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摘要：本文通过对技校学生思想教育工作的重要性及当代技校教育出现的新情况进行论述，着重阐述了新形势下进行技校思想教育工作的对策。
关键词：技校学生 技校教育 思想教育工作
随着改革开放的进一步深入，高中段学生的结构发生了巨大的改变，进入技校成了低端学生的权宜之路，生源质量每况愈下。技校学生中有很大一部分是没能顺利进入普高，在原学校很多老师对他们就不抱有希望，令他们形成自暴自弃、缺乏自制力、破罐子破摔的习气；加之现阶段很多学生是独生子女，他们以自我为中心，对他人漠不关心；再加上信息时代的来临，很多学生受到不良信息的干扰，对学校、老师的管理产生逆反心理。以上诸多问题使得技校学生思想教育工作就越来越受到重视。
一、技校学生思想教育工作的重要性
技校是接纳15－18岁年龄段青少年的中等专业学校，是培养中、高级技术工人的熔炉。技校教学的宗旨，就是为社会培养德、智、体、美全面发展的技术人才。而为了达到这一目的，就必须首先做好学生的思想教育工作。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“抓好教育和青少年学生的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化能否取得成功，大家都要从这样的高度来认识问题，开展工作。”今天在校的广大青少年学生，是21世纪我国社会主义现代化建设的主力军，肩负着实现我国第三步战略目标的历史重任。正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够在德、智、体、美等方面全面发展，是一个关系到我国教育发展方向的重大问题，更是关系到我国“科教兴国”战略能否取得成功和我国社会主义现代化建设能否取得成功的重大问题。
思想教育工作对青少年学生健康成长起着导向、推动、保证的作用。胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中强调：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
目前社会化分工愈来愈细，社会需要大量的技术工人来满足各种岗位的需要。而技校又是培养技术工人的教育基地，为此，技校的教育工作者们更应认清自己肩负的责任，适应新形势，把技校学生的思想教育工作提高到一个新的水平。
二、当代技校教育出现的新情况、新问题
1.技校的地位有所下降
在计划经济时代，技工学校是高中段令人向往的学校。当时，技校生在校时可以免除多种费用，并且每个月还能得到一定的生活补贴，家长几乎不花费什么钱，毕业后还可以定向分配到各大企、事业单位。尤其是经济条件相对较差、户口又在农村的初中毕业生，考上技校即意味着走出农村，定居城市，有了一个“铁饭碗”了。因此，技校能吸引大量优秀的初中毕业生踊跃报考。由于生源质量好，技校的教学、管理都相对比较顺利。
随着改革开放的不断深入，经济迅猛发展，社会的发展对高层次人才的需求日益增大，高层次人才的待遇日益丰厚，技校在文化程度上和考生对技校的期望上均出现了越来越多不适应的情况，毕业生由包分配改为双向选择、自由择业。从而导致技工学校在人们心目中的地位一落千丈。目前，人们选择高中段的学校顺序一般为重点高中、普通高中、中专，然后才是职高、技校。在一些经济、文化都比较发达的地区，技校教育已接近普及教育。当前社会上用人单位盲目地追求高学历，把技校生远远拒之门外。技校毕业生待遇低、收入低，这些情况对技校培养、教育学生也极为不利。
2.教师和家长对学生的教育和管理不适应形势的变化
首先，不少老师习惯了以前对学生的教育管理方法，不能根据变化了的情况调整对学生的教育管理。这表现在教学内容比较深、考试的难度也较大，不合格率大幅提高，学生的心理负担加重。加之现在的学生接受的信息量比原来学生多得多，思维、情绪也复杂多变，为教育管理工作增加了难度。尤其是在学生家长方面难以得到有效的配合。学生家长通常是在孩子考不上高中后，很无奈地把学生送到技校来，进入技校只不过是他们的权宜之计。他们不抱有孩子能在技校成才的奢望，只是希望孩子在技校有老师管着不出事，免得在家闲着不学好，把技校视为“寄养地”和“少教所”。这种认识很难与学校形成有效的配合。
