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【摘 要】音乐课程不仅可以帮助提高学生们的审美，也有助于培养学生健康乐观、积极向上的生活态度。当前，素质教育的推广实施使高小学的音乐教学得到进一步的重视，对于音乐教育发展也是一个良好的机遇，这就需要教师们在如何提高课堂教学有效性的问题上多下功夫，提高课堂教学效率，使教学质量和学习效果得到保证。
【关键词】小学教育;音乐课堂;教学有效性
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0103-01
引言
近年来实施的新课程改革，其主要目的是提高课堂教学的效率，保证教学效果。长期以来，在提高小阶段的音乐教学中普遍存在应试教育的误区，学生们很少主动参与到教学活动中，缺乏对音乐的感知和表现力，所以需要尽最大努力在有限的教学时间里提高课堂教学的有效性，音乐课堂的有效教学不仅要关注学生的分数成绩，更要求学生对乐理知识、音乐情感、欣赏能力和正确的价值观的全面协调发展，使学生尽可能多的提高音乐感知力，为德智体美劳全面发展奠定良好基础，才能实现音乐教学的基本价值。
一、高小音乐教学目前存在的问题
一是缺乏专业的师资力量，由于小学音乐课程难度不大，很多学校在教师招录时更多倾向于语文、数学、外语等“主科”师资力量的配备上，缺乏對音乐教师的重视。二是硬件设施不足，特别是偏远地区农村小学，音乐器材设施单一，音乐教学效果不尽如人意。三是教学手段缺乏创新，很多音乐教师还是采用传统的音乐课堂教学方式，课堂教学缺乏艺术性。
二、提高课堂教学有效性的方法及策略
孩子的心灵是纯净的，也是最容易感知到美好事物的，所以教师要精心设计课程内容，让学生充分体验到音乐的魅力，感受音乐蕴含的内在情趣，陶冶情操。
1.建立良好和谐的课堂气氛。
活跃的课堂气氛能使学生的注意力更加集中，教师要尽量和学生一起进行音乐哼唱和表演之中，为了缓解学生的紧张情绪，教师要让自己保持激情，富有感染力，同时要耐心纠正错误，及时对学生的发言给予肯定，尊重每一个学生的思维方式，保护学生的自信心和自尊心。教师在进行课堂评价时也要学会针对高、中、低年级学生的不同特点，进行有效的正面评价，可以侧重于低年级学生的音乐感知力，中年级学生的音准气息，高年级学生的艺术表现力等，结合实际情况寻找学生的闪光点，营建课堂欢乐与热情的氛围，使学生对音乐课充满期待和兴趣[1]。
2.树立以学生为中心的观念。
音乐课堂教学中，教师除了对学生进行乐理知识的教授和传播，更多的是挖掘引导学生的表现力，所以要以学生为中心，根据课程内容要求和学生的特点因材施教，鼓励他们勇于实践，由于每个孩子的身心发展程度不同，认知能力也不一样，可以在教学中关注学生的进步成长，发掘个别孩子的长处，多给他们展示的机会，互相促进学习，以局部带动大部，提高总体的音乐学习水平。
3.设定音乐情境，提高学生的赏析能力。
设定音乐情境可以使学生引发情感共鸣，更加全面的了解音乐的魅力，教师要善于引导孩子们发散性思维，鼓励他们积极表达内心的想法和感悟，比如在学习《摇篮曲》时，可以询问学生们在妈妈的怀抱中安睡是什么样的感受？学生们可能回答是温暖的、幸福的、安心的等等，再让学生结合自己的感受去体验歌曲的内在情绪和特点，对歌曲进行全面赏析，提高审美层次。也可以利用多媒体将学生引入音乐情境，比如在《音乐中的动物》这节课中，可以播放狮子、大象的影像资料，引导学生分析它们的声音特点都是什么，让学生们踊跃发言，积极思考，体会音乐的乐趣。
4.倡导音乐课堂的人文教育。
