【摘 要】
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[摘 要] 遥感图像是地理信息系统的主要信息来源，而地理信息系统是管理和分析空间数据的有效手段，有助于提高图像的利用价值，二者相辅相成。因此，在新农科背景下，林学专业的“遥感与地理信息系统”课程开设与优化刻不容缓。以数字高程模型DEM分析为例，介绍了中南林业科技大学林学专业的“遥感与地理信息系统”课程的教学经验，注重理论与实践相结合和软件功能多样化应用的教学，推进林业“遥感与林业地理信息系统”融合
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[摘 要] 遥感图像是地理信息系统的主要信息来源，而地理信息系统是管理和分析空间数据的有效手段，有助于提高图像的利用价值，二者相辅相成。因此，在新农科背景下，林学专业的“遥感与地理信息系统”课程开设与优化刻不容缓。以数字高程模型DEM分析为例，介绍了中南林业科技大学林学专业的“遥感与地理信息系统”课程的教学经验，注重理论与实践相结合和软件功能多样化应用的教学，推进林业“遥感与林业地理信息系统”融合及课程教学质量的提高。
[关键词] 林业遥感;林业地理信息系统;数字高程模型;教学;实践
[基金项目] 2020年度中南林业科技大学教育教学改革研究项目“新时期遥感技术应用于林业工作的实践研究”（中南林发〔2020〕49号）;2019年度中南林业科技大学教育教学改革研究项目“面向新工科的测绘工程实践课程体系建设与教学改革研究”（中南林发〔2019〕70号）
[作者简介] 张 猛（1987—），男，博士，湖南岳阳人，中南林业科技大学林学院讲师，硕士生导师，主要从事资源环境遥感研究;龙江平（1982—），男，博士，湖南常德人，中南林业科技大学土木学院副教授，硕士生导师，主要从事林业遥感研究。
[中图分类号] G642.0
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[摘 要] “3S”应用技术飞速发展，涵盖了国土、地矿、环保、城建、能源、经济等范围。“3S”产业已经成为一门综合性的新兴产业。现阶段本科生“3S”技术实践课程教学模式与企业实际生产相互脱节，这种现象迫切要求对当前本科生实践课教学进行创新。从应用型人才培养目标出发，分析实验教学中存在的问题，革新“3S”应用型人才培养理念，采用校企联合培养方式，探讨在新培养模式中如何改革“3S”课程教学中的实验教学
[摘 要] 根据国家“新农科”建设要求，结合江汉大学“建设高水平城市大学”的办学定位，以及生命科学学院园艺专业课程体系和教学内容的实际，进行全面深入地剖析，针对都市园艺特征厘清改革思路：融合生物技术、智慧农业、信息技术与工程技术，整合创新，凸显园艺专业在绿色食品、人类健康和生态成长力形成中的作用，构建新形势下较具特色的园艺专业课程体系新方案，并将在该校园艺专业人才培养实践中应用;亦可为其他高校涉农
[摘 要]“双师素质”的教师队伍对于专业实践性很强的农林类院校而言是十分重要。湖南应用技术学院作为年轻的农林类地方本科院校，一直把“双师素质”青年教师培养作为学校的工作重心，探究双师素质的内涵与要求，分析困境与不足，以培训引导、外引内培、双向双师、以老带新、产学研融合为基本策略培养青年教师，促进“双师素质”教师队伍的建设。 [关键词]双师素质;培养;青年教师 [基金项目]2016年度湖南省教育
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