其次，不少教师教育方法简单也导致思想教育工作十分薄弱。以往的技校生基础好，学习自觉刻苦，自我管理能力较强。教师一发现不良苗头，一说就管用，无需讲究很多方法。而现在的技校生大多数基础较差，恶习也比较多，经常出现这样那样的问题，并且一旦出现问题往往比较棘手，难以顺利地解决。这就不仅需要老师做深入细致的思想工作，还需要有家长的密切配合，有时还需要辅以行政及其他手段。而有的老师既缺乏做思想政治工作的基本功，又缺乏行政管理和法律等知识，面对棘手的问题或是被动应付，或是粗暴对待，不仅不能及时解决问题，有时甚至使事态扩大，造成严重的后果。
再次，学校周边环境不理想，更是雪上加霜。要教育和管理好学生，周边的环境十分重要。厌学的学生尤其对网吧、游戏机、歌舞厅、桌球室等娱乐场所特别感兴趣。有些业主就是抓住学生的这种心理，把娱乐场所设在学校周围，或者通过其他途径吸引学生，千方百计地赚取学生的钱。如此的周边环境，更为原本压力很大的学生管理工作增加了阻力。
目前，学生成长的外部环境和他们身心发展的特点都发生了很大变化。一方面，我国正处在社会主义初级阶段，社会生活发生着深刻的变化，现今社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等思想及各种社会丑恶现象会给学生成长带来许多负面的影响。这些都必然会多层次、多角度地影响学生的理想、信念、人生观、价值观、道德观的形成。再有，在知识经济已见端倪的今天，利用高科技手段进行意识形态的渗透，对技校学生的影响也越来越大。由此可以看出，技校学生思想教育工作的内外环境更趋复杂，出现了许多新情况、新特点、新问题，使我们教育工作者面临着更为严峻的挑战。
三、做好技校学生思想教育工作的对策
1.提高教师素质是搞好技校学生思想教育的坚实基础
学校的教师在思想教育工作中起着重要的作用，特别是政治课老师，和学生一见面，思想教育工作就自然地发生。要正确地实施思想教育，教师必须具有良好的素质。笔者认为应注重以下几方面的素质培养：
（1）政治素质。教师要有执着的追求和坚定的政治信仰，坚决拥护和执行党的方针、政策，能自觉地把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志的“三个代表”和胡锦涛同志的科学发展观等理论运用于教学，具备较高的政治理论素养。
（2）思想素质。教师要有科学的世界观、积极的人生观和正确的价值观，具有科学的教育思想和新的教育观念。要及时转变观念，要根据培养的目标、生源的质量、就业政策的变化，改变对技校生的认识。首先要改变技校教育无所作为的思想，认识到把基础较差的学生培养成对现代化建设有用的人才，既十分艰辛，又无上光荣。别人可以财源茂盛达三江，我们也可以桃李缤纷满天下，从而增强事业心和责任感；二是要树立信心，通过教师的不懈努力，外部环境的配合，绝大多数的学生是能够教育好的，能够成为现代化建设的有用之材；三要从实际出发，调整对技校生的要求，在科学理论知识方面适当降低水准，以适用、够用为度，在懂得如何做人、强化专业操作技能方面努力提高。
（3）职业道德素质。教师要忠诚教育事业，爱岗敬业，热爱学生，关心学生。特别是学生从入校阶段开始，走出家庭，离开父母，吃、住、学全在学校，教书育人的全部责任几乎都落在了老师身上。尤其是班主任，要做到爱生如子，生活上关心，思想上爱护，及时掌握学生的思想动态，发现不良苗头及时解决。要满腔热情地为学生服务，要热爱集体，团结协作，相互尊重，顾全大局；要诲人不倦，勤于进取，为人师表，严谨治学。
此外，教师还必须掌握一些心理卫生、法律等知识，引导和帮助学生，使之心理得到健康发展，并且要善于掌握当代技校学生的心理特点和心理动态，这样展开思想教育工作就能得心应手了。教师还必须知晓《教育法》《教师法》《未成年保护法》等有关的法律常识，提高学生的法律素质，增强学生的法律意识，培养学生养成良好的习惯，成为遵纪守法的公民。
