【摘 要】
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参加邯郸市班主任骨干教师培训，笔者有幸走进了邯郸市涉县三中。这所中学本着“德育为首、质量至上、求实创新、全面发展”的办学理念，大力推进素质教育，学校先后获得“新世纪中华全国特色学校”“全国小公民道德实验校”“河北省德育示范校”“河北省先进业余少年军校”“邯郸市艺术教育示范校”“涉县十星级学校”等多项荣誉称号。国家级骨干教师及省市县优秀教师三十多名。我们带着怀疑的态度走进了这所学校接受培训，通过培训，我们增进了对教师职业行为的认识，明确了师德底线，更新了管理观念，增强了依法执教的法律意识。下面笔者从激发学生
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参加邯郸市班主任骨干教师培训，笔者有幸走进了邯郸市涉县三中。这所中学本着“德育为首、质量至上、求实创新、全面发展”的办学理念，大力推进素质教育，学校先后获得“新世纪中华全国特色学校”“全国小公民道德实验校”“河北省德育示范校”“河北省先进业余少年军校”“邯郸市艺术教育示范校”“涉县十星级学校”等多项荣誉称号。国家级骨干教师及省市县优秀教师三十多名。我们带着怀疑的态度走进了这所学校接受培训，通过培训，我们增进了对教师职业行为的认识，明确了师德底线，更新了管理观念，增强了依法执教的法律意识。下面笔者从激发学生
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小学是学生接受学校教育的开始，对于学生的成长有着十分重要的意义。而班主任作为小学班级的负责人，在日常的工作进行中就应该多去探究一些沟通的技巧，才能够让工作效率事半功倍。班主任首先就要营造和谐融洽的师生关系，并且学会倾听，让学生敢于开口表达自己的想法，然后在平时的事务处理中也要学会换位思考，才能够想学生所想。最后，要掌握一定的心理学知识，以及定期的跟家长进行沟通，都是比较有效的沟通技巧，可以在第一时间解决学生在学习和生活中的难题。
随着新课程改革的不断深入，学生的德育备受社会各界的关注，而小学德育课程的设置从观念上也发生了巨大的变革，首先是知识形态逐渐转向生活形态。新课改明确指出，道德是一种符合人类发展规律的生活方式，生活是重要的载体与基本形态。人类如何生活是千百年来一直探讨的话题，值得深入思考。德育课程的最终目的是为了引导人类逐渐形成美好的道德修养，从而更好地生活。其次，也是唯知识论逐渐转向生活经验论的过程，道德学习是学生不断丰富自我、提升自我的过程，德育课程不只是知识传授，更是经验的传授。学习观念方面也从以往的单项认知逐渐转向多
新《课标》大力倡导核心素养的培养。而在语文核心素养当中，审美鉴赏与创造则是非常重要的组成部分。所以，在高中阶段，教师在日常语文教学开展的过程当中就应该将诗歌鉴赏作为载体，对学生的能力进行培养，鼓励学生积极投入到审美与创造中，让学生能够获取到更加全面和综合的发展与成长。
在转化“后进生”工作中，爱是一把钥匙。爱的前提是尊重和信任。给“后进生”更多的关爱、更多的尊重、更多的信任，才能消除他们的自卑、压抑和恐惧，才能发展他们的个性，发挥他们的聪明才智。没有爱，就没有教育。
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在校的中职生或企业里的实习生仍存在诸多不懂礼、不守礼、不文明的行为发生。伴随礼仪文化教育的不断深入发展，企业对中职生的礼仪要求越来越高，作为中职教师，不忘初心，以学生为本，加强中职语文教学与礼仪文化的有机融合，为培养全面发展的高素质劳动者和技术技能人才尽到绵薄之力。结合教学工作和下企业的实践，枚举中职生礼仪文化教育存在的不足；分析礼仪文化教育的重要性；探寻其与中职语文教学融合的路径。
立德树人是教育的根本任务，素质教育是教学改革的核心所在。为此，学校要通过多种形式、多种渠道加强德育工作，改进德育体系不完善、教学内容与实际脱节且方法单一的现状。红色文化作为我国独特的优秀经典文化，蕴含着深厚的历史文化内涵，依托红色资源优势，发展红色育人的新模式，可促进育人功能与教育价值的充分发挥，对小学生成人成才具有重要的意义。基于此，本文对新时代小学生红色教育模式的构建进行研究，以供参考。
基于素质教育与核心素养双重施教要求，本文通过对多媒体在小学德育教学中的应用实践进行分析，对多媒体应用模式课堂设计的特点、构建方法等基于自身建议，提出完善小学德育教学诸多不足及实际问题，结合实际情况提出优化措施，强化巩固学导练的关联性，为全面提升小学阶段教育教学质量贡献绵薄之力。
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