随着教育指导思想向素质教育方向转变和中学历史教学改革的推进，广大教师必须重视调整和完善自身素质结构以适应现代教育的需要。在这种情况下，教师应提高哪些方面的素质呢？
　　一、 中学历史教师应具备优质过硬的思想政治素质。“无德无以为师”、“德高为范”，广大教师担负着“人类灵魂工程师”的光荣职责，同时教师的行为对学生的成长的潜移默化作用和历史教学中马克思主义理论的指导作用，都要求历史教师加强自身的思想政治素养。通过学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和八荣八耻，提高自身认识水平，形成正确的社会主义荣辱观和职业道德修养，并自觉地运用正确理论去完善教学思想，指导教学行为。
　　二、 中学历史教师应具备全面综合的文化素质。在当今社会，科技发展日新月异，新型综合学科不断推陈出新，文理渗透，科学教育和人文教育有机整合的趋势在加强。作为人文教师的历史教师，只有具备了相应的较为丰富的文化底蕴和文化积累，才能在新形势下驾驭课堂教学。而历史教师的文化素质应包括：（1）中国传统文化知识，（2）中外文学作品知识，（3）自然科学发展新动态、新趋势，（4）社会科学领域新突破、新成就。历史教师再也不能两耳不闻窗外事，一心只读“教科书”了，要与当前社会实际保持密切联系。通过日积月累，就会使自己的文化素质得到发展，引古论今或因今论古，信手拈来，一切皆为我所用。
　　三、 中学历史教师应具备扎实精深的专业素质。俗话说，要想给别人一杯水，自己就要有一桶水。教师的知识与对学生传授的知识之间的比例应该还要大。所以一名中学历史教师的专业素质应包括以下几部分：（1）历史学科基本知识和理论；（2）历史相关学科知识，特别是在高考文科综合形势下，掌握一定的政治、地理学科知识和国内外重大时事成为一种必需；（3）历史学科教法、学法知识；（4）教育学、心理学知识；（5）史学研究动向和成就。具备了以上素质，才有可能在教学中通观全局，游刃有余，才能在自我完善中拓宽知识面，更新理论观念，跟上时代发展的步伐，成为教学意识现代、教学知识广博的当代教师。
　　四、 中学历史教师应具备学法指导的能力素质。终身学习成为人们普遍认可和接受的学习观念，学校教育不再是学习的终结，而是学习的开始。因而教会学生学习尤为重要。历史教师应从学生实际和教材出发，通过在教学中的点滴渗透和科学指导形成学生学习的良好习惯。首先教师要能准确把握学法渗透时机。如遇到复杂历史事件，可以启发学生用歌诀法、谐音法等来进行整理；其次教师要以教法带学法，学法教法一体化。讲授过程中，教师的分析说理过程、解题释疑步骤，既是教路，也是学路之一，要使学生从中领悟出思维过程和解题思路，加上日常训练和培养，就会形成学生的学路。以教与学的双边活动为载体，把学习方法、思维方式、解决问题技巧传授给学生，使其在日常的学习生活中，真正实现学会、会学。
　　“打铁先得自身硬。”作为教师只有品德高尚、知识丰富、教学水平高超，才能成为优秀教师，向一专多能的“学者型”教师的方向迈进。