，变戏法似地刺激着学生，使他们总有动力驱使自己做得更好。
五、关注后进生，积极转化
后进生在班级中的影响力是很大的，作为班主任，及时、有效地对其教育引导，至关重要。本班中的王*、张文*、程*、王文*等学生自制力差、行为散漫、学习态度不够端正，我经常找他们谈心，帮助他们纠正缺点，但成效不大。于是每隔一段时间，我让各科老师记录该生的学习情况和课堂表现。我及时向家长反馈，部分学生家长经常与我保持联系，共同教育孩子，收到了一定的成效。由于种种原因，后进生常常受到他人的歧视和挖苦，从而感到自卑或自暴自弃。如我们班有一位后进生，学习基础薄弱、厌学情绪很浓，上课爱讲话、搞小动作，影响周围同学的听课。我找他谈过几次心，讲了很多道理，也批评了几次都不管用，成年人都喜欢被肯定、褒奖，孩子更是如此。于是我就鼓励他、关心他，让他多为班级做点事，扫地、檫黑板、收发作业等等，我及时进行表扬。他感觉自己在班上被认可、有存在感，并不让人感到厌恶。这下子，他的行为举止改善了许多，也愿意配合班主任的管理了。
六、家校共建，和谐育人
学生的进步与家长密切相关，班主任的工作更离不开家长的支持与配合。我主要通过电话联系、一线通、与家长面谈等方式，将孩子的学习情况与行为表现通知家长，互相商量对策，共同督促学生认真学习。本班中的周天汉、李圣晟等男生严重偏科，重理轻文。由于脑子灵活、学习数理化很轻松，兴致也高。但是英语、语文等文科要多记多背，他们很懒惰，不愿多花时间和精力，学习兴趣也不高。甚至在这些课上随便讲话、看课外书籍、做其他作业等。任课老师向我反映他们的情况后，我就及时与他们父母进行电话联系，让家长平时多督促孩子加强薄弱学科的学习。有些家长很配合学校工作，一有空就到学校来，与各科老师进行交流，全面了解孩子在学校的学习情况和行为表现。就这样老师与家长经常联系，共同督促孩子的学习。周天*、李圣*这两个学生进步明显，在中考取得优异的成绩。
回顾这一年的班主任工作，有苦也有甜。为了形成良好的班风与学风，我动脑筋、想办法，花费很多心血和精力。一分耕耘，一分收获。当我看到学生进步时，我感到很欣慰。同时我也在不断地成长，相信只要坚持把自己所取得的收获，不断积累下来，总结做得好的经验，吸取失败的教训，就会使自己有更多、更大的收获。
（作者单位：南京市孝陵卫初级中学）