论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的发展，国家政策的调整，从计划生育到放开二胎政策，逐步放松三胎政策，以这个发展趋势，我国新生儿童的数量会大幅度上升。美术教育关系到儿童的整体素质的提升，而每个地区的美术教育方式多种多样。因此，以广州府千年商都的本土特色文化为出发点，解析美学特色和简化文化语言后，能够根据地区特色有针对性的引导和启发青少年儿童，以求探讨出适合本地和新广州儿童适合的美术教育。本文通过以儿童学习成长地域为基础，阐述以下三个观点：一、回归童心；二、眼界提升；三、启发创作。以此探讨广州地区儿童美术教育展开方式。
关键词：地域特色；美术教育；儿童
孩子都是父母的希望，儿童的成长也是家长尤为关注的，而现在的美术教育的机构很多，学习的方法也是五花八门。怎样在众多信息中剥茧抽，讓儿童吸收到真正美育的养分，让其体会到艺术对社会发展的影响，同时以此促进认知、情感、道德的衍生，进而让他们树立正能量的价值观与世界观，从而达到新世纪素质教育的要求全面发展。对于儿童来说，美术教育是他们能感受到的最直观的艺术教育方式。由于年龄较小，在理解和认知有限，而美术教育是直接的视觉，触觉、听觉上的感受教育。
当下广州的文艺界有很多声音，要做本土文化艺术的作品与文集等，以求能把广府本土文化能传承发扬。这个思路提出也是由于长期居住在广州人以及外地人谈及广州是座没有艺术和文化的城市。殊不知，持这些观点的人们并不了解广州的艺术特别是美术。例如，某位学者谈笑间说起，广州的六榕花塔，始建于南朝宋期间是现存于广州的真迹，为什么叫花塔呢？然而并没有多少人前去探索学习，包括其中的建筑艺术和装饰美学并没有获得大众的认识，反而更多人去滕王阁参观一个现代重建的寺庙，不文艺到底是指谁呢？这位学者的观点是个值得深思的问题。所以艺术特别是美术教学对还未成长的儿童来说是需要非常专业引导，在学习技法和提高视野的同时，对本土文化也应该有一定的认知。
一、回归童心
儿童的美术教育需要清晰掌握儿童成长过程中的心理变化，以及在不同的发展阶段能表达和理解的能力。儿童的理解和接受力不同于成年人，有明确的合理性，儿童却常常有“风马牛不相及的”的创意，这是儿童对未知事物的想象和好奇心，这是很宝贵的，教师应该耐心引导儿童发散思维，大胆的自我表达，利用五感——眼、耳、鼻、口、触来启发表层自我意识是美术教育的重要的环节之一，在此过程中，带入本土元素。笔者本人在课余时间于心园米罗美术教育机构本人从事儿童美术教育工作，如广州市市花木棉花，是本人在教学过程中，教授儿童科普知识，了解木棉花的习性特点，为什么他成为广州市花等问题，加强与孩子们的互动，在沟通中掌握知识，在此基础上，进一步加强对木棉花的认识，展示木棉花鲜花让孩子们进距离触摸、感受，播放相关视频和图片，加深认识，再演示木棉花的画法。在绘画过程中，不局限于只用纸笔绘画，而是增加动手的能力，搭配制作模板，手工泥土等完成，全面锻炼儿童的身心，用全身心感受美术的乐趣、感受自己生活的这片乐土。
二、眼界提升
儿童是家庭的希望，全方位培养也是家长们的对当前儿童成长的要求。所以，眼界的提升是重要的。现今，很多境外的游学考察等活动兴起，以扩展提升知识面和眼界为旗号吸引家长和学生参加高额的活动。以广州来说，地处三角洲交通发达，全国各地甚至世界各国友人来广州商贸、旅游、定居的人数也不在少数，文化、信息等交流频繁，以此为切入点，划分不同年龄阶段和性格的学生，在老师的指导下完成作品，参与社会实践活动，如作品爱心义卖，画展宣讲和宣传活动、博物馆活动等在安全的前提下积极与社会增加接触。在了解广州城市的同时，接触到社会各界不同的人，儿童交流能力自然得到提升，自信心增加，眼界更加开阔。在教学过程中，我们教师带领学生们筹办画展和义卖活动，积极准备作品，完成筹备工作、排演节目。孩子们能完成自己的任务，能力得到了全面的锻炼提升。
三、启发创作
让儿童喜欢创作，甚至能非常开心完成，完全比完成一个成年人期待的作品来的重要。不因成人固有的个人观点而扼杀儿童对于美术的乐趣，这也是美术教育中重要的一环。在探索美术乐趣的过程中，儿童通过对不同材质和媒介的使用，团队的协作，都表达出儿童意识的创作和能量。
广绣是广州民俗艺术代表之一，其中所包含的美学意蕴和装饰元素都来自于广州府本土。儿童在通过不同材媒的组合运用，会循序渐进的喜爱上不同材质的使用学会和其他儿童分享，教师也不以成人的标准来考量儿童发挥出来的想象，这使得出创作和学习更加多元化。例如，图三中的民间绣花包，以广绣视频图片为前期导入，启发儿童创作出不同外观形状的包，以及包面上的刺绣花纹图案。在儿童创作时会思考包的外形设计，颜色搭配、装饰图案的镶嵌等是在学习美术的同时，极好的传播本土地域特色文化。
结语
儿童的美术教育有多方式方法推行，本文在笔者的教学实践过程中亲身体验以广州本土艺术为主题的教学方式并得到相应的成果，虽然其中不乏一些问题出现，但笔者相信坚持和改进能对儿童的美术教育的发展有一定的推进。
