【摘 要】
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目的研究初一学生自我接纳、母亲的教养方式及特点对初一学生自我接纳的影响。方法采用父母教养方式量表（EMBU）、自我接纳量表分别对初一年级学生进行了测查。结果初一学生自我
【机 构】
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西南大学心理学院,河北师范大学教育学院
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目的研究初一学生自我接纳、母亲的教养方式及特点对初一学生自我接纳的影响。方法采用父母教养方式量表（EMBU）、自我接纳量表分别对初一年级学生进行了测查。结果初一学生自我接纳在来源、性别、是否独生、是否班干部、母亲文化程度上存在显著差异；母亲教养方式在来源、是否重点、性别、是否独生、是否班干部上存在显著差异；自我接纳与母亲教养方式呈显著相关。结论城市学生的自我接纳高于农村学生，独生子女的自我接纳高于非独生子女；城市学生和独生子女更多地体验到来自母亲的情感温暖与理解、过干涉、过保护，男生比女生更多的体验到来自
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