教师对待学生必须要有耐心，要宽容犯错误的学生。技校阶段是学生最容易产生逆反心理的时期，如果教师因其表现不佳，就一味地采用批评乃至嘲笑、训斥的方法对待他们，不仅不能取得好的效果，甚至会使他们破罐子破摔，最终导致违纪违法。长期听不到表扬的学生，最需要的是表扬与鼓励。表扬与鼓励能使他们重新找回自己的自尊与自信，鼓起改正劣习、奋发向上的勇气。他们改正劣习往往是一个漫长的过程，这就需要有充分的耐心。要善于捕捉他们一星半点的进步，及时予以肯定。对他们重犯的老毛病，也要能宽容，相信他们多次“犯病”并经受多次教育后，最终会提高认识，改掉劣习。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”黑格尔说：“教师是孩子们心中最完美的偶像。”教师有什么样的人格，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。教师人格对学生的影响是任何东西都不能替代的。教师的人格魅力是无穷的，像鲁迅的老师藤野先生，以高尚的人格给予鲁迅极大的鼓舞。鲁迅在回国后仍深深怀念这位老师，“每当夜间疲倦时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌……，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。”可见教师人格对学生的巨大影响。教师是学生的表率，为此，教师在知识把握、衣着打扮、言谈举止、行为道德方面必须达到高标准。这样，在进行思想教育工作时才理直气壮，富有成效。教师如果在师德方面作出表率，那么，其思想教育工作的成功就有了基础。
2.教育与管理相结合是搞好思想教育工作的关键
从事学生思想教育工作负有两项基本任务：一是从事思想政治教育；二是进行日常管理工作，维护学校教学、生活秩序。要使这两项任务得以较好的实现，应在政治教育与日常管理相结合上抓起。
（1）理想教育与现实教育相结合。生活理想教育是思想教育很重要的一环。一个人的生活理想问题不解决，行动上必然盲目，也不会有动力，其他方面的教育是难以奏效的。点燃学生心中理想之火，就成为带动解决其它问题的关键一环了。既要坚持崇高的理想，又要从现实出发，讲求实效，使学生明白二者的辩证关系。理想与现实教育的内容有：
第一，对于社会人生的一般评价。一般来说，中小学阶段的学生对于社会人生的看法是单纯的，他们心目中的社会人生是充满温馨和亮色的。一旦面对现实，了解到社会的一些阴暗面，思想的天平会一下子摆到另一个极端。他们的世界观正处于形成阶段，社会上一些消沉意识会形成对人生的消极观念。在茫然无可适从之机，那些极端主义的陈腐观念会乘机而入，从而影响到学生对一系列问题的看法，这是造成学生思想畸形发展的一个重要原因。我们必须抓住这一根本性的问题，培养学生初步建立唯物主义的人生观，以乐观、开朗、积极的态度对待人生，要重新点燃学生心灵深处的热情之火，认识并肯定社会生活中积极的主导潮流，从而摆正思想的天平，争做生活中的强者，把握个人的生活之舟。
第二，对人生位置的探索。在帮助学生确立积极的人生态度的基础上，再促使学生整体地考察社会人生的不同位置。应帮助学生认识到社会的多维结构，明白人作为个体，只能在总体中占有具体的一席之地，树立服从社会分工的思想，树立劳动观念，以务实的态度对待职业分工，以开放的胸怀看待人生的不同位置，找到人生坐标上个人应占据的那一点，消除那些不切实际的幻想，把专业落到实处。
第三，对人生责任的认识。要教育学生从社会人生的广阔视野看待个人的生活内容，使其认识到技术工人并不单纯是生产的劳动力，同时也是对国家、民族、企业、家庭都负有责任的完整意义上的人；要帮助学生从多年家庭的爱抚养育中形成的娇嫩心理中解放出来，以成年人的目光审视自己，从而做到以确定的社会规范和人生道德约束自己，做到真正意义上的成熟。
第四，如何对待困难和挫折。在以上的基础上再具体一些，就是教育学生正视生活道路上遇到的困难，让学生认识到生活如逆水行舟，不进则退。在生活的风浪中搏击是人的天职。企图逃避困难或生活中投机取巧的态度是不可取的，只有以勇敢的姿态迎接生活挑战的人才是自己命运的主人。
第五，如何面对复杂的世界。学校教育不可能穷尽生活的全部内容，但我们可以给予学生解决问题的钥匙。教育学生以唯物主义的观点来看待社会，以理智的头脑分析问题，以明确的原则指导行动，在生活急流中把握住方向，就不至于在踏入社会以后无所适从，同时也能更好地解决学生在校的各种问题。
