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【摘 要】本文從准确对标新时代新形势新要求，结合本校师德师风建设的现状，谈新时代师德师风建设的思想认识。
新时代，国家已将加强新时代师德师风建设，提到一个前所未有的战略高度，深入推进实施，本校处于祖国边疆少数民族地区，是沧源佤族自治县一所寄宿制农村学校，基于新时代要加强培养高素质的教师队伍要求，结合本校实际情况，积极推进本校师德师风建设。努力践行塑师德、抓教育质量的教育理念。
【关键词】教育;师德师风;“四有”好老师
一、准确对标新时代新要求，深刻认识师德师风建设的重要性
古今中外教育史上，无数具备良好师德的杰出教育家，树立了教育界为人师表的典范，大教育家孔子以德立学、以德施教;叶圣陶先生立足教育实践十余载，诠释教育本职工作的内涵;捷克伟大的民主主义教育家，在教育界提出卓越的见解，完善教育理论，引领教育发展的方向;苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》给一线教育者智慧的启迪;社会主义新时代教育楷模张桂梅同志，立足岗位、开拓进取，努力做好本质工作，为党和国家培养更多的人才而奋斗等等，可见古中外不同时代教育家都传承着“以德树人”的教育精神，一个伟大的教育家能推动社会的进步。
近年来，从国家的政治层面来看，已将加强新时代师德师风建设，提到一个前所未有的战略高度，深入推进实施《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》对新时代师德师风建设作出了总体部署，为师德师风建设指明了方向。建设一支作风优良的教师队伍，才能办好人民满意的教育，新时代的教师应具备新时代赋予的使命感和高标准教师素质，总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把立德树人作为检验一个学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师的队伍素质的第一标准，将社会主义价值观贯穿师德师风建设全过程，严格制度，倡导社会尊师重教，激励广大教师努力成为“四有”好老师，做有理想信念、有道德情操、有仁爱之心的学生喜欢、社会满意、家长放心的好老师。2020年本校的教师节活动，有幸聆听了关于新时代教育楷模、全国十佳教师标兵—张桂梅同志的先进事迹的思政课，新时代教育楷模张桂梅同志，她用生命点燃了那些无依无靠孩子们的希望之光，她以忘我的精神在云南丽江华坪教育战线上辛勤无私奉献22年，用高山仰止的精神谱写华坪教育新篇章，爱岗敬业、扎根于边疆民族地区，全身心投入到教书育人的崇高事业，以惊人的毅力克服病痛的折磨，用有限的生命传递着师德之精神力量，她爱岗敬业、艰苦奋斗的精神感染者全国各地师生、家长、社会各界人士。张桂梅老师不愧是“四有”好老师的榜样，为践行师德树立了一座丰碑，张桂梅老师先进感人事迹深深触动了本校教师的内心，每位老师对照自己的教育教学实践做了深刻反思，历经教师节的思政课是师德灵魂的拷问与洗礼，本校老师们加强了努力成为“四有”好老师思想意识。
综上所述，教师队伍的素质关系到学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
二、重视良好的师德师风建设
教育发展，教师为本，师德为先，师德是教师职业的灵魂，是一个地区、一个学校教育发展环境的风向标，是当前教师队伍建设的首要任务。本校处于祖国边疆少数民族地区，是沧源佤族自治县一所寄宿制农村学校，基于新时代要求，不断加强培养高素质的教师队伍，在边疆佤族地区工作十多年，在教育一线岗位上，恪守本职工作，与同事们辛勤的教书育人，坚定了教育的信念。