参考文献
[1]黄瑀琪，“以人为本”的台湾省现代儿童美术教育趋势，画刊（学校艺术教育），2012
作者简介
曲镜羲（1989.6～），女，山西汾阳，广州工商学院，讲师，硕士研究生环境艺术设计研究方向。
（作者单位：广州工商学院美术设计系）
关键词：地域特色；美术教育；儿童
孩子都是父母的希望，儿童的成长也是家长尤为关注的，而现在的美术教育的机构很多，学习的方法也是五花八门。怎样在众多信息中剥茧抽，讓儿童吸收到真正美育的养分，让其体会到艺术对社会发展的影响，同时以此促进认知、情感、道德的衍生，进而让他们树立正能量的价值观与世界观，从而达到新世纪素质教育的要求全面发展。对于儿童来说，美术教育是他们能感受到的最直观的艺术教育方式。由于年龄较小，在理解和认知有限，而美术教育是直接的视觉，触觉、听觉上的感受教育。
当下广州的文艺界有很多声音，要做本土文化艺术的作品与文集等，以求能把广府本土文化能传承发扬。这个思路提出也是由于长期居住在广州人以及外地人谈及广州是座没有艺术和文化的城市。殊不知，持这些观点的人们并不了解广州的艺术特别是美术。例如，某位学者谈笑间说起，广州的六榕花塔，始建于南朝宋期间是现存于广州的真迹，为什么叫花塔呢？然而并没有多少人前去探索学习，包括其中的建筑艺术和装饰美学并没有获得大众的认识，反而更多人去滕王阁参观一个现代重建的寺庙，不文艺到底是指谁呢？这位学者的观点是个值得深思的问题。所以艺术特别是美术教学对还未成长的儿童来说是需要非常专业引导，在学习技法和提高视野的同时，对本土文化也应该有一定的认知。
一、回归童心
儿童的美术教育需要清晰掌握儿童成长过程中的心理变化，以及在不同的发展阶段能表达和理解的能力。儿童的理解和接受力不同于成年人，有明确的合理性，儿童却常常有“风马牛不相及的”的创意，这是儿童对未知事物的想象和好奇心，这是很宝贵的，教师应该耐心引导儿童发散思维，大胆的自我表达，利用五感——眼、耳、鼻、口、触来启发表层自我意识是美术教育的重要的环节之一，在此过程中，带入本土元素。笔者本人在课余时间于心园米罗美术教育机构本人从事儿童美术教育工作，如广州市市花木棉花，是本人在教学过程中，教授儿童科普知识，了解木棉花的习性特点，为什么他成为广州市花等问题，加强与孩子们的互动，在沟通中掌握知识，在此基础上，进一步加强对木棉花的认识，展示木棉花鲜花让孩子们进距离触摸、感受，播放相关视频和图片，加深认识，再演示木棉花的画法。在绘画过程中，不局限于只用纸笔绘画，而是增加动手的能力，搭配制作模板，手工泥土等完成，全面锻炼儿童的身心，用全身心感受美术的乐趣、感受自己生活的这片乐土。
二、眼界提升
儿童是家庭的希望，全方位培养也是家长们的对当前儿童成长的要求。所以，眼界的提升是重要的。现今，很多境外的游学考察等活动兴起，以扩展提升知识面和眼界为旗号吸引家长和学生参加高额的活动。以广州来说，地处三角洲交通发达，全国各地甚至世界各国友人来广州商贸、旅游、定居的人数也不在少数，文化、信息等交流频繁，以此为切入点，划分不同年龄阶段和性格的学生，在老师的指导下完成作品，参与社会实践活动，如作品爱心义卖，画展宣讲和宣传活动、博物馆活动等在安全的前提下积极与社会增加接触。在了解广州城市的同时，接触到社会各界不同的人，儿童交流能力自然得到提升，自信心增加，眼界更加开阔。在教学过程中，我们教师带领学生们筹办画展和义卖活动，积极准备作品，完成筹备工作、排演节目。孩子们能完成自己的任务，能力得到了全面的锻炼提升。
三、启发创作
让儿童喜欢创作，甚至能非常开心完成，完全比完成一个成年人期待的作品来的重要。不因成人固有的个人观点而扼杀儿童对于美术的乐趣，这也是美术教育中重要的一环。在探索美术乐趣的过程中，儿童通过对不同材质和媒介的使用，团队的协作，都表达出儿童意识的创作和能量。
广绣是广州民俗艺术代表之一，其中所包含的美学意蕴和装饰元素都来自于广州府本土。儿童在通过不同材媒的组合运用，会循序渐进的喜爱上不同材质的使用学会和其他儿童分享，教师也不以成人的标准来考量儿童发挥出来的想象，这使得出创作和学习更加多元化。例如，图三中的民间绣花包，以广绣视频图片为前期导入，启发儿童创作出不同外观形状的包，以及包面上的刺绣花纹图案。在儿童创作时会思考包的外形设计，颜色搭配、装饰图案的镶嵌等是在学习美术的同时，极好的传播本土地域特色文化。
结语
儿童的美术教育有多方式方法推行，本文在笔者的教学实践过程中亲身体验以广州本土艺术为主题的教学方式并得到相应的成果，虽然其中不乏一些问题出现，但笔者相信坚持和改进能对儿童的美术教育的发展有一定的推进。
参考文献
[1]黄瑀琪，“以人为本”的台湾省现代儿童美术教育趋势，画刊（学校艺术教育），2012
作者简介
曲镜羲（1989.6～），女，山西汾阳，广州工商学院，讲师，硕士研究生环境艺术设计研究方向。
（作者单位：广州工商学院美术设计系）