（2）说服教育与纪律约束相结合。要善于摆事实、讲道理。教育中常见的失误是教育太少或过于简单，而管理执纪较多或过严，使学生产生顺从心理或“胳膊扭不过大腿”的想法，老师说啥就是啥。所以出现老师在时一个样，老师不在时一个样；管理严时一个样，管理松时一个样的现象。这种现象对于学生的健康发展是极为有害的。纪律是必要的，若没有一定的行为规范，学生则会放任自己。特别是技校学生大多在十六七岁左右，更容易犯错误。所以应该从学生一进校就给予一定的规范，使学生知道什么当做，什么不该做，这对他们的健康成长是有益的。
（3）严格要求和尊重信任相结合。对学生严格非常必要。严是爱，松是害，热爱学生并不等于是溺爱，一味地娇惯、姑息、放任是在坑害他们，正所谓“教不严，师之惰”。作为教师应该坚定地信任学生。技校的学生可塑性大，经过正确的教育都能成为好人、有用的人。即使有了过失，引导得法，也一定能够改正过来。师生间只有建立了完全信任和尊重，严格要求的功效才能真正体现出来。教师和学生在人格上应该完全平等，尊重和信任，对学生来说是一种非常重要的鼓舞力量。
（4）个性发展与培养集体主义精神相结合。现在的学生由于家庭、社会的一些原因，以自我为中心、唯我独尊的思想较为严重。一旦生活在集体中就会显现出来。所以必须使学生树立这样的观念：人是生活在社会中的，不能离群而居，人与人有机结合构成人类社会，人离开社会是很难生存的，这就需要学会如何处众，需要有集体主义精神。但是人群中的每一个体不可能没有个性，每一个人的行为，他自认为有道理，而这个道理是否正确，应由社会去公论。因此要教育学生学会和平相处，充分理解人，“海纳百川，有容乃大”。要学会宽容，要学会谦让，要充分发挥个人潜力为集体做事，这样的人才能够被社会所接受。反之，争名夺利，争权夺势，是不为社会所接受的。
3.营造全方位育人氛围是搞好思想教育工作的保障
营造全方位育人氛围是搞好思想教育工作不可少的条件。在实际工作中，生动、活泼、丰富多彩、健康有益的校园活动是团结、教育、引导学生的有效方法。而劳动、绿化、美化、净化校园，创造优美的学习、生活、工作环境，能培养学生良好的习惯和高尚的情操。
在校园文化建设中，通过开展以弘扬爱国主义、集体主义等构筑强大的精神支柱为核心的思想教育活动。采用看录像、听报告、搞演讲等到活动作为系统理论教育的延伸，丰富学生头脑中的信息储备，促进认识的深化，尤其要采用一些现代化手段，来激发学生的接受热情。开展丰富多彩的多项活动，在尽可能广阔的生活领域里促进学生思想升华，达到情感、意志、行为的转化，把教育效果以情感的形式固定下来，如开展以深入生活、认识社会、了解国情为主题的社会实践活动；以强健体魄，陶冶情操为目的的文体活动；以完美人格，强健身心为主的健康教育活动以及各类团队活动等等，这些既是对学生思想观念、价值取向、思维方式、行为准则的引导，又是对学生健康心理、精神情操、心灵性格、道德品质的塑造。既满足了学生求新知、求发展、愿交际、善表现的心理，又活跃了校园气氛，增加了思想教育的效果。
4.教育中的“情感性”“真实性”原则是搞好思想教育工作的法宝
思想教育是一项理性很强的教育，需要通过理性的启迪，使学生懂得事物的是非曲直。如果只是板起面孔、消极讲理是难以使思想教育工作奏效的。因此在教育活动中，不仅要重视理论的深入浅出、通俗易懂，而且更要重视情感的激发，使学生能动之以情、晓之以理，学生的心灵和行为才能沿着思想教育的指向顺畅地发展。即使是课堂教学和个别说服教育，教师也应满怀真情，情理交融，使学生理达、情动、心顺，不仅使学生折服于理性的逻辑，更诚服于情感的力量。
实践表明，事实是教育最有效的力量。在思想教育工作中要充分利用身边的一切可以调动的因素，为学生创设真实的教育现场，引导学生从身边所接触的真人真事和真实的情境中受到教育，使学生身临、心感、情动。如开展“当一天家”的活动，不当家不知柴米油盐贵，使学生真正体验到一些做父母的艰辛；又如组织学生到校办工厂做一天工，给予他们一定的报酬，让他们通过参加生产实践，体会生产一线的紧张与自豪；再如带领学生去福利院做一天义工活动，让他们来照顾残障的儿童和生活不方便的老人，使学生认识到只有奉献才是生命的价值所在。把对生活、生产的直接认识融化在自己的思想生活当中，这对学生的成长是很有帮助的。
总之，搞好学校思想教育工作，是时代赋予教师的新课题，作为技校教育工作者，应从现代教育发展的使命感、责任感来认清其重要性，通过自己的努力工作，本着为国家、民族和子孙后代高度负责的精神，下大力气加强与改进技校学生的思想教育工作，使他们健康、茁壮地成长，成为国家需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才。
