语文课程标准十分重视学生对古诗文的背诵，在不同阶段有不同目标，它要求中学生背诵的优秀古诗文就有80多篇。并在阅读能力中明确指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。
　　然而在平时的语文学习中，许多初中生对背诵课文的重视程度不够，背诵兴趣不足，甚至有的同学根本不背。因此，我们语文教师应该从激发学生的背诵兴趣入手，教给学生背诵的方法。
　　首先，教师应用示范背诵来激发学生的背诵兴趣。教师的示范背诵一是给学生树立榜样，榜样的力量是无穷的；二是可以给学生平等的感觉，背诵的要求易 于接受；三是激发学生与老师比一比的做法，也就激发了他们背诵的兴趣。例如：讲授《愚公移山》时，第一天布置重点背诵，第三天检查时，竟有三分之二的学生背不熟或背不过。我二话没说，放下课本大声地一口气背完全文。学生们都瞪大了双眼，其中饱含了惊奇，羡慕之情，从此我不用一次次布置背诵任务了，他们早已背得滚瓜烂熟了。
　　其次“授人以鱼，不如授人以渔”。培养学生的背诵兴趣，还要辅导学生掌握一些背诵技巧。
　　1、理清思路、把握线索。背诵前指导学生先理清文章的思路，从整体上把握文章结构线索，有利于提高背诵效率。例如《岳阳楼记》，线索是“重修岳阳楼——洞庭湖全景——阴天登楼见景生情——晴天登楼触景生情——结尾以作者旷达胸襟和政治抱负结束全文。学生只要理清这个思路掌握全文结构线索，再按层次逐步背诵就会又快又准了。
　　2、寻找关键词。抓住关键词就好象抓住了串珠的丝线，背起来就不会顾此失彼。例如《口技》抓住这样几个关键词“少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然”背起来就会一气呵成。
　　3、注意句子间联系，先短句后长句。先小段后大段。例如《出师表》中的长、短句和小段、大段，利用这种方法就会很容易背过全文。
　　4、集中精力，边背边想。俗话说：“一心不可二用”，只有集中精力记忆材料才会形成兴奋中心，边背边想，读想结合，这样才能心领神会，达到牢固记忆的效果。
　　5、有感情地朗读，熟读成诵，进入角色。学生在熟读成诵的过程中，思想有了、内容有了、篇章有了、语感也有了，字、词、句、语法、修辞、逻辑统统都有了。学生有了感情产生了兴趣，也就进入了角色，背诵难度将大大降低了。
　　另外，我还经常组织一些语文课外活动。例如：二分钟快速背、背诵接力赛、隔周复习背、背诵对抗赛等多种形式的活动，学生背诵的积极性极大地调动起来了，主动背诵的意识逐渐增强。
　　实践证明：只有激发学生的背诵兴趣，加强学生的背诵意识，引导学生掌握科学的背诵方法，才能切实提高学生的语文素质。
　　（作者单位：054000河北省邢台市桥西区第一中学）