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大学新生处于适应新的学习环境和形成新学习策略的关键时期，丰富的数字化学习资源和多样化的资源利用方式既为他们提供了便利条件，也给他们形成学习策略带来困扰。为促进大学新生较快形成有效的数字化学习策略，教师对其进行引导十分必要。该文以行动研究方式对在课程教学过程中帮助大学新生形成数字化学习策略进行了探究，以数字化学习“小任务”引导学生学习和巩固数字化学习策略，并对探究活动的效果作了评价和反思。