【摘 要】
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现代心理学和认知学等理论认为,阅读是一种复杂的、主动思维的心理活动,是读者根据自己的已知信息、已有知识和经验对信息进行体验、预测、验证和确认的思维过程,也是读者通
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现代心理学和认知学等理论认为,阅读是一种复杂的、主动思维的心理活动,是读者根据自己的已知信息、已有知识和经验对信息进行体验、预测、验证和确认的思维过程,也是读者通过语篇这一媒介与作者相互作用的语言交流行为.也就是说学习者在理解内容、获取信息的过程中,还需处理语言障碍,提高阅读能力.阅读能力不仅与语言环境因素有关,而且还与学习者的学习经历有关,读者将语篇信息同过去的相关经历结合的交互过程中形成对文章的连贯理解.阅读这种复杂的人类活动,影响其成效的因素多种多样,包括学生的智力水平、兴趣和个性、社会经济文化背景、语言基础、学习方法等.因此,外语教师应具备一定的综合知识,分析研究影响学生提高阅读技能的各种相关因素.
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