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【摘 要】英语俗语是经典的英语句子，带着浓厚的文化气息，是很好的教学资源，恰当的应用到英语课堂中可以增加学生学习英语兴趣，同时还可以帮助学生记忆词汇、句型、语法、并表达情感。
【关键词】英语 俗语 教学 运用 课堂
每一句英语俗语都是英语国家人民长期以来智慧的结晶，这些俗语蕴含着浓厚的文化气息，为学习者打开了一扇了解英语国家的智慧之窗。这些俗语包含着丰富的词汇、句型、语法和修饰等现象，且语言精炼，寓意深刻，诙谐幽默，若能结合初中英语学习内容有选择性的将英语俗语恰当的运用到教学中，将起到很好的教学效果。
教材是教师教学的主要资源，在使用广泛的资料的同时，必须以课程标准为纲，以教材为源，从学生的学情出发，只有这样才能全面落实教学目标。基于以上原则，笔者采用以下几种方法，将英语俗语运用到英语教学实践之中。以下结合我在农五师高级中学的教学经验来讲一下。
一、每日一句
俗语是人们长期的经验总结，是人们思想智慧的结晶，其中有不少是教导人们昔时、上进、求真的内容，是很好的情感教学材料。因此，笔者经常让学生在早读课前抄一句简洁易懂的俗语在黑板上，让学生背诵，同时也起到勉励学生的作用。比如：
An hour in the morning is worth two in the evening.（一日之计在于晨。）A year’s plan starts with spring.（一年之计在于春。）Nap at the moment, you will dream; while studying at the moment,you will realize your dreams.(此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。) Every minute counts.（分秒必争）这些俗语让学生领悟到时间的重要性。
A young idler, an old beggar.（少壮不努力，老大徒伤悲。）Constant dripping wears away a stone.（水滴石穿，绳锯木断。）Where there is a will,there is a way.(有志者事竟成。)Where there is life,there is hope.(留得青山在，不怕沒柴烧。)Eat to live,but not live to eat.（人吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。）这些句子让学生意识到坚忍不拔不断近取的重要。
No pain,no gain.(不劳无获。)As a man sows,so he shall reap.（种瓜得瓜，种豆得豆。）Haste makes waste.(欲速则不达。)这些俗语让学生明白一分耕耘一分收获的道理，勉励学生勤奋好学。
A good book is the best of friends,the same today and forever.（一本好书，相伴一生。）A man becomes learned by asking questions.（不耻下问才能有学问。）A good book is a good friend.（好书如挚友。）这些句子教会学生会读书，读好书。
二、结合课文，将俗语引入到课堂中
①词汇是基础，掌握并熟练运用词汇是学好英语的基础。在教学过程中，笔者了解到学生经常抱怨词汇记了忘忘了记，很难达到好的学习效果。教师将英语俗语融入到词汇教学中起到了不错的效果。
比如，在学习与职业相关的词汇时可引入：Too many cooks spoil the soup.(厨子多了做坏汤。)A smooth sea never made a skillful mariner.(平静的大海造就不出熟练的水手。) A beggar’s purse is bottomless.(乞丐的钱袋是无底洞。) ；在讲解quarrel with 时可引入：A bad workman always quarrels with his tools.(人笨怨刀钝。)；在学习lie时：Let sleeping dog lie.（不要惹事生非）；在学wealth时：First wealth is health.(健康是人生的第一财富。)；学习lead to时：All roads lead to Rome.（条条大路通罗马。）；学习trouble时：Don’t trouble trouble until trouble troubles you.（不要自找麻烦。）这些俗语或诙谐幽默或暗含哲理，给学生深刻的印象。学生不仅记住了词汇还记住了句子。再比如，引入twin words:heart and soul(全心全意的)，here and there(到处),black and white(白纸黑字),hustle and bustle(熙熙攘攘),near and dear(极亲密的),rock and roll(摇滚乐),again and again(再三), neck and neck(并驾齐驱的)等，这些短语读起来郎朗上口，便于学生记忆。
②句型是框架，但学生往往不能够很准确的理解句型，更别说用恰当的句型造句了。学生的这一弱点在写作文中表现尤为突出，很多学生为此害怕写作文，进而怕学英语。但在句型教学过程中，教师引入俗语，既激发了学生参与的兴趣，也提高了学生对句型准确理解的效率。
③语法是语言的规律，学生准确掌握之后可以举一反三，并能准确的规范的运用。但这也是学生学习英语难以突破的难点。俗语是语言的精华，是智慧的浓缩，包含着丰富的语法现象，将俗语运用到英语教学中，学生更容易理解，记忆深刻。
④英语课文的每一个单元就是一个话题，可以要求学生查询相关话题的俗语。比如，在学习“healthy eating”这一单元时，可以找到很多相关的俗语：An ounce of prevention is worth a pound of cure.（预防为主，治疗为辅。）You are what you eat.(人如其食)A close mouth catches no flies.(病从口入) An apple a day keeps the doctor away.(每天一个苹果，疾病远离我。)。