音乐教师要提高自己的思想站位，音乐课程不仅仅是传递情感和快乐，也是学生全面发展的重要一步，所以对课程的设计应当注重人文教育，在突出音乐课程特点的同时，也可以合理融合综合学科的内容，比如在《茉莉花》一课时，有条件的可以将真实的花朵带到课堂，让学生欣赏茉莉花的洁白芬芳，也可以通过图片等介绍茉莉花的作用、品格的象征意义，帮助学生更好的理解歌曲内涵。
5.充分发掘学生的兴趣点。
随着文化多元化发展，流行音乐也广泛渗透到学生这一群体中，教师应当顺应时代的发展，积极探索新生事物，利用流行音乐甚至偶像效应，激发学生的学习兴趣和学习动力。但是由于现在流行音乐良莠不齐，教师们应当注意筛选内容健康、积极向上的流行歌曲，比如《最美的太阳》、《隐形的翅膀》等比较优秀的音乐作品，同时也可以将枯燥的识谱与流行音乐结合起来，提高识谱教学的有效性。
6.重视教学资源的开发利用。
对于音乐课堂教学来说，课本教材是达成音乐教学目标必不可少的工具，教师应当认真研究开发教材内容，对课程重点、知识结构模式、教学目标进行深入分析，想让学生理解音乐的内涵，教师必须自己有一个全面的了解掌握。但教学资源不应该仅仅局限于课本教材上，除了研究教材内容，做好教案之外，还应当善于发现身边一切可以利用达到音乐教学目标的资源，用来补充音乐教学，现在网络发达，随着信息一体化，网络教育资源也是非常庞大的，教师要选择适合的资源进行辅助教学，拓展教学内容，丰富教学手段，把教材内容进行延伸，进一步提高学生的音乐鉴赏能力，促进课堂教学的有效性[2]。
三、结束语
随着素质教育的深入人心，学校和教师应当注重音乐课程，全力克服教学中存在的困难，创新教学理念，多措并举营建高效课堂，要从学生的角度出发，利用现代化教学手段来拓展教学资源，寻找学生的兴趣点，打造快乐和谐的音乐学习氛围，培养学生独立思考和发现美的能力，使他们提高音乐素养，从根本上提高音乐课堂教学的有效性，为学生综合全面发展打好基础。
参考文献
[1]蔡文斌.探讨小学音乐欣赏课教学有效性的提升方略[J].时代教育，2017（2）：187-187.
[2]柳静.步步“精心”——提高小学音乐课的有效性策略研究[J].艺术评鉴，2017（1）：144-146.
【关键词】小学教育;音乐课堂;教学有效性
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0103-01
引言
近年来实施的新课程改革，其主要目的是提高课堂教学的效率，保证教学效果。长期以来，在提高小阶段的音乐教学中普遍存在应试教育的误区，学生们很少主动参与到教学活动中，缺乏对音乐的感知和表现力，所以需要尽最大努力在有限的教学时间里提高课堂教学的有效性，音乐课堂的有效教学不仅要关注学生的分数成绩，更要求学生对乐理知识、音乐情感、欣赏能力和正确的价值观的全面协调发展，使学生尽可能多的提高音乐感知力，为德智体美劳全面发展奠定良好基础，才能实现音乐教学的基本价值。
一、高小音乐教学目前存在的问题
一是缺乏专业的师资力量，由于小学音乐课程难度不大，很多学校在教师招录时更多倾向于语文、数学、外语等“主科”师资力量的配备上，缺乏對音乐教师的重视。二是硬件设施不足，特别是偏远地区农村小学，音乐器材设施单一，音乐教学效果不尽如人意。三是教学手段缺乏创新，很多音乐教师还是采用传统的音乐课堂教学方式，课堂教学缺乏艺术性。
二、提高课堂教学有效性的方法及策略
孩子的心灵是纯净的，也是最容易感知到美好事物的，所以教师要精心设计课程内容，让学生充分体验到音乐的魅力，感受音乐蕴含的内在情趣，陶冶情操。
1.建立良好和谐的课堂气氛。
