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《意义生成与大学教学》用"无原则的批判"的方法对不同时代的大学教学价值取向进行分析,诠释大学教学"意义生成"价值取向的内涵。该著的研究思路和方法独具匠心,理论与实践相结合,行文畅达,语言优美,能够启迪学者重新审视大学教学。
回到原点的思考——《意义生成与大学教学》评介
【摘 要】
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《意义生成与大学教学》用"无原则的批判"的方法对不同时代的大学教学价值取向进行分析,诠释大学教学"意义生成"价值取向的内涵。该著的研究思路和方法独具匠心,理论与实践相
【机 构】
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西北师范大学;
【出 处】
：
课程教育研究
【发表日期】
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2004年期
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