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摘要：当前大学生所面临的就业压力依旧很紧张，为了改变这一现状，大学生创新创业教育日渐崛起。为了促进大学生创新创业教育的发展，地方高校根据自身的情况展开了相应的创新创业教育，但是地方高校在实施创新创业新型教育的过程中，依旧面临着很大的瓶颈，为此本文探讨的是其瓶颈以及根据这些问题所做的一些突破。
关键词：地方高校；大学生；创新创业；瓶颈；突破
近几年来，创新创业教育日渐兴起，虽然相比于其他国家讲起步较晚，发展慢，但是根据中国当前国情，创新创业教育依旧是一个社会热潮。传统的教育方式虽然能够传授相应的知识，但仍然是地方高校创新创业教育突破的一个限制。以下通过探讨地方高校创新创业教育当前的瓶颈，寻找突破点，转变学生对创新创业的认知，营造良好的氛围，推动创新创业发展。
一、 地方高校创新创业教育发展所面临的瓶颈
1. 地方高校创新创业教育育人合力尚未形成
我国创新创业教育理念是最近几年才形成的，它的发展是一个长期过程。对于地方高校而言，注重传统教育，学生的自主创新创业意识不足，教师缺乏创新创业教育工作的科學研究和相关理论的提升，学校缺少高水平的教师队伍，教材编写困难重重，再加上学校影响力不足，无法吸引优质社会资源以及无法与学生创业项目进行有效对接。而且地方高校的实施成果都还未广泛推广，地方高校实施的创新创业教育还处于探索摸索过程，尚未在行业内或区域内形成资源互补和良性互动，无法形成发展的合力。
2. 地方高校创新创业运行机制并未统一
随着创新创业热潮的日益扩大，各个地方高校都建立了相应的机制。大概可以分为三个类型：独立式、嵌入式、联动式。有的高校设立专门的创新创业管理部门，并有专人辅导学校来开展创新创业。有的高校依托一些学院成立相关的创新创业教学机构，但其中的教师大多是以兼职为主。还有的是由学校领导牵头，协调教务、学生与相关机构成立工作指导委员会，各部门协同负责，实行这种机制建构的学校。由此看来地方高校在落实相关创新创业政策的时候，对其的认知程度和执行力度各不相同，所以机制尚未统一。
3. 专任教师数量少、学历高、职称低
地方高校虽然形成了专业的创业师资队伍，但是大部分的教师都是兼职老师，专业的创新创业方面的师资力量缺少，而且比较年轻化，以课堂教学为主，只有极少数的高职教师对学生进行辅助指导。
4. 社会参与度较低
要想建立一个完整的创新创业机制，需要高校加强创新创业教育的投入，地方高校目前的创新创业教育普及化程度较低。地方高校的创新创业教育缺乏与社会的联系，纽带还很薄弱，社会资金的注入还较少，高校自身内部的各个院系的联系也不是很紧密，资金并不充足，用于创新创业教育的力度还很小。
二、 地方高校创新创业教育的突破
1. 培养专业的师资团队传授知识
地方各高校应积极引入与创新创业相关的人才，培养专业的师资团队。开设相关的培训课，提高相关教师的教学管理素质。
2. 建立一个统一完整化的机制
各个地方高校应根据自身不同的情况建立相应的创新创业机制，但是在各不相同的创新创业机制下应该确立一个统一完整化的机制作为一个指导，保证各个高校在运行机制的时候不会偏离。
3. 搭建地方高校和社会之间的联系
创新创业教育离不开政府，企业，社会，建立一个完整的联动机制也是十分重要的。地方高校应积极引入社会力量，建立相关的专项奖学金鼓励机制，举办专项的大赛，锻炼学生的实践操作能力。加强内外联动，突破创新创业的瓶颈，引导地方高校营造一个良好的创新创业氛围。
4. 巧妙利用校内其他资源，营造良好的创新创业氛围
高校应充分发挥共青团的凝聚力号召力，弘扬校园文化的育人功能，开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好的创新创业校园文化环境。