（作者单位：江西省交通技工学校）
关键词：技校学生 技校教育 思想教育工作
随着改革开放的进一步深入，高中段学生的结构发生了巨大的改变，进入技校成了低端学生的权宜之路，生源质量每况愈下。技校学生中有很大一部分是没能顺利进入普高，在原学校很多老师对他们就不抱有希望，令他们形成自暴自弃、缺乏自制力、破罐子破摔的习气；加之现阶段很多学生是独生子女，他们以自我为中心，对他人漠不关心；再加上信息时代的来临，很多学生受到不良信息的干扰，对学校、老师的管理产生逆反心理。以上诸多问题使得技校学生思想教育工作就越来越受到重视。
一、技校学生思想教育工作的重要性
技校是接纳15－18岁年龄段青少年的中等专业学校，是培养中、高级技术工人的熔炉。技校教学的宗旨，就是为社会培养德、智、体、美全面发展的技术人才。而为了达到这一目的，就必须首先做好学生的思想教育工作。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“抓好教育和青少年学生的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化能否取得成功，大家都要从这样的高度来认识问题，开展工作。”今天在校的广大青少年学生，是21世纪我国社会主义现代化建设的主力军，肩负着实现我国第三步战略目标的历史重任。正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够在德、智、体、美等方面全面发展，是一个关系到我国教育发展方向的重大问题，更是关系到我国“科教兴国”战略能否取得成功和我国社会主义现代化建设能否取得成功的重大问题。
思想教育工作对青少年学生健康成长起着导向、推动、保证的作用。胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中强调：“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
目前社会化分工愈来愈细，社会需要大量的技术工人来满足各种岗位的需要。而技校又是培养技术工人的教育基地，为此，技校的教育工作者们更应认清自己肩负的责任，适应新形势，把技校学生的思想教育工作提高到一个新的水平。
二、当代技校教育出现的新情况、新问题
1.技校的地位有所下降
在计划经济时代，技工学校是高中段令人向往的学校。当时，技校生在校时可以免除多种费用，并且每个月还能得到一定的生活补贴，家长几乎不花费什么钱，毕业后还可以定向分配到各大企、事业单位。尤其是经济条件相对较差、户口又在农村的初中毕业生，考上技校即意味着走出农村，定居城市，有了一个“铁饭碗”了。因此，技校能吸引大量优秀的初中毕业生踊跃报考。由于生源质量好，技校的教学、管理都相对比较顺利。
随着改革开放的不断深入，经济迅猛发展，社会的发展对高层次人才的需求日益增大，高层次人才的待遇日益丰厚，技校在文化程度上和考生对技校的期望上均出现了越来越多不适应的情况，毕业生由包分配改为双向选择、自由择业。从而导致技工学校在人们心目中的地位一落千丈。目前，人们选择高中段的学校顺序一般为重点高中、普通高中、中专，然后才是职高、技校。在一些经济、文化都比较发达的地区，技校教育已接近普及教育。当前社会上用人单位盲目地追求高学历，把技校生远远拒之门外。技校毕业生待遇低、收入低，这些情况对技校培养、教育学生也极为不利。
2.教师和家长对学生的教育和管理不适应形势的变化
首先，不少老师习惯了以前对学生的教育管理方法，不能根据变化了的情况调整对学生的教育管理。这表现在教学内容比较深、考试的难度也较大，不合格率大幅提高，学生的心理负担加重。加之现在的学生接受的信息量比原来学生多得多，思维、情绪也复杂多变，为教育管理工作增加了难度。尤其是在学生家长方面难以得到有效的配合。学生家长通常是在孩子考不上高中后，很无奈地把学生送到技校来，进入技校只不过是他们的权宜之计。他们不抱有孩子能在技校成才的奢望，只是希望孩子在技校有老师管着不出事，免得在家闲着不学好，把技校视为“寄养地”和“少教所”。这种认识很难与学校形成有效的配合。