英语俗语语言精炼，内涵丰富，寓意深刻，蕴含人生的智慧和哲理，有助于启发学生，增强学生想象力和创造性思维能力。在英语教学中巧妙的融入俗语可以激发学生学习英语的兴趣，可以帮助学生记忆并理解词汇、句型和语法知识，并更深入的理解英语学习内容，有助于学生学好英语并提高学生人文修养。
【关键词】英语 俗语 教学 运用 课堂
每一句英语俗语都是英语国家人民长期以来智慧的结晶，这些俗语蕴含着浓厚的文化气息，为学习者打开了一扇了解英语国家的智慧之窗。这些俗语包含着丰富的词汇、句型、语法和修饰等现象，且语言精炼，寓意深刻，诙谐幽默，若能结合初中英语学习内容有选择性的将英语俗语恰当的运用到教学中，将起到很好的教学效果。
教材是教师教学的主要资源，在使用广泛的资料的同时，必须以课程标准为纲，以教材为源，从学生的学情出发，只有这样才能全面落实教学目标。基于以上原则，笔者采用以下几种方法，将英语俗语运用到英语教学实践之中。以下结合我在农五师高级中学的教学经验来讲一下。
一、每日一句
俗语是人们长期的经验总结，是人们思想智慧的结晶，其中有不少是教导人们昔时、上进、求真的内容，是很好的情感教学材料。因此，笔者经常让学生在早读课前抄一句简洁易懂的俗语在黑板上，让学生背诵，同时也起到勉励学生的作用。比如：
An hour in the morning is worth two in the evening.（一日之计在于晨。）A year’s plan starts with spring.（一年之计在于春。）Nap at the moment, you will dream; while studying at the moment,you will realize your dreams.(此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。) Every minute counts.（分秒必争）这些俗语让学生领悟到时间的重要性。
A young idler, an old beggar.（少壮不努力，老大徒伤悲。）Constant dripping wears away a stone.（水滴石穿，绳锯木断。）Where there is a will,there is a way.(有志者事竟成。)Where there is life,there is hope.(留得青山在，不怕沒柴烧。)Eat to live,but not live to eat.（人吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。）这些句子让学生意识到坚忍不拔不断近取的重要。
No pain,no gain.(不劳无获。)As a man sows,so he shall reap.（种瓜得瓜，种豆得豆。）Haste makes waste.(欲速则不达。)这些俗语让学生明白一分耕耘一分收获的道理，勉励学生勤奋好学。
A good book is the best of friends,the same today and forever.（一本好书，相伴一生。）A man becomes learned by asking questions.（不耻下问才能有学问。）A good book is a good friend.（好书如挚友。）这些句子教会学生会读书，读好书。
二、结合课文，将俗语引入到课堂中
①词汇是基础，掌握并熟练运用词汇是学好英语的基础。在教学过程中，笔者了解到学生经常抱怨词汇记了忘忘了记，很难达到好的学习效果。教师将英语俗语融入到词汇教学中起到了不错的效果。
比如，在学习与职业相关的词汇时可引入：Too many cooks spoil the soup.(厨子多了做坏汤。)A smooth sea never made a skillful mariner.(平静的大海造就不出熟练的水手。) A beggar’s purse is bottomless.(乞丐的钱袋是无底洞。) ；在讲解quarrel with 时可引入：A bad workman always quarrels with his tools.(人笨怨刀钝。)；在学习lie时：Let sleeping dog lie.（不要惹事生非）；在学wealth时：First wealth is health.(健康是人生的第一财富。)；学习lead to时：All roads lead to Rome.（条条大路通罗马。）；学习trouble时：Don’t trouble trouble until trouble troubles you.（不要自找麻烦。）这些俗语或诙谐幽默或暗含哲理，给学生深刻的印象。学生不仅记住了词汇还记住了句子。再比如，引入twin words:heart and soul(全心全意的)，here and there(到处),black and white(白纸黑字),hustle and bustle(熙熙攘攘),near and dear(极亲密的),rock and roll(摇滚乐),again and again(再三), neck and neck(并驾齐驱的)等，这些短语读起来郎朗上口，便于学生记忆。
②句型是框架，但学生往往不能够很准确的理解句型，更别说用恰当的句型造句了。学生的这一弱点在写作文中表现尤为突出，很多学生为此害怕写作文，进而怕学英语。但在句型教学过程中，教师引入俗语，既激发了学生参与的兴趣，也提高了学生对句型准确理解的效率。
③语法是语言的规律，学生准确掌握之后可以举一反三，并能准确的规范的运用。但这也是学生学习英语难以突破的难点。俗语是语言的精华，是智慧的浓缩，包含着丰富的语法现象，将俗语运用到英语教学中，学生更容易理解，记忆深刻。
④英语课文的每一个单元就是一个话题，可以要求学生查询相关话题的俗语。比如，在学习“healthy eating”这一单元时，可以找到很多相关的俗语：An ounce of prevention is worth a pound of cure.（预防为主，治疗为辅。）You are what you eat.(人如其食)A close mouth catches no flies.(病从口入) An apple a day keeps the doctor away.(每天一个苹果，疾病远离我。)。
英语俗语语言精炼，内涵丰富，寓意深刻，蕴含人生的智慧和哲理，有助于启发学生，增强学生想象力和创造性思维能力。在英语教学中巧妙的融入俗语可以激发学生学习英语的兴趣，可以帮助学生记忆并理解词汇、句型和语法知识，并更深入的理解英语学习内容，有助于学生学好英语并提高学生人文修养。