5. 加强职业生涯教育，引导学生建立创新创业价值目标
职业生涯教育不光是帮助学生规划未来的职业选择，更是创新创业教育的一个非常好的载体。通过加强职业生涯教育，引导学生建立创新创业的价值目标，结合自身的特点，逐步培养学生的创新创业意识。
6. 搭建创新创业教育的一个良好平台，培养地方高校创新创业教育的人才
高校可以通过开展与创新创业相关的科技竞赛，培养大学生的创业兴趣和动手能力，在竞赛过程中锻炼学生的独立思考能力和动手能力，培养大学生创新创业情趣，带动各校学生积极投入创新创业大潮中。积极开展与创新创业相关的社会实践活动，把社会实践与创新创业教育紧密结合，在社会实践中不断激发各高校学生的创新创业热情，为未来的创新创业打下基础。
7. 发挥专业课教学的创新创业引导作用
传统的教学方式存在很多的弊端，大多都是应试教育，学生对教师的理论知识只是一味地死记硬背，理论和实践的结合度还是比较低。这就要求地方高校在课程设置上要有所突破，在日常的教学活动中，渗入创新创业的教育，改革教学方法，将创新创业能力与专业课程相融合。紧跟时代潮流，作出相应的改进和丰富。应把专业的教学活动与课堂外的活动相结合，构建一个全面立体的创新创业教育体系，推动地方高校创新创业教育不断发展完善。
三、 总结
随着创新创业的不断深入，各个地方高校都开始了相应的创新创业教育。在真正的实践过程中依然面临着许多瓶颈还有待突破，各地方高校需要在不断的实践中找到突破口，采取相应的措施，才能推动创新创业教育向更深的方向发展，培养学生的创新创业意识，激发学生的创新创业意识，完善各个地方高校的创新创业教育机制，使创新创业教育更适合当前这个社会。
参考文献：
[1]邓明英.地方高校大学生创新创业教育的瓶颈与突破[J].继续教育研究，2016，（01）：28-30.
[2]卢婵江.欠发达地区高校创新创业教育的若干建议[J].中国成人教育，2015，（16）：69-71.
作者简介：
续进，山东省济南市，山东协和学院。
关键词：地方高校；大学生；创新创业；瓶颈；突破
近几年来，创新创业教育日渐兴起，虽然相比于其他国家讲起步较晚，发展慢，但是根据中国当前国情，创新创业教育依旧是一个社会热潮。传统的教育方式虽然能够传授相应的知识，但仍然是地方高校创新创业教育突破的一个限制。以下通过探讨地方高校创新创业教育当前的瓶颈，寻找突破点，转变学生对创新创业的认知，营造良好的氛围，推动创新创业发展。
一、 地方高校创新创业教育发展所面临的瓶颈
1. 地方高校创新创业教育育人合力尚未形成
我国创新创业教育理念是最近几年才形成的，它的发展是一个长期过程。对于地方高校而言，注重传统教育，学生的自主创新创业意识不足，教师缺乏创新创业教育工作的科學研究和相关理论的提升，学校缺少高水平的教师队伍，教材编写困难重重，再加上学校影响力不足，无法吸引优质社会资源以及无法与学生创业项目进行有效对接。而且地方高校的实施成果都还未广泛推广，地方高校实施的创新创业教育还处于探索摸索过程，尚未在行业内或区域内形成资源互补和良性互动，无法形成发展的合力。
2. 地方高校创新创业运行机制并未统一
随着创新创业热潮的日益扩大，各个地方高校都建立了相应的机制。大概可以分为三个类型：独立式、嵌入式、联动式。有的高校设立专门的创新创业管理部门，并有专人辅导学校来开展创新创业。有的高校依托一些学院成立相关的创新创业教学机构，但其中的教师大多是以兼职为主。还有的是由学校领导牵头，协调教务、学生与相关机构成立工作指导委员会，各部门协同负责，实行这种机制建构的学校。由此看来地方高校在落实相关创新创业政策的时候，对其的认知程度和执行力度各不相同，所以机制尚未统一。