其次，不少教师教育方法简单也导致思想教育工作十分薄弱。以往的技校生基础好，学习自觉刻苦，自我管理能力较强。教师一发现不良苗头，一说就管用，无需讲究很多方法。而现在的技校生大多数基础较差，恶习也比较多，经常出现这样那样的问题，并且一旦出现问题往往比较棘手，难以顺利地解决。这就不仅需要老师做深入细致的思想工作，还需要有家长的密切配合，有时还需要辅以行政及其他手段。而有的老师既缺乏做思想政治工作的基本功，又缺乏行政管理和法律等知识，面对棘手的问题或是被动应付，或是粗暴对待，不仅不能及时解决问题，有时甚至使事态扩大，造成严重的后果。
再次，学校周边环境不理想，更是雪上加霜。要教育和管理好学生，周边的环境十分重要。厌学的学生尤其对网吧、游戏机、歌舞厅、桌球室等娱乐场所特别感兴趣。有些业主就是抓住学生的这种心理，把娱乐场所设在学校周围，或者通过其他途径吸引学生，千方百计地赚取学生的钱。如此的周边环境，更为原本压力很大的学生管理工作增加了阻力。
目前，学生成长的外部环境和他们身心发展的特点都发生了很大变化。一方面，我国正处在社会主义初级阶段，社会生活发生着深刻的变化，现今社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等思想及各种社会丑恶现象会给学生成长带来许多负面的影响。这些都必然会多层次、多角度地影响学生的理想、信念、人生观、价值观、道德观的形成。再有，在知识经济已见端倪的今天，利用高科技手段进行意识形态的渗透，对技校学生的影响也越来越大。由此可以看出，技校学生思想教育工作的内外环境更趋复杂，出现了许多新情况、新特点、新问题，使我们教育工作者面临着更为严峻的挑战。
三、做好技校学生思想教育工作的对策
1.提高教师素质是搞好技校学生思想教育的坚实基础
学校的教师在思想教育工作中起着重要的作用，特别是政治课老师，和学生一见面，思想教育工作就自然地发生。要正确地实施思想教育，教师必须具有良好的素质。笔者认为应注重以下几方面的素质培养：
（1）政治素质。教师要有执着的追求和坚定的政治信仰，坚决拥护和执行党的方针、政策，能自觉地把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志的“三个代表”和胡锦涛同志的科学发展观等理论运用于教学，具备较高的政治理论素养。
（2）思想素质。教师要有科学的世界观、积极的人生观和正确的价值观，具有科学的教育思想和新的教育观念。要及时转变观念，要根据培养的目标、生源的质量、就业政策的变化，改变对技校生的认识。首先要改变技校教育无所作为的思想，认识到把基础较差的学生培养成对现代化建设有用的人才，既十分艰辛，又无上光荣。别人可以财源茂盛达三江，我们也可以桃李缤纷满天下，从而增强事业心和责任感；二是要树立信心，通过教师的不懈努力，外部环境的配合，绝大多数的学生是能够教育好的，能够成为现代化建设的有用之材；三要从实际出发，调整对技校生的要求，在科学理论知识方面适当降低水准，以适用、够用为度，在懂得如何做人、强化专业操作技能方面努力提高。
（3）职业道德素质。教师要忠诚教育事业，爱岗敬业，热爱学生，关心学生。特别是学生从入校阶段开始，走出家庭，离开父母，吃、住、学全在学校，教书育人的全部责任几乎都落在了老师身上。尤其是班主任，要做到爱生如子，生活上关心，思想上爱护，及时掌握学生的思想动态，发现不良苗头及时解决。要满腔热情地为学生服务，要热爱集体，团结协作，相互尊重，顾全大局；要诲人不倦，勤于进取，为人师表，严谨治学。
此外，教师还必须掌握一些心理卫生、法律等知识，引导和帮助学生，使之心理得到健康发展，并且要善于掌握当代技校学生的心理特点和心理动态，这样展开思想教育工作就能得心应手了。教师还必须知晓《教育法》《教师法》《未成年保护法》等有关的法律常识，提高学生的法律素质，增强学生的法律意识，培养学生养成良好的习惯，成为遵纪守法的公民。
