摘 要：随着素质教育的推进，社会、学校、家庭越来越重视小学体育教育。小学生都喜欢轻松、欢悦的课堂气氛，而游戏成为小学体育教学中活跃课堂气氛的主要方式，游戏教学不仅能满足小学生活泼好动的心理，而且能帮助小学生在游戏中学习知识，给学生一个快乐的成长环境。然而很多学校在实施游戏教学法时，出现了很多的问题。结合教学经验，提出了几点关于小学体育篮球教学环节中游戏教学法的渗透建议。
　　关键词：小学体育；游戏教学法；渗透
　　小学体育教育的长期目标是发展学生体能，幫助学生学习基础知识。但是，受传统教育观念影响，目前小学教学中，存在教师从小就忽略小学生体能发展的情况，一味重视智能发展，灌输基础知识。此外，许多小学体育教师并没有将游戏与学习融合到一起教学。
　　一、游戏教学法在小学体育教育教学中的发展现状
　　目前，游戏在体育教育教学工作中没有得到有效渗透，最主要的问题就是不能很好地将游戏与学习融合起来，目前我国现状是偏向两者独立发展。另外，教师、家长认为自己的孩子不能输在起跑线上，让孩子承受过多的学习压力，孩子在学习和游戏中被灌输着竞争意识，竞争意识的提前灌输不利于学生健康快乐地成长。长此以往，幼儿活泼好动、单纯的天性会被磨灭。
　　二、小学体育篮球教学环节中游戏教学法的渗透建议
　　1.将游戏应用到幼儿教育的整个过程
　　在游戏教育中教师可以从精神层面上去引导、启发学生的学习。游戏有释放学生真实情感的作用，学生也可以没有束缚地表达自己的思想感情。为给学生营造健康快乐的成长环境，体育教师应该将游戏教育的理念应用到篮球教育的整个过程。这样，在游戏中学习，激发学生的学习兴趣，学生对每天学习的篮球技能都抱有强烈的好奇心，有利于提升整个课堂的教学效率。
　　2.注入喜剧色彩，提升学习主动性
　　兴趣是最好的老师，无论是小学阶段的哪门课程，兴趣都是取得良好成效的关键因素，另外，小学生在性格特征、思想发展上具有差异性，教师在教学中需要多与学生交流，了解学生的心理特点、兴趣爱好、知识基础和生活环境等因素，因材施教，创建愉悦、活跃的教学氛围，吸引学生的兴趣，当学生对一件事产生浓厚的兴趣时，才会积极、自主地投入到这个过程中去，尽量做到让学生在游戏中学习。例如：在教授四年级“篮球与运球”这一课时，课堂示范环节改变传统呆板、乏味的动作，添加一些新花样，配合当下流行音乐《小苹果》，有节奏感的运球，课堂氛围瞬间被点燃，学生们都充满激情与兴趣，积极参与整个课堂。
　　3.多运用肢体语言表达事物
　　小学生普遍年龄在6～12岁，年龄偏小，思维尚未发育成熟，认知方面需要讲解才能进行理解。因此，体育教学中，经常出现学生听不懂、不理解教师课堂内容的情况，不及时解决这种情况，会降低学生学习的兴趣，不利于培养学生的学习信心。为解决这种情况，教师在实施游戏教学法时，需要采用更加生动形象的表达方式，其中肢体语言相比口头语言，对学生来说更加简单明了，更能让学生明白教师表达的意思，吸引学生的注意力，提升动作模仿的能力。例如：在开展游戏教学时，学生不明白教师描述的游戏规则，这个时候教师可以用肢体动作对学生进行演示，这样学生就能很快接收到教师的信息，明白游戏规则，游戏教学才能顺利开展，多运用肢体语言表达事物，有利于培养学生的理解能力。
　　4.丰富教师的语言表达能力
　　研究表明，人的思维在愉悦的情绪下更加开阔、冷静，能更全面地解决问题。丰富教师的语言表达能力非常有必要，幽默的语言不仅能营造良好的课堂气氛，而且能感染学生的情绪。
　　5.鼓励角色互换，发挥团队的协作性
　　当教学与游戏成为一个整体的时候，教师对学生的关注不应该仅仅停留在关心上，要深层次关注游戏教学在篮球教学中的价值。探究总结日常课堂游戏的价值意义，课堂游戏中将关于篮球方面的教学内容设计在其中，帮助学生利用分组合作学习的方式，积极探索，发挥自主性学习的能力。但是，在学生分组自主学习的过程中，教师还需要发挥主导作用，引导学生往正确的方向学习，提倡学生“一帮一”的学习方式，在互帮互助的氛围中，德、智、体三方能力共同得到提升。
　　目前，游戏教学被认为是小学体育教学中最有效的教学方法，如何运用好游戏是广大一线体育教师需要深思的问题，本文主要从将游戏应用到幼儿教育的整个过程，注入喜剧色彩，提升学习主动性，多运用肢体语言表达事物，丰富教师的语言表达能力，鼓励角色互换，发挥团队的协作性等几方面进行了阐述，希望这些建议的实施，能使教师带给学生一个健康快乐的学习环境，帮助学生全面发展。
　　参考文献：
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　　[2]邓菲菲.农村小学体育教育发展现状与对策研究[J].求知导刊，2012（2）.