活跃的课堂气氛能使学生的注意力更加集中，教师要尽量和学生一起进行音乐哼唱和表演之中，为了缓解学生的紧张情绪，教师要让自己保持激情，富有感染力，同时要耐心纠正错误，及时对学生的发言给予肯定，尊重每一个学生的思维方式，保护学生的自信心和自尊心。教师在进行课堂评价时也要学会针对高、中、低年级学生的不同特点，进行有效的正面评价，可以侧重于低年级学生的音乐感知力，中年级学生的音准气息，高年级学生的艺术表现力等，结合实际情况寻找学生的闪光点，营建课堂欢乐与热情的氛围，使学生对音乐课充满期待和兴趣[1]。
2.树立以学生为中心的观念。
音乐课堂教学中，教师除了对学生进行乐理知识的教授和传播，更多的是挖掘引导学生的表现力，所以要以学生为中心，根据课程内容要求和学生的特点因材施教，鼓励他们勇于实践，由于每个孩子的身心发展程度不同，认知能力也不一样，可以在教学中关注学生的进步成长，发掘个别孩子的长处，多给他们展示的机会，互相促进学习，以局部带动大部，提高总体的音乐学习水平。
3.设定音乐情境，提高学生的赏析能力。
设定音乐情境可以使学生引发情感共鸣，更加全面的了解音乐的魅力，教师要善于引导孩子们发散性思维，鼓励他们积极表达内心的想法和感悟，比如在学习《摇篮曲》时，可以询问学生们在妈妈的怀抱中安睡是什么样的感受？学生们可能回答是温暖的、幸福的、安心的等等，再让学生结合自己的感受去体验歌曲的内在情绪和特点，对歌曲进行全面赏析，提高审美层次。也可以利用多媒体将学生引入音乐情境，比如在《音乐中的动物》这节课中，可以播放狮子、大象的影像资料，引导学生分析它们的声音特点都是什么，让学生们踊跃发言，积极思考，体会音乐的乐趣。
4.倡导音乐课堂的人文教育。
音乐教师要提高自己的思想站位，音乐课程不仅仅是传递情感和快乐，也是学生全面发展的重要一步，所以对课程的设计应当注重人文教育，在突出音乐课程特点的同时，也可以合理融合综合学科的内容，比如在《茉莉花》一课时，有条件的可以将真实的花朵带到课堂，让学生欣赏茉莉花的洁白芬芳，也可以通过图片等介绍茉莉花的作用、品格的象征意义，帮助学生更好的理解歌曲内涵。
5.充分发掘学生的兴趣点。
随着文化多元化发展，流行音乐也广泛渗透到学生这一群体中，教师应当顺应时代的发展，积极探索新生事物，利用流行音乐甚至偶像效应，激发学生的学习兴趣和学习动力。但是由于现在流行音乐良莠不齐，教师们应当注意筛选内容健康、积极向上的流行歌曲，比如《最美的太阳》、《隐形的翅膀》等比较优秀的音乐作品，同时也可以将枯燥的识谱与流行音乐结合起来，提高识谱教学的有效性。
6.重视教学资源的开发利用。
对于音乐课堂教学来说，课本教材是达成音乐教学目标必不可少的工具，教师应当认真研究开发教材内容，对课程重点、知识结构模式、教学目标进行深入分析，想让学生理解音乐的内涵，教师必须自己有一个全面的了解掌握。但教学资源不应该仅仅局限于课本教材上，除了研究教材内容，做好教案之外，还应当善于发现身边一切可以利用达到音乐教学目标的资源，用来补充音乐教学，现在网络发达，随着信息一体化，网络教育资源也是非常庞大的，教师要选择适合的资源进行辅助教学，拓展教学内容，丰富教学手段，把教材内容进行延伸，进一步提高学生的音乐鉴赏能力，促进课堂教学的有效性[2]。
三、结束语
随着素质教育的深入人心，学校和教师应当注重音乐课程，全力克服教学中存在的困难，创新教学理念，多措并举营建高效课堂，要从学生的角度出发，利用现代化教学手段来拓展教学资源，寻找学生的兴趣点，打造快乐和谐的音乐学习氛围，培养学生独立思考和发现美的能力，使他们提高音乐素养，从根本上提高音乐课堂教学的有效性，为学生综合全面发展打好基础。
参考文献
[1]蔡文斌.探讨小学音乐欣赏课教学有效性的提升方略[J].时代教育，2017（2）：187-187.
[2]柳静.步步“精心”——提高小学音乐课的有效性策略研究[J].艺术评鉴，2017（1）：144-146.