教师对待学生必须要有耐心，要宽容犯错误的学生。技校阶段是学生最容易产生逆反心理的时期，如果教师因其表现不佳，就一味地采用批评乃至嘲笑、训斥的方法对待他们，不仅不能取得好的效果，甚至会使他们破罐子破摔，最终导致违纪违法。长期听不到表扬的学生，最需要的是表扬与鼓励。表扬与鼓励能使他们重新找回自己的自尊与自信，鼓起改正劣习、奋发向上的勇气。他们改正劣习往往是一个漫长的过程，这就需要有充分的耐心。要善于捕捉他们一星半点的进步，及时予以肯定。对他们重犯的老毛病，也要能宽容，相信他们多次“犯病”并经受多次教育后，最终会提高认识，改掉劣习。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”黑格尔说：“教师是孩子们心中最完美的偶像。”教师有什么样的人格，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。教师人格对学生的影响是任何东西都不能替代的。教师的人格魅力是无穷的，像鲁迅的老师藤野先生，以高尚的人格给予鲁迅极大的鼓舞。鲁迅在回国后仍深深怀念这位老师，“每当夜间疲倦时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌……，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。”可见教师人格对学生的巨大影响。教师是学生的表率，为此，教师在知识把握、衣着打扮、言谈举止、行为道德方面必须达到高标准。这样，在进行思想教育工作时才理直气壮，富有成效。教师如果在师德方面作出表率，那么，其思想教育工作的成功就有了基础。
2.教育与管理相结合是搞好思想教育工作的关键
从事学生思想教育工作负有两项基本任务：一是从事思想政治教育；二是进行日常管理工作，维护学校教学、生活秩序。要使这两项任务得以较好的实现，应在政治教育与日常管理相结合上抓起。
（1）理想教育与现实教育相结合。生活理想教育是思想教育很重要的一环。一个人的生活理想问题不解决，行动上必然盲目，也不会有动力，其他方面的教育是难以奏效的。点燃学生心中理想之火，就成为带动解决其它问题的关键一环了。既要坚持崇高的理想，又要从现实出发，讲求实效，使学生明白二者的辩证关系。理想与现实教育的内容有：
第一，对于社会人生的一般评价。一般来说，中小学阶段的学生对于社会人生的看法是单纯的，他们心目中的社会人生是充满温馨和亮色的。一旦面对现实，了解到社会的一些阴暗面，思想的天平会一下子摆到另一个极端。他们的世界观正处于形成阶段，社会上一些消沉意识会形成对人生的消极观念。在茫然无可适从之机，那些极端主义的陈腐观念会乘机而入，从而影响到学生对一系列问题的看法，这是造成学生思想畸形发展的一个重要原因。我们必须抓住这一根本性的问题，培养学生初步建立唯物主义的人生观，以乐观、开朗、积极的态度对待人生，要重新点燃学生心灵深处的热情之火，认识并肯定社会生活中积极的主导潮流，从而摆正思想的天平，争做生活中的强者，把握个人的生活之舟。
第二，对人生位置的探索。在帮助学生确立积极的人生态度的基础上，再促使学生整体地考察社会人生的不同位置。应帮助学生认识到社会的多维结构，明白人作为个体，只能在总体中占有具体的一席之地，树立服从社会分工的思想，树立劳动观念，以务实的态度对待职业分工，以开放的胸怀看待人生的不同位置，找到人生坐标上个人应占据的那一点，消除那些不切实际的幻想，把专业落到实处。
第三，对人生责任的认识。要教育学生从社会人生的广阔视野看待个人的生活内容，使其认识到技术工人并不单纯是生产的劳动力，同时也是对国家、民族、企业、家庭都负有责任的完整意义上的人；要帮助学生从多年家庭的爱抚养育中形成的娇嫩心理中解放出来，以成年人的目光审视自己，从而做到以确定的社会规范和人生道德约束自己，做到真正意义上的成熟。
第四，如何对待困难和挫折。在以上的基础上再具体一些，就是教育学生正视生活道路上遇到的困难，让学生认识到生活如逆水行舟，不进则退。在生活的风浪中搏击是人的天职。企图逃避困难或生活中投机取巧的态度是不可取的，只有以勇敢的姿态迎接生活挑战的人才是自己命运的主人。
第五，如何面对复杂的世界。学校教育不可能穷尽生活的全部内容，但我们可以给予学生解决问题的钥匙。教育学生以唯物主义的观点来看待社会，以理智的头脑分析问题，以明确的原则指导行动，在生活急流中把握住方向，就不至于在踏入社会以后无所适从，同时也能更好地解决学生在校的各种问题。
（2）说服教育与纪律约束相结合。要善于摆事实、讲道理。教育中常见的失误是教育太少或过于简单，而管理执纪较多或过严，使学生产生顺从心理或“胳膊扭不过大腿”的想法，老师说啥就是啥。所以出现老师在时一个样，老师不在时一个样；管理严时一个样，管理松时一个样的现象。这种现象对于学生的健康发展是极为有害的。纪律是必要的，若没有一定的行为规范，学生则会放任自己。特别是技校学生大多在十六七岁左右，更容易犯错误。所以应该从学生一进校就给予一定的规范，使学生知道什么当做，什么不该做，这对他们的健康成长是有益的。