3. 专任教师数量少、学历高、职称低
地方高校虽然形成了专业的创业师资队伍，但是大部分的教师都是兼职老师，专业的创新创业方面的师资力量缺少，而且比较年轻化，以课堂教学为主，只有极少数的高职教师对学生进行辅助指导。
4. 社会参与度较低
要想建立一个完整的创新创业机制，需要高校加强创新创业教育的投入，地方高校目前的创新创业教育普及化程度较低。地方高校的创新创业教育缺乏与社会的联系，纽带还很薄弱，社会资金的注入还较少，高校自身内部的各个院系的联系也不是很紧密，资金并不充足，用于创新创业教育的力度还很小。
二、 地方高校创新创业教育的突破
1. 培养专业的师资团队传授知识
地方各高校应积极引入与创新创业相关的人才，培养专业的师资团队。开设相关的培训课，提高相关教师的教学管理素质。
2. 建立一个统一完整化的机制
各个地方高校应根据自身不同的情况建立相应的创新创业机制，但是在各不相同的创新创业机制下应该确立一个统一完整化的机制作为一个指导，保证各个高校在运行机制的时候不会偏离。
3. 搭建地方高校和社会之间的联系
创新创业教育离不开政府，企业，社会，建立一个完整的联动机制也是十分重要的。地方高校应积极引入社会力量，建立相关的专项奖学金鼓励机制，举办专项的大赛，锻炼学生的实践操作能力。加强内外联动，突破创新创业的瓶颈，引导地方高校营造一个良好的创新创业氛围。
4. 巧妙利用校内其他资源，营造良好的创新创业氛围
高校应充分发挥共青团的凝聚力号召力，弘扬校园文化的育人功能，开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好的创新创业校园文化环境。
5. 加强职业生涯教育，引导学生建立创新创业价值目标
职业生涯教育不光是帮助学生规划未来的职业选择，更是创新创业教育的一个非常好的载体。通过加强职业生涯教育，引导学生建立创新创业的价值目标，结合自身的特点，逐步培养学生的创新创业意识。
6. 搭建创新创业教育的一个良好平台，培养地方高校创新创业教育的人才
高校可以通过开展与创新创业相关的科技竞赛，培养大学生的创业兴趣和动手能力，在竞赛过程中锻炼学生的独立思考能力和动手能力，培养大学生创新创业情趣，带动各校学生积极投入创新创业大潮中。积极开展与创新创业相关的社会实践活动，把社会实践与创新创业教育紧密结合，在社会实践中不断激发各高校学生的创新创业热情，为未来的创新创业打下基础。
7. 发挥专业课教学的创新创业引导作用
传统的教学方式存在很多的弊端，大多都是应试教育，学生对教师的理论知识只是一味地死记硬背，理论和实践的结合度还是比较低。这就要求地方高校在课程设置上要有所突破，在日常的教学活动中，渗入创新创业的教育，改革教学方法，将创新创业能力与专业课程相融合。紧跟时代潮流，作出相应的改进和丰富。应把专业的教学活动与课堂外的活动相结合，构建一个全面立体的创新创业教育体系，推动地方高校创新创业教育不断发展完善。
三、 总结
随着创新创业的不断深入，各个地方高校都开始了相应的创新创业教育。在真正的实践过程中依然面临着许多瓶颈还有待突破，各地方高校需要在不断的实践中找到突破口，采取相应的措施，才能推动创新创业教育向更深的方向发展，培养学生的创新创业意识，激发学生的创新创业意识，完善各个地方高校的创新创业教育机制，使创新创业教育更适合当前这个社会。
参考文献：
[1]邓明英.地方高校大学生创新创业教育的瓶颈与突破[J].继续教育研究，2016，（01）：28-30.
[2]卢婵江.欠发达地区高校创新创业教育的若干建议[J].中国成人教育，2015，（16）：69-71.
作者简介：
续进，山东省济南市，山东协和学院。