本校极其重视教师队伍的建设，本校严格贯彻实施上级政府和教育主管部门的关于师德师风建设各项通知要求，准确定位，加强思想认识和塑造本校教师良好形象，努力践行师德“四有”好老师的要求。为准确把握当前本校教师在学生心中的形象，为此针对性三个年级学段的学生做了一个调查问卷，对本校教师的职业道德素质是比较满意的，据调查结果反馈本校教师的良好形象是：拥护党的基本路线，依法执教，认真负责，爱护关心全体学生，尊重学生的人格，注重学生的全面发展，培养学生的优良学风，不断改进教育理论和更新教育方法，社会公德意识强，积极参与环保、助学、医疗救助等公益活动，自觉抵制社会不良风气的影响，礼貌待人，作风正派，以身作则、耐心劝导问题学生等。
校领导正确引领师德风建设，加强思想上的高度统一认识，把职业道德教育常态化，经常性地组织每个教职员工读好《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》，根据本校实际情况制定本校纪校风建设机制，加强督查，促进文明师德师风建设。教师们积极承担着教书育人的重任，以“四有”老师的标准严格要求自己，业务上刻苦钻研，很多老师是市县级学科带头人，构成一个地区一个学校的教育中坚力量，特别是疫情期间班主任肩负着日常繁琐的班务工作，关爱每一位学生的生活学习，保障学生的身心健康，积极促进学生们向好的方向发展，各学科教师尊重每位学生，力所能及帮助每位学生，处理好许多突发的事件，师生关系和谐发展。
综上所述，教师队伍的素质关系到学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。随着新时代教育落实以德树人为根本任务，构建新时代教师“敬业立学，崇德善美的师德良好风貌”要求，师德师风建设不断深入发展，依据佤山教育上级部门的指示，我们对学校的规章制度也不断地进行修改和完善。特别是在创建良好师德师风的工作中，明显感到许多规章制度方面已不适应学校进一步的发展。因此，学校结合实际，不断调整和创新，学校通过召开全体教师大会，发挥广大教职员工的聪明才智，群策群力，结合实际，将进一步完善各项措施和规章制度，使学校能在有效的机制中得到发展。
参考文献：
[1]侯惠芳. "加强小学教师师德修养，做新时代"四有"好老师." 新一代：理论版 000.021（2019）：P.73-73.
[1]陈澍宜. 弘扬师德教育，论"四有"好教师的重要性[J]. 新课程，2017（25）：209-209.
（作者单位：临沧沧源县勐省中学）
新时代，国家已将加强新时代师德师风建设，提到一个前所未有的战略高度，深入推进实施，本校处于祖国边疆少数民族地区，是沧源佤族自治县一所寄宿制农村学校，基于新时代要加强培养高素质的教师队伍要求，结合本校实际情况，积极推进本校师德师风建设。努力践行塑师德、抓教育质量的教育理念。
【关键词】教育;师德师风;“四有”好老师
一、准确对标新时代新要求，深刻认识师德师风建设的重要性
古今中外教育史上，无数具备良好师德的杰出教育家，树立了教育界为人师表的典范，大教育家孔子以德立学、以德施教;叶圣陶先生立足教育实践十余载，诠释教育本职工作的内涵;捷克伟大的民主主义教育家，在教育界提出卓越的见解，完善教育理论，引领教育发展的方向;苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》给一线教育者智慧的启迪;社会主义新时代教育楷模张桂梅同志，立足岗位、开拓进取，努力做好本质工作，为党和国家培养更多的人才而奋斗等等，可见古中外不同时代教育家都传承着“以德树人”的教育精神，一个伟大的教育家能推动社会的进步。
近年来，从国家的政治层面来看，已将加强新时代师德师风建设，提到一个前所未有的战略高度，深入推进实施《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》对新时代师德师风建设作出了总体部署，为师德师风建设指明了方向。建设一支作风优良的教师队伍，才能办好人民满意的教育，新时代的教师应具备新时代赋予的使命感和高标准教师素质，总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把立德树人作为检验一个学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师的队伍素质的第一标准，将社会主义价值观贯穿师德师风建设全过程，严格制度，倡导社会尊师重教，激励广大教师努力成为“四有”好老师，做有理想信念、有道德情操、有仁爱之心的学生喜欢、社会满意、家长放心的好老师。