（3）严格要求和尊重信任相结合。对学生严格非常必要。严是爱，松是害，热爱学生并不等于是溺爱，一味地娇惯、姑息、放任是在坑害他们，正所谓“教不严，师之惰”。作为教师应该坚定地信任学生。技校的学生可塑性大，经过正确的教育都能成为好人、有用的人。即使有了过失，引导得法，也一定能够改正过来。师生间只有建立了完全信任和尊重，严格要求的功效才能真正体现出来。教师和学生在人格上应该完全平等，尊重和信任，对学生来说是一种非常重要的鼓舞力量。
（4）个性发展与培养集体主义精神相结合。现在的学生由于家庭、社会的一些原因，以自我为中心、唯我独尊的思想较为严重。一旦生活在集体中就会显现出来。所以必须使学生树立这样的观念：人是生活在社会中的，不能离群而居，人与人有机结合构成人类社会，人离开社会是很难生存的，这就需要学会如何处众，需要有集体主义精神。但是人群中的每一个体不可能没有个性，每一个人的行为，他自认为有道理，而这个道理是否正确，应由社会去公论。因此要教育学生学会和平相处，充分理解人，“海纳百川，有容乃大”。要学会宽容，要学会谦让，要充分发挥个人潜力为集体做事，这样的人才能够被社会所接受。反之，争名夺利，争权夺势，是不为社会所接受的。
3.营造全方位育人氛围是搞好思想教育工作的保障
营造全方位育人氛围是搞好思想教育工作不可少的条件。在实际工作中，生动、活泼、丰富多彩、健康有益的校园活动是团结、教育、引导学生的有效方法。而劳动、绿化、美化、净化校园，创造优美的学习、生活、工作环境，能培养学生良好的习惯和高尚的情操。
在校园文化建设中，通过开展以弘扬爱国主义、集体主义等构筑强大的精神支柱为核心的思想教育活动。采用看录像、听报告、搞演讲等到活动作为系统理论教育的延伸，丰富学生头脑中的信息储备，促进认识的深化，尤其要采用一些现代化手段，来激发学生的接受热情。开展丰富多彩的多项活动，在尽可能广阔的生活领域里促进学生思想升华，达到情感、意志、行为的转化，把教育效果以情感的形式固定下来，如开展以深入生活、认识社会、了解国情为主题的社会实践活动；以强健体魄，陶冶情操为目的的文体活动；以完美人格，强健身心为主的健康教育活动以及各类团队活动等等，这些既是对学生思想观念、价值取向、思维方式、行为准则的引导，又是对学生健康心理、精神情操、心灵性格、道德品质的塑造。既满足了学生求新知、求发展、愿交际、善表现的心理，又活跃了校园气氛，增加了思想教育的效果。
4.教育中的“情感性”“真实性”原则是搞好思想教育工作的法宝
思想教育是一项理性很强的教育，需要通过理性的启迪，使学生懂得事物的是非曲直。如果只是板起面孔、消极讲理是难以使思想教育工作奏效的。因此在教育活动中，不仅要重视理论的深入浅出、通俗易懂，而且更要重视情感的激发，使学生能动之以情、晓之以理，学生的心灵和行为才能沿着思想教育的指向顺畅地发展。即使是课堂教学和个别说服教育，教师也应满怀真情，情理交融，使学生理达、情动、心顺，不仅使学生折服于理性的逻辑，更诚服于情感的力量。
实践表明，事实是教育最有效的力量。在思想教育工作中要充分利用身边的一切可以调动的因素，为学生创设真实的教育现场，引导学生从身边所接触的真人真事和真实的情境中受到教育，使学生身临、心感、情动。如开展“当一天家”的活动，不当家不知柴米油盐贵，使学生真正体验到一些做父母的艰辛；又如组织学生到校办工厂做一天工，给予他们一定的报酬，让他们通过参加生产实践，体会生产一线的紧张与自豪；再如带领学生去福利院做一天义工活动，让他们来照顾残障的儿童和生活不方便的老人，使学生认识到只有奉献才是生命的价值所在。把对生活、生产的直接认识融化在自己的思想生活当中，这对学生的成长是很有帮助的。
总之，搞好学校思想教育工作，是时代赋予教师的新课题，作为技校教育工作者，应从现代教育发展的使命感、责任感来认清其重要性，通过自己的努力工作，本着为国家、民族和子孙后代高度负责的精神，下大力气加强与改进技校学生的思想教育工作，使他们健康、茁壮地成长，成为国家需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才。
（作者单位：江西省交通技工学校）