2020年本校的教师节活动，有幸聆听了关于新时代教育楷模、全国十佳教师标兵—张桂梅同志的先进事迹的思政课，新时代教育楷模张桂梅同志，她用生命点燃了那些无依无靠孩子们的希望之光，她以忘我的精神在云南丽江华坪教育战线上辛勤无私奉献22年，用高山仰止的精神谱写华坪教育新篇章，爱岗敬业、扎根于边疆民族地区，全身心投入到教书育人的崇高事业，以惊人的毅力克服病痛的折磨，用有限的生命传递着师德之精神力量，她爱岗敬业、艰苦奋斗的精神感染者全国各地师生、家长、社会各界人士。张桂梅老师不愧是“四有”好老师的榜样，为践行师德树立了一座丰碑，张桂梅老师先进感人事迹深深触动了本校教师的内心，每位老师对照自己的教育教学实践做了深刻反思，历经教师节的思政课是师德灵魂的拷问与洗礼，本校老师们加强了努力成为“四有”好老师思想意识。
综上所述，教师队伍的素质关系到学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
二、重视良好的师德师风建设
教育发展，教师为本，师德为先，师德是教师职业的灵魂，是一个地区、一个学校教育发展环境的风向标，是当前教师队伍建设的首要任务。本校处于祖国边疆少数民族地区，是沧源佤族自治县一所寄宿制农村学校，基于新时代要求，不断加强培养高素质的教师队伍，在边疆佤族地区工作十多年，在教育一线岗位上，恪守本职工作，与同事们辛勤的教书育人，坚定了教育的信念。
本校极其重视教师队伍的建设，本校严格贯彻实施上级政府和教育主管部门的关于师德师风建设各项通知要求，准确定位，加强思想认识和塑造本校教师良好形象，努力践行师德“四有”好老师的要求。为准确把握当前本校教师在学生心中的形象，为此针对性三个年级学段的学生做了一个调查问卷，对本校教师的职业道德素质是比较满意的，据调查结果反馈本校教师的良好形象是：拥护党的基本路线，依法执教，认真负责，爱护关心全体学生，尊重学生的人格，注重学生的全面发展，培养学生的优良学风，不断改进教育理论和更新教育方法，社会公德意识强，积极参与环保、助学、医疗救助等公益活动，自觉抵制社会不良风气的影响，礼貌待人，作风正派，以身作则、耐心劝导问题学生等。
校领导正确引领师德风建设，加强思想上的高度统一认识，把职业道德教育常态化，经常性地组织每个教职员工读好《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》，根据本校实际情况制定本校纪校风建设机制，加强督查，促进文明师德师风建设。教师们积极承担着教书育人的重任，以“四有”老师的标准严格要求自己，业务上刻苦钻研，很多老师是市县级学科带头人，构成一个地区一个学校的教育中坚力量，特别是疫情期间班主任肩负着日常繁琐的班务工作，关爱每一位学生的生活学习，保障学生的身心健康，积极促进学生们向好的方向发展，各学科教师尊重每位学生，力所能及帮助每位学生，处理好许多突发的事件，师生关系和谐发展。
综上所述，教师队伍的素质关系到学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。随着新时代教育落实以德树人为根本任务，构建新时代教师“敬业立学，崇德善美的师德良好风貌”要求，师德师风建设不断深入发展，依据佤山教育上级部门的指示，我们对学校的规章制度也不断地进行修改和完善。特别是在创建良好师德师风的工作中，明显感到许多规章制度方面已不适应学校进一步的发展。因此，学校结合实际，不断调整和创新，学校通过召开全体教师大会，发挥广大教职员工的聪明才智，群策群力，结合实际，将进一步完善各项措施和规章制度，使学校能在有效的机制中得到发展。
参考文献：
[1]侯惠芳. "加强小学教师师德修养，做新时代"四有"好老师." 新一代：理论版 000.021（2019）：P.73-73.
[1]陈澍宜. 弘扬师德教育，论"四有"好教师的重要性[J]. 新课程，2017（25）：209-209.
（作者单位：临沧沧源县勐省中学）